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新大纲指出,数学教学应结合学生生活中的实际问题和已有知识,使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中,初步体验数学知识之间的联系,进一步感受数学与现实生活的密切联系。小学数学教学内容绝大多数可以联系生活实际。在教学中,教师只要把教材与现实生活有机结合 相似文献
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作为小学数学教师一定要注意挖掘生活中的数学,使小学数学成为学生生存智慧中有价值的知识.教师把数学与生活联系起来教学,能使学生认识到:现实生活中蕴涵着大量的数学信息,数学在现实生活中有着广泛的应用,面对实际问题时,能运用数学的思维方法解决. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
数学起源于现实生活,生活中处处也离不开数学。把数学知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的。在实际的小学数学中,有的教师只重视数学的教学,而忽视了数学知识与现实生活的一些联系,造成了数学知识与现实生活严重脱节。学生学会了数学知识,却不会解决与之相关的实际问题。在尝试与探索中,数学教学应时时关注熟悉的生活素材,不断沟通数学与生活的联系,使数学与生活紧紧相连,增强学习数学的目的性和趣味性。 相似文献
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走出教材,回归生活——小学数学课堂教学"生活化"的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
《小学数学课程标准》指出:数学教学应联系现实生活,在教学要求中使学生感受数学与现实生活的联系,要求选材密切联系学生生活实际。所谓"生活化",即在数学 相似文献
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董淑慧 《新课程导学(上)》2013,(6):82
《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了"使学生感受数学与现实生活的联系",不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求"数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会"。把数学与儿童生活实际联系起来,可以让学生看到生活中处处充满数学,学生学起来也亲切、自然。那么,小学数学教学中如何利用生活情境来 相似文献
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数学问题教学是来源于生活,而又应用于生活中的。新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了"使学生感受数学与现实生活的联系",不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求"数学教学必 相似文献
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新课程鼓励教师用具体生动、丰富有趣、极富挑战性的数学学习素材,引领学生投入到数学学习活动之中,主张让数学学习素材贴近学生的现实生活实际,不断地沟通生活数学与小学数学教材(文本)数学的联系,真正使数学与现实生活融为一体,真正让小学生感受到数学来自于现实生活,现实生活中处处有数学。数学知识可以在小学生的生活中找到相关的实体模型,现实的生活背景为数学知识的发生与发展提供了情境与源泉,数学知识产生了现实的需要,必须将数学教学与现实生活融为一体。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>在小学数学教学中,教师应当有效地激发学生的数学学习兴趣,增强学生的学习自信心与提高数学应用意识,以使学生感受到数学知识源自生活,而又服务于生活的理念。为此,本文探讨了小学数学与实际生活之间的联系。一、将生活实际问题渗透于数学知识中数学教材更多的是现成的经验,教师在教学中要求学生直接学习这些经验,然而,学生会感觉到单调与乏味。因此,教师在小学数学教学中,务必对教材进行灵活的处理,在教学中渗透实际生活 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
在小学数学教学中利用生活情境,就是将书本上的知识与学生的现实生活情境紧密地联系在一起,让学生认识到学习数学知识可以在日常生活中解决很多问题,是非常重要的学科。利用生活情境开展小学数学教学,可以使学生更好地理解数学知识,并通过努力与探究,可以将所学习的知识灵活地运用到实际的生活中去,更好地解决生活中的问题。教师要按照新课程标准的指导,利用生活情境进行数学教学,进而提高小学数学的课堂效率。 相似文献
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一、用生活实际感知数学数学来源于生活。现实生活中处处有数学。小学数学的教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际。找准每节教 相似文献
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新大纲指出,数学教学应结合学生生活中的实际问题和已有知识,使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中,初步体验数学知识之间的联系,进一步感受数学与现实生活的密切联系。小学数学教学内容绝大多数可以联系生活实际。 相似文献
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在小学数学教学中积极开展综合实践教学活动,是纠正以往传统教学中重知识而轻实践的有效做法。小学数学综合实践活动要与学生的实际生活密切联系,提高学生在现实生活中数学知识的应用能力。对此,教师可从打造生活化的数学情境、引导学生自主探索、及时归纳总结实践经验等方面入手,提高学生将数学理论和实际相结合的能力。 相似文献
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小学数学新课程标准指出:“课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。”新课标这一要求,揭示了数学与生活的关系,那就是数学来源于实际生活,数学又为实际生活服务。因此教师要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去,以体会数学在现实生活中的应用价值,并收到良好的教学效果。 相似文献
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新课程标准指出:数学教学应联系现实生活,在教学要求中使学生感受数学与现实生活的联系,要求选材密切联系学生生活实际。数学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学,体会到数学就在身边,感到数学的趣味和作用。为了增强学生的应用意识,所以小学数学应注重生活化的探索,即在教学中从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲数学,体现数学“源于生活,用于生活”的思想,以此激发学生学习数学的兴趣。一、捕捉生活现象数学是小学的基础… 相似文献
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李坚 《数学学习与研究(教研版)》2013,(4):138
新修订的《小学数学大纲》强调数学要与现实生活联系,在教学要求中增加了"使学生感受数学与现实生活的联系",不仅要求选材联系学生的生活实际,而且也要求"数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会",使他们有更多的机会从周围熟悉的 相似文献
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数学新课程标准明确要求“使学生感受数学与现实生活的密切联系”.这是小学生数学教学的基本任务.也是小学数学教学的指导思想和重要原则。数学源于生活.生活中又充满着数学。在数学教学中.我们要联系学生在实际生活中遇到的有关数学的实例. 相似文献