运算律复习的几点建议

小学运算律的学习不仅是为简算服务,更是为了深化学生对各种运算算理的深刻理解、算法的熟练运用以及厘清加减乘除运算之间的内在关系。这些运算律的相关内容分设在各个年级,复习时只有系统梳理才能融会贯通,促使学生宏观把握小学四则运算的精髓和要旨。     

复习课教学之我见

作者主要论述了如何解决学生学习积极性不高,课堂气氛沉闷这些复习课教学中常出现的问题,并结合自身的教学实践,提出一系列的教学新策略,希望以此提高学生在复习课上的学习兴趣,进一步达到让学生形成技能、发展智能的目的。     

初中化学复习课之我见

复习课的教学目标是帮助学生构建清晰的知识网络,提升学生的思维品质,同时培养学生对知识的整理、归纳和综合应用的能力。然而,很多传统的初三化学复习课的做法是先系统复习知识点,然后做题、考试、讲题,学生往往成为做题机器,从而导致复习效率低下。本文试从把握好教师和学生的地位、引导学生在复习课中构建知识网络、运用思维导图发散迁移知识体系和重视实验在复习课中的地位等方面对初中化学复习课进行探讨,以期和同和行共同提高。     

别让语文复习课“一潭死水”——小学语文复习课教与学之我见

昔日,孔夫子用"温故而知新"这简单的五个字向世人阐明了复习在学习中有着举足轻重的作用。     

“有理数及其加减运算”复习课教学设计

有理数这一章是学生在小学掌握正整数、0、正分数等的基础上展开的．引进负数、扩展数集并理解有理数的概念以及掌握有理数的计算法则是这章的三个重点,而在有理数运算中,有理数的加法法则是有理数运算法则中的重点与难点．     

“怎样算简便就怎样算”应怎么教

当下,在检测学生简便运算能力的练习中,常常有这样的要求：＂怎样算简便就怎样算＂。粗看这样的教学要求并不高,可实际上要做到却并不容易。有的老师说：＂上课时几乎所有的学生都能较好地理解运算律,并且能根据运算律举一反三,看上去好像已经融会贯通了,可是等到写作业时,有些学生又对刚刚学过的东西开始模糊了……＂更有甚者,一部分学生...     

小学高年级英语复习课之我见

本文结合小学高年级段学生的心理特征和语言学习的特点,总结了小学英语高年级的复习原则和复习策略。     

上好初中化学复习课之我见

九年级化学中考复习是化学教学工作的一个重要环节,是学生对所学化学知识的再学习、再认识、再次整合的过程,是进一步巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。面对中考复习时间紧、任务重的现实,如何才能调整好复习内容,使短时间的复习变得轻松而高效呢?一、把握中考方向,讲究复习策略新课程将生活和社会融入化学,空气、水、食品、材料、燃料、药物和环境等内容已成为初中学生学习化学和研究化学的素材并进入化学课堂,中考化学试题也有了如下一些变化。     

依托思维导图 引导简算复习——“简便运算的整理和复习”的教学实践与思考

课前思考:在实际教学中发现,当学生遇到"下列各题,能简算的用简便方法计算""用你喜欢的方法计算下列各题"时,总会有学生在问:老师,这道题要用简便方法计算吗?有个学生看到25×32、35×201,嘴里嘀咕着"我喜欢列竖式计算"。可见,简便运算对学生来说并不简单。当再次执教这节课时,我不禁反思:是什么原因让学生不太喜欢简便运算题的?通过何种载体培养学生的简算意识?本节课通过依托思维导图前置自主整理,培养数感,追问算理本质,剖析简算方法,发展学生的简算意识和运算能力。     

用心“算计”计算复习课

如何充分挖掘计算复习课的价值,使计算复习课不仅仅局限于计算的层面,而是赋予思维的内核?如何综合复习课各方面的因素,把它作为一首协奏曲来演奏,使之成为一个灵动且富有个性的过程,从而真正实现计算复习课采摘荷花牵动藕之功效?下面以小数四则计算和混合运算的复习为例,引起大家对计算复习课教学的深层反思,对它应有的价值进行潜心的追寻和论证。【预习作业设计】     

小学数学复习课之我见

小学数学复习的好不好,关系到教学质量能否提高,学生素质能否增强,这些都依赖于施教者要组织好学生复习。依据复习课本身的特点,以及实施素质教育的要求,以学生学会学习为目标。     

浅谈如何精心设计复习课的教学程序

复习课的目的,就是要使学生巩固学过的知识,加深对旧知识的理解和记忆,弥补知识与能力上的缺陷。     

生物“小中考”复习策略之我见

为了适应新的高考改革,不少地方的中考政策随之发生变化,如将生物学科纳入中考考查范围。文章顺应新的中考形势,重点研究生物“小中考”的复习策略。     

高三英语复习课之我见

高三英语复习任务重、时间紧,因此让学生了解高考题型的特点、掌握解题技巧,非常关键。构建一套有效的高三复习模式对提高高三复习效率至关重要。     

有理数复习指导

会求有理数的相反数与绝对值,会比较有理数的大小。掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算;能运用有理数的运算律简化数学计算．     

小学数学复习课教学之我见

小学数学复习课的功能是:查缺补漏、矫正偏差、防止误解;归纳梳理、知识架构、形成网格;概括提高、综合拓展、灵活运用,最终落实在提高学生的数学思维品质和解决问题的能力。它是小数学教学中的重要课型之一,有种说法是"平时教学是栽活一棵树,复习过程是育好一片林"。这句话,充分说明了复习的重要性。     

多视角“回头看”,让复习课更有价值——北师大版四年级《运算律》整理和复习教学实践与反思

一、课前慎思(一)为什么要回头看?无论是孔子的“温故而知新,可以为师矣”,还是特莱斯(Thales)的“人生最困难的事情就是认识自己”,都谈到了“理性的回头看,方能科学地向前行”。教学中适时地回头看过去的经验与得失,方有一种“湖上一回首,山青卷白云”的感慨。