中职校要开展心理咨询

近年来，中职学生的心理健康状况不容乐观，主要的心理问题体现在厌学、缺乏自信、自我中心、攻击行为等，大约40%的学生有上述心理问题或心理困扰。面对学生心理健康现状，我们的对策是：除了对学生进行思想政治教育和纪律约束外，扎实开展好学生心理咨询工作。下面我就中职校应该如何有效地开展心理咨询工作，谈一些粗浅的看法。一、正确认识心理咨询工作1.了解咨询的定义和目标。咨询（counseling）是通过人际关系，运用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程。也就是说，咨询须建立良好的人际关系；咨询是在心理学的有关理论指导下的活…     

中小学心理教育教师存在的问题及其自我成长

我国中小学的学校心理服务工作肇始于上个世纪八十年代。起初由于各个不同领域的研究者都在关注和研究这项工作的开展，致使人们对这项工作有着多种多样不同的称呼；如：心理健康教育、心理教育、心理素质教育、心理辅导与咨询、学校心理学等。直到2002年9月，教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》，才首次以文件的形式明确提出将中小学的此类工作统一规范称为“心理健康教育”。同样，目前我国对在中小学从事心理健康教育工作的教育者似乎也没有一个统一规范的称呼，现在常见的叫法有：心理辅导老师、心理咨询老师、心理学老师等。本文结合我国中小学心理健康教育的实际情况，将从事这一工作的教育者称为“心理健康教育教师”，简称为“心理教师”，指的是那些受过一定的教育学与心理学专业理论培训，在中小学从事具体的心理健康教育工作（如开设心理课或专题讲座、学生心理辅导与咨询、家长教育等）的专职或兼职的教育工作者。     

美国学校心理健康教育的内容、途径与督导

美国学校心理健康教育的内容主要包括心理健康咨询、生活指导、生涯辅导以及磋商性服务,其途径主要是依托学校心理健康教育课程、学校心理健康中心、学校青年服务中心等开展个别与团体心理咨询、学生自我心理保健教育、校园活动渗透心理健康教育以及进行社会服务和设立健康图书馆等形式的心理健康教育。通过对学校心理健康教育工作者培养资质的认证、学校心理健康教育工作者资格认证以及颁布一系列心理学工作者的伦理学原则与行为规范等手段和措施,对学校心理健康教育进行有效的督导。     

积极心理学视域下成人院校的心理健康教育

积极心理学理念和观点为成人院校心理健康教育工作改革指明了方向:建立健全心理健康教育制度,开设心理健康教育课,心理健康教育与学科教学结合,开展团体咨询活动,营造积极的心理育人氛围,建立学校、家庭、社会三结合心理健康教育网络。     

学校心理健康教育实务——活动课程设计

学校心理健康教育,是指教育者根据学生的生理、心理发展特点,运用心理学、教育学及其相关学科的理论与技术,通过心理健康教育课程、心理健康教育活动、学科渗透、心理辅导与咨询以及优化教育环境等有关心理健康教育的途径和方法,帮助学生解决成长过程中的心理     

北京城市学院心理健康教育体系的构建与实践

北京城市学院(原海淀走读大学,下同)心理健康教育体系是根据大学生的心理发展特点,运用心理学的理论和技巧,结合学校及社会资源,开展学生心理健康教育及咨询工作的系统,其目标是适应未来社会对人才素质的要求,努力提高北京城市学院全体学生的心理素质,增进学生心理健康,培养学生健全人格,帮助学生解决成长过程中遇到的心理问题,发展学生个人潜能,促进学生全面、健康发展。北京城市学院心理健康教育体系主要分为六个部分:学生心理状况调查、开展心理健康教育、建立心理健康教育的计算机网络平台、开设团体小组(工作坊)训练课程、职业指导系统、个别心理辅导与咨询。     

教育心理学系

内江师范学院教育心理学系成立于2001年9月，现有应用心理学、教育学、小学教育、学前教育等四个本科专业。在校学生590人，设心理学教研室、教育学教研室、青少年心理健康教育研究所、心理咨询中心。建有心理实验室。拥有价值50余万元的实验仪器设备，建有专业资料室，有专业书籍13000余册，专业期刊杂志40余种，3000余册。建有独立的教育见习基地8个，面向社会开通1606688心理健康教育与咨询热线、12355未成年人心理救助热线。建立内江市未成年人心理健康教育与咨询中心。     

群体心理对学生心理健康的影响——访首都师范大学博士生导师郭德俊教授

郭德俊教授长期从事教育心理学研究,在教育心理学领域颇有建树。郭教授现任首都师范大学心理系博士生导师,对中小学心理健康教育极为关注。最近,我们走访了郭教授。郭教授围绕群体心理对学生心理健康的影响问题谈了自己的看法,相信这些看法对中小学开展心理健康教育会有一定的启发。     

高职院校心理健康教育问题的调查与探讨

试从高职学院学生心理健康的现状出发,根据笔者在高职学院心理咨询室从事咨询工作一年多来的经验,结合自己所掌握的心理学方面的知识和对南昌市三所高职院校学生的问卷调查,对高职学生的心理健康教育提出一些看法,以引起大家对此问题的重视和探讨。     

给心理健康教育注入积极心理学因素

我国心理健康教育的指导思想应进行转折性变革,在诊断评价体系、治疗与咨询内容和总目标三个方面应转向积极心理学:从过于强调负性情绪的诊断转向积极情绪的诊断;从治疗疾病转向积极预防;以积极心理学的取向赋予心理健康教育新内容和更高目标。心理健康教育模式中,要关心人的优秀品质和美好心灵,关注人的积极的认知加工、积极的情绪体验和积极的社会行为,培养积极健康的人。     

湛江邀心理专家为教职工幸福指数“把脉”

日前，广东省湛江市教育工会召开教职工心理健康咨询工作座谈会，邀请市教育工会心理健康咨询中心20余名心理学专家教授为教职工幸福指数“把脉”。市教育工会主席葛海勇通报了市教育工会心理健康咨询中心的工作。一年来，咨询中心和专家志愿团共接诊460人次，接听热线电话咨询210多人次，由心理志愿团专家教授帮助、疏导、消除职工的心理问题和心理障碍。     

基于积极心理学的大学生心理健康教育

积极心理学是当代新兴的心理学思潮,它对二战后心理学中存在的以病理学研究为重点的倾向提出了异议,主张心理学应对人类自身拥有的正向品质加以研究。本文在分析当前大学生心理教育存在的目标片面化、课程学科化、咨询医学化等消极倾向的基础上,提出积极心理学启发下开展大学生心理健康教育的思路,即整合目标、丰富内容、开拓途径、优化环境。     

基于积极心理学的大学生心理健康教育

积极心理学是当代新兴的心理学思潮,它对二战后心理学中存在的以病理学研究为重点的倾向提出了异议,主张心理学应对人类自身拥有的正向品质加以研究.本文在分析当前大学生心理教育存在的目标片面化、课程学科化、咨询医学化等消极倾向的基础上,提出积极心理学启发下开展大学生心理健康教育的思路.即整合目标、丰富内容、开拓途径、优化环境.     

积极心理学视阈中的大学生心理健康教育理念重塑

大学生心理健康教育的目标是帮助学生预防和矫正心理问题,同时关注学生心理发展和幸福体验。传统心理健康教育把工作重点仅仅放在预防和矫正大学生的各类心理问题上,忽略了对学生心理潜质的开发及良好心理素质的培养。积极心理学思潮的兴起满足了现代大学生心理健康教育的发展需求。只有在积极心理学领域重塑大学生心理健康教育理念才能最终达成大学生心理健康教育的目标。     

高校心理健康教育的误区与对策思考

目前我国高校心理健康教育的认识和实践还存在一些偏差和误区，主要表现在以下几个方面：将心理健康教育混同于德育；重诊治、轻预防；重障碍咨询、轻发展咨询；队伍的专业性不强；缺乏对心理求助方式的调查等。针对这些误区，应从高校心理健康教育与德育的结合、加强心理健康教育课程建设、建设专业性的队伍、优化高校心理健康教育环境等方面入手，以切实改进高校心理健康教育工作。     

规范管理专业引领品牌塑造积极导向——中小学心理健康教育的南京模式

进入二十一世纪来,我国青少年心理健康问题已引起了教师和家长的高度关注。南京市在长期的心理健康教育实践中,在吸取各个心理学流派思想的基础上,形成了一套完整的中小学心理健康教育理念体系,包括心理健康教育的特性、心理健康教育的对象、心理健康教育的宗旨、心理健康教育的领域和空间、心理健康教育的方向、内容及实施途径等。为南京市中小学生的健康成长与持续发展奠定了坚实的基础。     

积极心理学理念下高校心理健康教育模式的构建

在当前心理学领域研究当中,积极心理学理念是其中非常重要的一个范畴。积极心理学理念其本身可以让人们自身对于自我价值进行更好地认识,同时提升其幸福感。在现阶段高校心理健康教育活动开展的过程当中,通过对于积极心理学理念的运用,可以进一步提升心理健康教育活动的开展质量和开展成效,具有良好的实践意义。本文就对于现阶段高校心理健康教育当中积极心理学理念应用的相关问题进行了分析和探讨。     

心理健康教育的学科性质与价值导向

本期教育话题从心理健康教育研究的角度,探讨了心理健康教育的价值参与和学科界定的问题。学科性质的正确界定是搞好心理健康教育、研究与学科建设的前提。价值参与是心理健康教育,尤其是心理健康指导与咨询中尚有争议的问题。从高等教育由科学教育向科学人文教育转变的发展趋势、从教育对象与目标、心理学借鉴与应用、大德育整体构建等角度,论证了心理健康教育应该作为人文学科来建设,在心理健康教育中应该重视价值参与和正确的价值导向。     

新型心理健康教师应具备的几个理念

新型心理健康教师的教育目标为:在学生心灵上种植一粒富有动力的种子,生根发芽,为学生成长中出现的各类问题提供帮助和支持。本文重点从允许自己和学生首先是人;善于体察学生行为背后的动机;不断充盈积极心理学的内涵;相信改变是可能的;心育功能重在预防和发展,而不是个案咨询五个方面谈谈怎样做好一名心理健康教师,给更多学生带来福音。     

中国传统教育与古代知识分子的心理健康

文化心理是心理学的一个重要领域,文化心理通过教育积淀为个体心理,心理健康需要重视文化心理。中国传统教育重视认知结构与心理结构的构建,这使得中国古代知识分子保持较高的心理健康水平,中国传统教育对解决目前的心理健康问题具有重要意义。