要正确处理生物教学中的几种关系

当前，不少教师在生物教学中，企图通过赶进度，多做题、做难题来提高生物教学质量。尽管他们废寝忘食，却事与愿违、事倍功半，究其原因就在于他们不懂得生物教学中的辩证方法。     

高中生物生活化教学的思考

生物作为高中阶段的一门基础教学科目，纵览其知识组成(或者说知识结构),绝大部分都和现实生活息息相关.因此，在开展生物教学时，教师要多列举生活中常见的生物现象，让学生从身边的生活环境或者生物变化中获得启示，同时产生对生物知识的兴趣，进而促使他们能够更加主动地投入到对生活知识的学习当中，或者对生物实验的探究当中，有效促进他们生物学习能力的发展.     

生物教学中学生创新能力的培养

为激发学生学习生物的兴趣，在教学过程中，应结合教学内容向学生介绍有关生物学领域的尖端成果和研究方向，如介绍克隆羊、人类基因组计划等，提出一些大的设想，展开讨论，使学生认识到生物在尖端科学中占有很重要的一席之地，逐渐消除学生轻视生物的心理。另外，还应不时地为学生补充有关生物学方面的知识，使学生感到上课不只是学书本上那些枯燥的知识，还有更多他们未知的而且是很愿认知的知识在等着他们，让他们愿学、乐学。在学习知识的过程中学生还能了解一些科学家探求自然奥秘的艰辛历程，体会到坚强的意志、顽强的毅力对取得科技成就的巨大影响，从而在激发学生学习兴趣的同时，使学生树立勤奋学习、刻苦钻研、努力探索的精神，促使学生的创造力不断进发。     

浅谈新课程理念下生物教学创新精神和实践能力的培养

在我国新一轮课程改革中，生物新课程强调以培养学生创新精神和实践能力为重点，这是新世纪人才成长和适应经济社会发展的需要。“创新”是未来人们最基本、最重要的生存素质。这就需要生物教师加强创新教育，让学生在宽松的教学环境下学习，注重启迪他们的创新意识，培养他们的创新精神和实践能力，鼓励他们创造性地学习，使他们成为具有开拓精神的创造性人才。为此，笔者谈谈几点粗浅体会。     

如何培养生物学习兴趣

一位教师如果教着一些不爱学生物的学生，只是靠上课灌、考试压来使他们被动地学，考试成绩固然是不理想的。要使学生能主动地学，这里的关键是如何提高学生的学习兴趣。本人就在生物教学中怎样调动学生学习生物的兴趣阐述一些想法。     

生命的意义

世间每一种生物都有求生的本能，比如一颗普通的石头、一株平凡的小草，亦或是身临绝境的动物，当然还有强大的人类，他们看似平凡，却有着强大的力量。顽强、拼搏、勇气、毫不畏惧……每一种生物都在向我们诉说着生命的意义。在这些微小的小生命不凡的经历中，小作者们也用他们敏锐的目光捕捉到了生命的真谛，写出了小小年纪对生命的感悟。     

田间地头是课堂

我校是一所农村小学，生物园不大，但品种繁多，景色宜人。我们的生物园有棕树、松柏、玉树、脂梅、桂花、月季花等近百种名贵花木，布局造型美观。我联系课程内容，经常在生物园内带同学们开展各种科学探究活动，如研究植物的根、茎、叶、花、果实，在这些活动中我只是组织者、引领者及合作伙伴，学生们各抒己见，畅所欲言，让他们自己发现问题，提出问题，自己探究解决问题。通过一系列的活动，同学们认识了不少花木，掌握了很多生物常识。他们知道腊梅不怕寒冬腊月，冰天雪地里顽强开出花来；而太阳花是夏季顶着高温酷暑绽放出漂亮的红花、黄花，若遇阴雨天气，它就闭着花     

让文科学生的生物课堂充满活力

众所周知，生物在高考中只是理科学生的必考科目，大多数文科学生很不注重生物的学习，文科生的生物课堂也得不到学校和老师的重视．高中阶段的生物课是一门基础学科，无论是文科生还是理科生都有其重要的教育意义．通过本门课的学爿，使学生掌握必要的生活常识，并能明白和解决一些生理、病理的常见问题，引导学生自觉学习科学家的思想方法、科研方法，树立良好的学习习惯，培养创新精神和实践能力．作为文科生在高中阶段的一门必修科目，在把握课堂教学方面要有技巧，既不能像理科生那样要求过严，义不能使文科生的生物课堂了无生趣，形同虚设．让文科生在轻松愉快的氛围中学到知识，不能让他们感觉到来自生物课堂的沉闷、枯燥和压力．要做到这一点，除厂把课讲得生动有趣，贴近生活，还要投其所好，发挥文科生的特长，把生物知识和他们所学的文科知识（语文、历史、地理等）联系起来激发他们的学习兴趣．     

生物谜语和生物教学

生物谜语,简明概括,形象生动。在中师生物教学中恰当地运用生物谜语,不仅能使师范生对许多生物加深理解,留下不可磨灭的印象,而且,因为生物谜语对幼儿和小学生来说,是促进他们智力发展,培养他们观察、想象与思维能力的好方法,中师生物教学中运用生物谜语,对中师生将来从事幼教或小教工作,会产生示范和启发作用。在生物教学中,我们可以运用生物谜语讲解生物的特点。生物的特点一般包括外形     

浅谈在生物教学中如何激发学生的学习兴趣

生物学是与人们日常生活最密切的学科之一，生活中的一些生命现象和生物学事实，都可以体现在生物教学中．作为中学生物教师，在教学中应根据生物学科的特点，联系日常生活实际，并运用一些教学手段，在课堂中融环境教育、卫生教育、健康教育和创新教育于生物教学之中，引导学生树立正确的人生观和健康观念，激发学生的学习兴趣，锻炼他们的思维能力，让学生在生物教学过程中加深对生命和生物科学价值、人类生存和重大社会问题等的认识，     

谈初中生物课堂教学中的“经验共享”

所谓“经验共享”，就是在生物课堂教学中，教师有计划、有目的、有组织地让一些学生将他们对某些生物或生命现象特有的感性认识和特殊的经历体验讲出来，与其他同学共同分享，以便使其他同学获得间接的感性知识，从而为学生获得正确、牢固、生动的生物学知识服务。一般来说，在一个特定的班级群体中，学生们的年龄相差不大，成长的社会环境与自然环境大致相同，这就使得他们的有关生物学的认知结构有很大的共性，这也是进行班级教学的基础。但由于学生的成长环境和经历也不尽相同，他们的兴趣与爱好各有千秋，认知风格各具特色，这就造成了…     

将低碳、节能、绿色、环保的理念渗透到生物课堂教学中

本文介绍了在生物课堂教学中，及时自然地渗透低碳、节能、绿色、环保的生活理念，使学生体会到生物课与人类健康和生存的密切关系，引发他们对身边问题做出思考，并付诸有效行动。     

在实验设计中体现"创新"

近年来笔者在高中生物学教学中，采取兴趣小组的形式，选一些对生物学科较感兴趣且学有余力的学生组建“生物实验小组”，指导他们利用课外时间一起进行实验设计、再分组操作，并请他们在班上介绍经验的教学方法，收到了很好的效果。在2003年江苏省生     

高中生物课堂教学中融入生命教育的方法探论

在进行生物课程时，不仅要让学生在考试中取得优异的成绩，更重要的是让他们深刻理解生命的价值，学会尊重和珍视生命.在教学中融入生命教育可以帮助学生更好地了解生命，同时也能够让他们更深入地理解和掌握生物学的基本概念.     

生物实验教学应培养学生的学习习惯和操作技能

生物学是一门以实验为基础的学科，而素质教育体现在生物实验教学中，就有了更加深刻和广泛的内涵，同时也暴露出很多亟待解决的问题。特别是，由于学生缺乏自觉学习的习惯，他们进入实验室之后，往往会显得手足无措，东摸一把、西看一眼，不知道从哪里开始下手。对此，生物教师应帮助学生端正思想、树立信心，培养学生良好的学习习惯和实验操作能力，让生物实验室成为提高学生科学素养的重要阵地。     

生物謎语在中师生物教学中的运用

生物谜语,简明概括,形象生动。在中师生物教学中恰当地运用生物谜语进行教学,不仅能使师范生对许多生物加深理解,印象深刻,而且对未来从事的教师工作更有着特殊的意义。因为生物谜语对幼儿和小学生来说,是促进他们智力发展,培养他们观察、想象与思维能力的好方法,能收到事半功倍的效果。那么,生物谜语在中师生物教学中如何运用呢?这里谈几点意见,以便共同探讨。     

生物史在高中生物教学中的作用探讨

高中生物教学的主要目的是在生物知识教学的基础上让学生深入了解生物的本质,而通过生物史在高中生物教学中的融入不仅能有效激发高中生学习生物的兴趣,培养他们在生物学习中形成科学的学习方法,还能有效帮助他们构建科学的知识体系,形成良好的生物素养。文章将对生物史在高中生物教学中的重要作用进行详细探讨,并分析其在生物教学中的应用方式。     

生物课堂教学中的几大误区

如何搞好生物课堂教学，优化课堂教学过程，充分落实素质教育、创新教育，这是生物教学工作者积极探索的一个问题。很多教师尤其是青年生物教师善于开动脑筋，肯下功夫，想办法，出点子，给生物课堂教学带来了活力。他们的努力在很大程度上对提高学生学习兴趣、完成教学目标、提高学生学习效率等方面都很有实践意义。但是，笔者在近几年的教学视导及听取的一些省市公开课、示范课、评优课的过程中体会到：目前生物课堂教学还常常存在着一些误区，尤其是“公开型”研究课中的一些问题有很大的负面效应，对此，有必要进行认真研究并加以解决。     

体验式教学在初中生物教学中的实践

<正>针对初中生物教学来说，其目的在于让学生能够探究生物世界的本质与奥秘，去了解人与自然在和谐相处过程中各方面变化发展，让他们能掌握有机生物体的运行规律。这就要求学生不仅要具备较强的理论基础，也要有实践探索能力，通过体验式教学可以进一步激发学生参与度，培养他们对生物知识的探究兴趣，从学科发展与学生能力的双重角度出发，体验式教学对生物知识的学习具有重要的价值，是提升学生思维能力，加强实践的重要途径。     

支持幼儿的学习

康德说：“学习，是一个像诗一洋迷人的字眼。”的确，学习是美好的，儿童的学习更是像诗一般的。“在地球上所有的生物中，儿童是最为如饥似渴的学习者?”(阿什利&#183;蒙塔古)地上的蚂蚁、天上的白云都能让他们好奇，他们随时随地从他们自己的生活中自然地、综合地学习，学习是儿童最重要的生命活动，是他们成长中不可或缺的需要。由此，可以说，支持儿童的学习应当是幼儿园教育最重要的一项使命。这在口头上讲起来似乎并不难，但要在教育实践中做的话，就实在不是一件容易的事了。