诵读－－一种重要的外语学习方法

诵读是中国古代语学习的一种主要学习方法。鉴于语言学习具有共性，在英语教学中合理地引入具有中国本土特色的教学方法，可以有效的解决英语教学中语言运用能力滞后于语言知识的倾向。本从诵读在语学习中的作用、诵读在英语学习中的运用方法、诵读过程中应该注意的问题等方面进行了探讨。     

朗读在中学英语教学中的作用

朗读是中国古代语文学习的一种主要学法。鉴于语言学习具有共性,在英语教学中合理地引入具有中国本土特色的教学方法,可以有效地解决英语教学中的语言运用能力滞后于语言知识的倾向。朗读在英语学习中的作用、朗读在英语学习中的运用方法、朗读在英语学习过程中应该注意的问题进行了探讨。     

议诵读在英语教学实践中的运用

诵读是学习汉语的一种主要的学习方法,不但适用母语学习,而且也使用于外语学习。本文从诵读在语言学习中的作用,在英语教学实践中的运用方法提出了笔者的观点和建议。     

诵读在当今语文教学中的现状及对策研究

语文教学的基本任务是指导学生理解和运用祖国语言文字,掌握语言这个工具,而诵读是学习语言的重要途径之一。在当前的语文教学实践中,语文教师必须强化学生的诵读意识,采取多种形式、多种方法提高学生的诵读水平,为学生语文综合素养的提高打下坚实的基础。     

小学语文诵读教学研究

诵读是阅读的重要组成部分,成为小学语文教学中阅读训练的关键。在小学语文教学中,教师注重诵读,诵读为小学语文教学中最为普遍的学习方法。小学阶段作为学生学习的基础阶段,对学生今后的学习影响深远。诵读教学不仅能够规范学生语言,而且有利于学生语感的积淀,感受中华文化的博大精深。本文试从小学语文诵读教育存在的问题着手,简述诵读教学在小学语文学习中的重要作用,并依此为基础,研究小学语文诵读教学的具体教学方法。     

让诵读为语文课堂教学增效

<正>诵读就是指把文字语言转化为有声语言的活动,就是通过有声的语言来对文字语言进行再创造的艺术形象,准确、鲜明、生动地反映思想内容,让学生获得语文课本中的诸多信息、知识,以达到美的享受。自古以来,人们就把诵读作为学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法。一、营造诵读氛围,明确诵读的重要性(一)有利于语感的培养诵读是传统的优秀教学法。有人说语文教学就是要抓语言,语言教学就是要抓语感,语感教学就是要抓     

在课外实践中提升语言素养的“四个策略”

在小学语文教学中,教师有意识地引导学生在课外实践中,通过养成良好的观察习惯,不断养成自主学习语言习惯;通过积极主动的口语表达,提高语言交际能力;通过学习生活中的互动交流,体验语言运用乐趣;通过诵读经典诗文,感受中国传统文化,不断提高学生的语言素养。     

诵读在小学英语教学中的巧用

诵读是一种重要的语言学习方法,而诵读在小学英语教学中是一种可以借助的学习方法和手段,我认为有必要提倡孩子多诵读些课文以增强学习的效果。现结合我的一些做法谈谈英语教学中经典诵读的好处与做法。     

8语言积累：碧玉妆成一树高

语文课程标准提出：“积累课文中的优美词句、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得语言材料。诵读优美诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟语言内容。”语文是门学习语言的课程,在教学中我们不仅要引导、培养、训练学生理解语言和运用语言的能力,更要引导、培养、训练学生积累语言素材的能     

诵读,语文教学的最常态

语文,应是一门厚积薄发的学科,只有经过对语言广泛的积累才能最终达到灵活、自由运用的目的。而积累语言最有效的方法就是诵读。古代的语文教学,历来本于诵读。诵读,是语文教学最传统的方法,即使是在新课程改革的大浪潮中,诵读,也应成为语文教学的最常态。     

诵读，语文教学的最常态

语文,应是一门厚积薄发的学科,只有经过对语言广泛的积累才能最终达到灵活、自由运用的目的。而积累语言最有效的方法就是诵读。古代的语文教学,历来本于诵读。诵读,是语文教学最传统的方法,即使是在新课程改革的大浪潮中,诵读,也应成为语文教学的最常态。     

浅谈朗读和背诵在初中英语教学中的作用

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的,对大多数中学生来说,外语教学最基本的要求之一就是要会运用。朗读背诵在英语教学中占一个十分重要的地位,把握其相关的技能不但有利于学生准确理解所阅读的内容,更有利于提高学生运用这门语言的意识和能力,因而培养学生具有良好的诵读能力是中学英语教学的目标之一。分析目前中学英语教学现状及存在问题,充分肯定了诵读在教学中的积极作用,并力图从以下几个方面来探讨,如何真正使诵读在中学英语教学中发挥作用。     

试谈新课程小学语文诵读教学

本文对新课程小学语文诵读教学作了探析,旨在阐述运用这种教学方法对提高小学生的语文综合素养所起的积极作用。在语文教学中注重诵读教学就是在围绕文本内容的基础上,注重学生语文学习激情和兴趣的激活,鼓励学生在多样化的朗读过程中积累丰富的语言知识,提高他们的阅读理解水平。诵读不仅能够帮助学生养成良好的阅读学习习惯,而且能够让学生在诵读中积累丰富的知识底蕴和文化内涵。     

“立人”视角下诵读语文的理论构建与教学实践

诵读是传统语文教学的重要方法,是经由历史证明的语文教学方法,也是学习母语的中国式经验。严杏名师工作室在多年的诵读语文研究和实践中,对传统语文诵读理念、方法进行了传承、转化和创新,致力于形成教师个人鲜明的诵读教学风格,提升学生语言素养、道德情操、人格品质和审美能力,努力构建以诵读教学为核心的育人体系,使立德树人的根本任务...     

小学语文“诵读、积累、运用教学法”

我在长期的小学语文教学过程中,逐步形成了诵读、积累、运用教学法,大大提高了教学的实效性。一、诵读诵读是学习语言的好办法,能规范学生的书面语言,帮助学生积累词句,培养学生的阅读兴趣。     

诵读经典文化 渗透德育教育——小学语文教学中的德育渗透思考

语文是一门综合性学科,能让学生了解和学习中国文化,锻炼学生的语言交流能力。诵读文学经典是语文教学的重要方式,通过开展经典诵读,可以丰富德育教育的内涵,助推德育教育工作的开展。基于此,文章从营造经典诵读氛围、整合教材中的经典内容、组织经典诵读活动、让诵读回归生活、构建经典诵读评价体系这几方面着手,就小学语文教学中的德育渗透提出对策建议,以供广大小学语文教师参考。     

语文教学中的引领诵读环节设计

正诵读是语文教学中最基本的教学方法。随着素质教育的深化与推进,诵读教学的研究受到了更为广泛的关注。语文学习最基本的途径就是诵读经典作品。在诵读中,学生可以体察不同语境中语言运用的精妙,体味语言在具体语境中运用的规范。在诵读中,辅以必要的语感分析,学生能逐步领悟作品的句法、章法、理法,形成语感。诵读回归语文课堂,当务之急是要形成科学的、可行的诵读教学思路。思路明晰了,就有了步骤清晰的课堂教学,就有了创新的课型设计。一、诵读的意义诵读特别是经典诵读,如果从"文"的角度看,是对民族文化的浸润与传承。学     

小学语文教学中的经典古诗文诵读研究

中华古文化博大精深,其遗留下来的璀璨文化值得中华儿女永久传承。小学语文作为系统学习语文知识的开端,经典古诗文更是其针对小学语文阶段特征为小学生量身选取的部分中国古代优秀文化成果。诵读经典古诗文对于小学语文学习具有积极意义。作者结合在小学语文教学中开展诵读经典古诗文的经验,研究小学语文经典古诗文诵读的意义、问题、方法等。     

作文教学中的“陷阱”和“诱饵”

国家新一轮基础教育改革从《纲要》到《标准》到教材,都在强调学习语文的目的,不只是"懂",更重要的是"用",能运用语言文字于生活、学习、工作。诵读是我国语文教育优秀传统中有益于积累、有效提高语文能力的方法,也是提高语文教学效率的重要手段,这成为广大语文教师的共识。但学生只诵读而不能将积存的消极语言转     

中职语文经典诵读与语文教学的整合研究

<正>语文阅读是语文学习的重要内容,语文阅读在语文学习中具有十分重要的作用,特别是语文的经典诵读在中职语文教学中具有十分重要的地位。在语文学习中,作为教师,我们要引导学生学会阅读,学会经典诵读在中职语文学习中的应用方法。中职学生普遍语文阅读方面能力偏低,经典阅读是提高学生语文素养和人文素养的重要途径,也是更