实施“教育信托储蓄”制度的探讨

实施﹃教育信托储蓄﹄制度的探讨张铁明教育信托储蓄是委托人将一定的货币（财产权）转移或设定给受托人，由受托人将货币存储在双方确认的金融机构中，并由受托人具体运作管理，以不少于双方约定之利润用于教育事业（使不特定的多数人或特定的个人受益）的法律关系。教育...     

广州市教育投资券制度实施操作方案

一、“教育投资券”及其制度的实质 “教育投资券”是受教育的家长即委托者以一定的货币购买受托者发行的等值信用证券;是受托者将货币存储于双方确认的金融机构中,由受托者具体运作经营管理,保证在双方确认的年限还本付息,并以双方约定之利润用于支持教育发展,使不特定的多数人或特定的个人受益的法律关系形式。     

加拿大“注册教育储蓄计划”的实施

为了消除学生接受高中后教育的经济障碍,加拿大政府实施了一系列的财政资助计划,其中包括注册教育储蓄计划。该计划的实施,有力缓解中、低收入家庭的子女接受大学教育费用的负担,值得我国借鉴。     

论教育惩戒实施的可行性

教育惩戒,一直以来都备受关注,也颇受争议。有的教育专家认为,没有惩罚的教育是不完整的教育;也有人认为,惩戒学生就意味着教育和教师的黔驴技穷。有人说"新课改下的教育应让     

教育的“反哺”与经营运作——关于组建“广州教育产业集团”初步方案

教育要从靠“输血”靠索取的纯福利事业,变为具有“造血”的反哺机能,就要有一个教育观念的根本改变,组建“广州教育产业集团” 就是为增强教育这一“基础产业”的反哺机能,与“教育信托储蓄制”的实施,与教育投入体制变革相配置的一个必要举措。 (一)项目名称 广州教育产业集团 (二)项目主办者 广州市教育委员会(或委托广州市教育基金会主办) (三)项目宗旨 1、为实现广州教育现代化,推动全民办     

“教育储蓄金”办学模式产生的社会动因及其意义

以广东“英豪学校”为代表的“教育储蓄金”办学模式,是我国深化经济体制改革,深化教育体制改革的产物,是得改革开放风气之先的广东这一较发达的市场经济之母的新生儿。“教育储蓄金”模式事实上就是一种特殊的教育收费方式,也是教育与产业相结合的一种全新的探索。它让家长送子女上学时,将一笔钱存入学校基金作为储蓄,这笔储蓄金也就是子女在上学期间全部学习生活费用的“本钱”;办学企业以当时的国家银行中期储蓄利率向学校基金贷款,用于学校建设和运作;学校基金将家长的这教     

广州教育投资的经济收益——兼论发展性教育投资的低限年增率

教育是新兴的第三产业,教师的工作是高层次的社会文明服务性劳动;教育劳动是整个社会大生产链条中不可缺少的一环,是社会生产率积累的重要衍生素,是生产力水平提高的必要杠杆;对教育的投入也是一种生产性投资。在1961年,美国经济学家舒尔茨认为,国民收入中的物质资本与人力资本所作的贡献分别为25％和75％,并得出了“1929-1957年间,美国整个国民经济收入增长额中的33％是通过教育投资获得的”这一引起国际极大轰动的结论;他计算出美国各级教育投资的教育收益率是:初等教育35％,中等教育10％,高等教育11％,教育投资的平均收益率是17.3％。那么,在我国改革开放以来     

体育课“双语”教育的意义及其实施途径

针对少数民族地区广大学生家长既希望孩子继承本民族的语言与文化。又希望能在未来的生活中学会民族语、汉语这一实际情况,我校在体育教学中以“双语”教学改革为突破口,以培养“双语型”学生为重点,改进“双语”教学的方式方法．提高了体育课堂教学质量。     

教育储蓄的国际比较——以美国“Coverdell教育储蓄”和加拿大“注册教育储蓄计划”为例

教育成本分担机制的推行,解决了高等教育经费政府投入不足的问题,但与之共生的是许多家庭越来越难以承受高等教育的费用。美国和加拿大政府推行的教育储蓄计划有助于这一问题的有效解决。通过对两国的教育储蓄计划进行分析比较,可以发现它们之间存在的异同点。     

论美国教育券制度在中国高等教育领域实施的可行性

作为教育券理论的发源地,美国已经初步完成了教育券制度从理论到实践的过渡并取得了一些成绩。国内有许多学者经常研究教育券对基础教育的作用,却很少有人研究教育券制度在高等教育领域中实施的可能性,其实美国的教育券制度对我国的高等教育体制改革也具有相当的借鉴作用。于是,分析美国的教育券制度以及它对我国高等教育体制改革的影响,并且论述如何在我国高等教育体制中建立教育券制度便具有很大的理论和现实意义。     

关于我国实施“教育券制度”的若干思考

一、“教育券制度”的主要内容在《政府在教育中的作用》一文中 ,弗里德曼明确提出 ,政府可将用于教育的公共经费 ,以教育券的形式直接发给学生或家长 :学生或家长用来支付所选学校的学费和相关的教育费用。教育经费跟着学生走 ,学生家长掌握充分的择校权。这样 ,政府可以通过发放教育券的形式保证对教育的投入 ;学校之间也会为了争取更多的生源而增强竞争。教育券制度根据发放的对象来分 ,可分为“无排富性”和“排富性”两大类。前者主要强调选择的自由 ,以促成自由的教育市场并提高教育效益 ;后者则更关注为社会弱势群体争取平等的受教育…     

论日本“宽松教育”的实施及其启示

日本近代化后,就效仿欧美国家,开始强调"宽裕教育"。日本政府从1977年开始不断地进行宽裕教育改革,但是改革最终在2008年宣告失败,最终形成"脱宽松教育"的局面。本文通过分析围绕《学习指导要领》进行的改革,尝试给日本宽裕教育提出建议,意图在教育本质和宽裕两者中获得平衡,寻求多元化的解决方案。     

论实施一体化教育的必然性与可行性

一体化教育的提出,引起了国际社会的普遍关注.在中国,要不要实施一体化教育?能不能实施一体化教育?本文从社会发展的趋势、中国的国情和各地进行一体化教育实验的情况阐明了在中国实施一体化教育的必然性与可行性.     

农村教育“教师轮岗制度”实施困境及其出路

城乡二元结构给我国教育的均衡发展提出了新的挑战,教师对教育水平起着关键作用,面对农村教育的相对落后,走进基层的＂教师轮岗制度＂便颇为引人关注。而扎根于乡村的教育现场会发现,轮岗制度的实施遇到许多困境。轮岗教师家、业两地,生活极为不便;有些轮岗教师只是教师评比制度下的被动参与者;轮岗教师与乡村教育环境还存在着教育逻辑的隔膜。＂教师轮岗制度＂的实施,对于乡村学生的适应能力提出了挑战,并且其发展受知识背景与学习硬件的限制,难收实效。而对于乡村的学校来说,轮岗教师的衣食住行已成为这些贫困学校的负担,并且轮岗教师人少,对学校的帮扶作用杯水车薪。针对此些问题,需要教育行政部门不断完善轮岗制度的评价体系,增加投入农村学校的教育经费,并且应把＂师徒制＂的传授方式引渡到城乡教师的交流中来,从而提升轮岗制度的实效性。     

教育事业公益信托的尝试与意义——记西安信托的“5．12抗震救灾灾区学校重建公益信托计划”

2008年5月12日14时28分,在我国四川省汶川县发生了里氏8.0级特大型地震,给四川人民造成了巨大生命及财产损失.受"5.12"特大地震波及,陕西省各地普遍产生强烈震感,特别是靠近四川的汉中、安康等市,部分群众生命财产受到较大损失,中小学校等公共设施遭受严重损坏.     

关于“教育投资短缺”的思考

教育投资问题一直是教育经济学者研究、争论的中心问题之一。有许多同志认为,我国目前存在着教育投资短缺。那么,事实是否真的如此?此种观点是否有其科学依据? 一 要回答上述问题,我们需要首先了解教育投资短缺这一论点提出的理论依据、事实依据以及它所要达到的目的。     

论“一费制”教育政策的能力限度及其实施

为了治理教育乱收费现象,切实减轻农民负担,我国在农村地区义务教育阶段实施了“一费制”教育政策,但由于多种因素的影响,目前“一费制”教育政策在实施过程中还存在不少问题,说明“一费制”教育政策存在能力限度。因此为了确保“一费制”教育政策目标的实现,政府必须实施完善教育经费投入体制、加强政府机构自身建设、建立教育政策评价体系以及调控教育政策制定执行四个方面的措施。     

关于教师“教育活动准备”问题的探讨

本期问题:活动准备究竟与谁相关? 最近,我们观摩了多次教学活动,发现这样一番景象:在教学活动开始之前,教师往往要请少则二、三个,多则七、八个人帮助摆好桌椅.给每桌分好事先准备的材料,挂好挂图等.待大家"忙"乎一阵之后,教师才带领幼儿"入场".     

论创业教育的意义及实施

本文简单回顾了创业教育在中国的发展历程,分析了创业教育的科学内涵和意义,并从转变教育观念、创新教学方式、培养创业观念、营造良好氛围、优化师资队伍、借鉴国外经验等六个方面提出了创业教育在中国实施的建议。     

论当前实施孝教育的意义

我国孝亲文化源远流长,孝文化一直是中国传统的美德。但由于政治、经济、家庭结构及各种文化的影响,孝意识正被国人渐渐淡忘,所以重提孝教育显得尤为重要。文章从孝的内涵、孝教育的意义及孝教育途径三方面进行了论述,希冀孝教育能够落在实处。