Motic数码互动显微实验室日常管理与维护

本文介绍了Motic数码互动实验室的管理与维护。包括建立实验室管理体系与日常保养维护的体系,从而提升数码互动实验室管理工作的整体服务水准。     

显微数码互动系统:高中生物全新的教学模式

显微数码互动系统与高中生物实验教学相结合,改变传统实验教学模式,具有突出的优势。如使学生积极参与实验,课堂气氛活跃;实时视频监控,及时指导学生;随时拍摄图像,对比保存图像;准确量化数据,实验结果科学;拓宽课本实验,提高创新能力。     

中学生物实验教学新里程——数码互动实验室简介

生物实验教学的每一次进步都离不开实验设备的更替。本文介绍的即为学校最新引进的数码互动实验室的运用。与传统实验教学相对比，在数码互动实验室中进行实验教学更有利于师生之间的及时互动交流和反馈，有利于激发学生的参与热情和培养学生的生物科学素养。     

医学形态学数码显微互动实验室管理的体会

数码显微互动系统已成为医学形态学实验室教学设备的主流,实验室仪器设备的管理工作是确保实验课顺利开展的关键,为提高医学形态学实验教学效果和质量,通过健全实验室制度、加强实验室仪器设备、实验用教学标本、实验室档案、实验人员管理及完善管理体系,实现资源共享,充分发挥数码显微互动系统在实验教学中的主体地位。     

生命科学创新教育模式——显微数码互动系统

将以往生命科学教学和研究中所使用的功能单一的传统普通光学显微镜,更新为显微数码互动系统。此模式把现代信息技术融进了高等教育的课堂,在师生共享清晰图像的同时,还有语音系统相互交流,存贮图像信息和通过网络系统实现图像和资讯的异地共享等功能。为教育、科研、医疗等提供了高效率的教学和沟通手段。     

多功能数码互动实验室在解剖学教学中的应用

多功能数码互动实验室运用了现代化的教育技术手段,在人体解剖学的教与学中,为教师实现人体解剖学多媒体教学与课堂教学的完善结合,提供了良好的技术与课件支持。     

数码显微互动系统在形态学实验室中的应用与管理

本文通过我校形态学实验室对数码显微互动系统6年来的运用,就数码显微互动系统在形态学实验室的应用与管理方面浅谈自己的体会.对数码量微互动系统在实验教学中起到的重要作用和其日常维护管理进行论述.     

显微数码互动实验系统在晶体光学实验教学中的应用

显微数码互动实验系统是现代教学的重要手段。介绍了显微数码互动实验教学系统的组成与功能,运用数码显微互动实验系统进行晶体光学实验的教学示范、互动交流以及图像分析与共享,极大地改善了实验教学环境,减轻了教师的工作强度,培养了学生的操作和理解能力,提高了晶体光学实验教学的质量和效率。显微数码互动实验系统是地学实验教学的重要方法和发展方向。     

网络数码互动实验系统在组织学实验教学中的应用评价

目的:通过引入网络数码互动实验系统和传统教学模式进行比较,探讨其对组织学实验课堂教学效果的影响。方法:随机选取2013级临床医学本科(五年制)两个班为实验组,另二个班为对照组,理论教学为同一位教师授课,实验教学采用不同设备,而后进行比较研究。结果:网络数码互动实验系统提高了组织学教学效果(理论和实验)。结论:网络数码互动实验系统充分发挥了师生互动的优势,增强了组织学教学效果。     

数码显微互动实验室在人体寄生虫学实验教学中的应用

数码显微互动教学系统是近几年发展起来的一种可应用于形态学实验教学的多媒体教学设备。湖北民族学院医学院于2015年建立了人体寄生虫学数码显微互动实验室,明显提高了教学质量和教学效率。     

基于数码互动显微镜的初中生物学实验教学

显微镜是观察微观世界的重要工具,数码互动显微镜具有教学示范准确高效、实时监控与指导及互动性强的优势,方便教师在实验课上进行教学展示及结果呈现。通过利用数码显微镜开展初中生物学实验教学,探索现代教育技术在生物学教学中的运用,以提高课堂效率,激发学生的学习兴趣。     

依托显微数码互动系统，提高生物实验教学有效性

高中生物教材中有16个实验,其中有9个实验要使用显微镜,因此掌握好显微镜的使用方法,对学好生物学相当重要。但是传统的光学显微镜,使用时有诸多缺陷。如学生不易操作,难以激发兴趣;教师不易示范,难以及时指导;好的图像无法保存,难以共享等。数码显微镜的诞生,很好地解决了以上问题,且因为易学易教,所以应用于高中生物实验课堂而深受学生的欢迎。     

网络化数字互动实验室的构建与应用

随着数码和信息技术的发展,形态学教学实验室也发生了巨大的改变。文章从介绍网络化数码互动实验室和数字切片系统的组成及特点入手,阐述了网络化数字互动实验室在教学上的优势及应用,分析了尚存在的问题和解决之道。     

Motic数码互动系统与中俄联合办学开放式教学模式的构建

为了贯彻研究型大学的教育理念,落实国际化精英教育的培养目标,发挥中俄联合培养优势,我们需要构建开放式教学模式,以适应不断发展的人才培养需要。黑龙江大学生物基础实验中心创建了中俄联合培养数码互动系统。利用显微镜系统、图像处理系统、多媒体投影系统、语音问答系统、应用软件系统将现代信息技术融进高等教育国际化人才培养的课堂,LED指针系统的旋钮功能和易于操控的界面使师生间的沟通更加准确便捷。Motic数码互动系统的应用满足了生物基础实验中心中俄联合培养、多媒体互动实验教学的需要。利用现代化多媒体技术及高科技手段充实了实践教学内容,提高实验教学的效率和效果,实现信息资源的国内国际共享。     

生物实验室讲台桌的优化设计——嵌入式数码显微镜升降台的运用

生物学科是一门以实验为基础的学科,显微镜是生物实验室的必备仪器之一。与普通显微镜相比,数码显微镜体积相对较大,也更重,移动较为不便,讲台桌上的教师用数码显微镜也存在此问题。通过对实验室讲台桌进行优化设计,嵌入一体柜结构,内装升降台,可以实现原地收纳数码显微镜,极大地方便了教师的工作。     

运用生物显微数码互动系统创新生物实验教学

运用生物显微数码互动系统,创新生物实验教学,在教学手段、教学方法上带来全新变革,具有多方面优势,解决了传统教学的诸多不足,显著提高了教学质量。     

显微镜室升级改造后的数码互动系统在形态学实验教学中的应用

数码互动教学系统是近几年兴起的一种新型实验教学手段,为适应教育教学改革发展的新形势和创新人才培养的要求,华中农业大学动医学院形态学实验室在原有设备条件基础上改装的显微数码互动系统,不仅改善了教学条件,同时大大提高了教学质量和效果,增强了学生的学习积极性。     

创建传统摄影与数码摄影相结合的摄影实验室

摄影实验室是开展高校摄影教学的核心场所,在数码科技给传统的摄影理论和摄影技术带来巨大冲击的时代,传统摄影实验室是否也应该彻底地被数码摄影实验室取代呢?以武汉大学新闻传播学实验中心的传统摄影与数码摄影相结合的摄影室建设为典型实例,从摄影实验教学的目的、传统和数码摄影的区别,以及传统摄影的重要性进行分析,阐述了传统摄影室在摄影教学过程中不可替代的地位和作用。     

基于中学数码显微生物学实验室的拓展性实验设计

本文对如何充分发挥中学数码显微生物学实验室的拓展性功能提出了具体的实施方案以及实验设计的案例。基于中学数码显微生物学实验室的拓展实验的设计,是在必修课的基础上进一步拓展学生的视野、增强学生的动手能力、提高学生探究能力的一项研究。