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听语文课,尤其是一些公开课,常听到一些称得上是“完美”的课:讲完最后一句话恰好下课铃响起,分秒不差;课堂安排一环紧扣一环,课堂提问一个紧接一个,没有丝毫的“冷场”;板书设计巧妙无双,绝无一个多余的字。赞叹之余,不禁疑虑渐生:这么“完美”的课能算是优质课、示范课吗?且不说这些语文课是否带有演戏的味道,我们只从语文教学的特点和规律去衡量那些语文课,就会发现那些所谓“完美”的课有着惊人的相似之处,那就是:以教师为中心,一切都在教师的控制掌握之中。教案写得清清楚楚详详细细,教学过程早已烂熟于心,循序渐进… 相似文献
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要想使学生爱上语文课,首先要关注学生的心理,让学生认为他有能力学好语文,极大地增强学生的自信心。这就要求老师全心投入,塑造良好的教师形象,创设一个平等宽松的学习氛围,充分调动学生学习积极性。学生心目中教师的形象不是单纯的外表形象,而是教学态度、教学风格、课外风范和外表形象的结合。一位僵硬呆板,或刻薄恶毒的教师,即使外表形象很好,也很难让学生产生愉悦心理。相反一个教态严谨,教学 相似文献
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让学生走进广阔的精神家园——国外语文课外阅读管窥 总被引:1,自引:0,他引:1
自文字产生以来,阅读便成为人们认识和了解世界的重要途径。通过阅读,不仅可以学习语言知识,发展思维能力,更能丰富情感世界,建构精神家园。课外阅读这片培养学生阅读能力的广阔天地正越来越受到世界各国的共同关注,从政府、学校到家长,从校内到校外,更多关注的目光正聚焦课外阅读。一、社会各界注目下的课外阅读阅读越来越受到世界各国、各地区、各阶层的关注,上自政府、学校,下至家长,都高度重视学生的阅读能力培养,他们不仅依靠学校的课堂教学,而且发动社会各界力量,动用所有资源,从激发学生阅读兴趣出发,努力培养学生良好的阅读习惯,促… 相似文献
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《语文课程标准》明确指出人文性是语文学科的基本性质之一。这就需要教师将洋溢人性之美的教育带人课堂中。而“赏识”为核心的教育就有助于构建这样的课堂,达成这样的目标。近几年来,我在语文教学中尝试运用了赏识教育,收到了较好的效果。 相似文献
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中小学教育已步入新课程时代,走进新课程,深化教育教学改革,推进素质教育,是当前和今后很长一个时期教育界的中心工作。在实践新课程标准的过 相似文献
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彭瑜 《福建职业与成人教育》2006,(9):26-27
“我爱你,爱着你,就像老鼠爱大米……”这首《老鼠爱大米》几乎很少有职校学生不会唱。笔在此不想探讨这首爱情歌曲的格调,也不想去思考它在职校生中广为传唱的是与非,只是想思考如何走出职高语教学的窘境:教师烦教,学生厌学。 相似文献
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语教学长期处于“少、慢、差、费”状态的原因是什么?对这个问题,我很赞赏北师大教授刘锡庆的分析:学生本是学习的主体,却始终处于一种沉默寡言的“退场”状态,而教师本应是“教练”,却一如既往喋喋不休地“登台”,这“主体的颠倒”是造成语教学上述种种弊端的根源。真是一针见血啊! 相似文献
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有人说:"语文教育应该给孩子以梦。"确实,童年是多梦的季节,孩子的心中充盈着想象的激情,蓄积着创造的欲望。对这个五彩的世界,他们有着太多太多梦幻般美好的期待。而语文,似乎生来就是为放飞孩子们的多彩梦而存在的。 相似文献
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新课标明确提出语文教学要“注重培养创新精神,重视创造性思维的培养”。这是素质教育赋于每一位语文教师的基本任务。如何利用语文学科自身的优势,在培养学生创造意识及创造性思维方面发挥其独特的作用呢?笔者结合课堂教学实践,谈谈几点策略: 相似文献