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小学教学语音系统与《汉语拼音方案》的区别高如珍目前使用的《小学语文拼音教材》（以下简称《教材》），是在《汉语拼音方案》（以下简称《方案》）的基础上，在教学实践中大胆改革后编制出来的。它是帮助小学生识字、学习普通话和提前进行读写训练的一种简便方法。现将... 相似文献
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小学汉语拼音教材的特点□江苏吴江市教师进修学校高如珍目前小学汉语拼音教学所使用的教材与《汉语拼音方案》不完全相同。小学拼音教材（以下简称《教材》）是在《汉语拼音方案》（以下简称《方案》）的基础上，在教学实践中大胆改革后编制出来的。它是帮助小学生识字、... 相似文献
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刘海 《贵州教育学院学报》2004,20(6):90-93
《汉语拼音方案》对y、w的性质又未作具体的界定，致使人们对y、w这两个字母的理解较为混乱．这是《汉语拼音方案》的一大缺陷。为了解决这一“缺陷”性问题，应该对《汉语拼音方案》中y、w的性质作具体的界定，以让《汉语拼音方案》在汉语语音发展以及推广普通话的过程中进一步发挥作用。 相似文献
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《汉语拼音方案》第五项内容规定：“以ace开头的音节，连接在其他音节后面的时候，如果界限发生混淆，用隔音符号（）隔开，例如piac（皮袄）。”隔音符号在整个《汉语拼音方案》中虽不占重要地位，而且使用的频率和范围也非常有限，再加上长期以来人们对它的轻视，因此忽略了一个值得研究的问题．即：隔音符号在汉语拼音中的价值和作用究竟如何？能否取消？澄清这些问题，不仅有助于语言学界和汉语拼音专家学者进一步完善和修订《汉语拼音方案》，而且能够帮助中小学语文教师减轻汉语拼音教学负担。为此．本文试图从以下几个方面对上述问… 相似文献
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《汉语拼音方案》是学习汉语普通话的最重要工具,它已经颁布实施了五十多年,今天对它重新审视思考,研究方案中字母、声母、韵母等有关问题,探讨《汉语拼音方案》的改进,使《汉语拼音方案》能与时俱进,得以进一步完善。 相似文献
6.
佚名 《语文世界(高中版)》2008,(6)
你是否还经常想起小学的第一堂课?你是否还记得"aoe"汉语拼音,对于我们来说太熟悉而又太陌生。没有汉语拼音,我们的生活几乎无法想象,可是关于它的"身世"却鲜为人知。有谁知道,这简单的字母竟然事关民族存亡;有谁知道,在这简单的字母背后,凝聚了多少语言学家的艰辛付出。《汉语拼音方案》颁布后,不仅被应用到教育领域,还被迅速运用到其他的方面。手语、旗语、用汉语拼音帮助少数民族改进和创制文字、用汉语拼音注音、排序的规范性工具书等等,无一不深深地影响着我们的生活。进入21世纪,数以亿计的手机、计算机用户主要使用拼音输入汉字。在中文信息输入中,拼音输入已经成为主流方式。《汉语拼音方案》成为拼写汉语最有权威的方案,为汉字开启了通向世界之门。2008年是《汉语拼音方案》公布50周年,在此,我们选发两篇文章,以此纪念为《汉语拼音方案》出台而默默奉献、鞠躬尽瘁的人们。《汉语拼音50年》对《汉语拼音方案》的产生过程作了简单的回顾;《周有光的话——纪念<汉语拼音方案>公布50年》则是当年参与制订唯一健在的专家、著名语言学家周有光先生为纪念《汉语拼音方案》公布50周年而写的纪念文章。 相似文献
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《汉语拼音方案》是普通话标准语音的一套拼音字母和拼写形式，它用途广泛，为汉字注音，帮助人们学汉字，成为推广普通话的有效工具等，经过50年的推广，在我国各个领域发挥着重要的作用。《汉语拼音方案》的颁布，给人们带来了无限的便利。 相似文献
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程大敏 《商丘师范学院学报》2004,20(3):161-162
就目前社会上出现的汉语拼音音节的首字母缩略和a、g形体这两种误用《汉语拼音方案》的现象，提出相应的规范建议；并阐述如何处理字母名称、注音符号、释音汉字才能促使《汉语拼音方案》健康发展。 相似文献
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辛果 《牡丹江教育学院学报》2004,(2)
《现代汉语拼音方案》确立了隔音符号制度，使汉语拼音在使用过程中进免了一些混乱。但在规定隔音符号使用规则时，却有一些硫漏:某些应当使用隔音符号的情形没有吸收进来。本文将对此进行一般阐释。 相似文献
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张晶晶 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):162-162
《汉语拼音方案》是拼写汉民族共同语的拼音方案。自它被公布施行至今,得到了国际社会的普遍认可与运用。但是《汉语拼音方案》在运用过程中也存在着一些不尽如人意的问题,有一定的局限性。对于《汉语拼音方案》的一些有待完善的方面,已经有人作过一些研究,这些成果为我们正确认识《汉语拼音方案》的局限提供了很好的借鉴。本文将对字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音规则、省略规则这些方面存在的不足加以进一步说明。 相似文献
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中国的信息产业面临21世纪信息化社会的严重挑战，也是一次机遇。中国目前电子计算机之所以不能在全社会普及，其中一个原因，是编码方案的繁难与识字文化背景脱节和不统一。现有的编码方案，没有一个是与语言文字的教育、学习、使用相结合的。因此亟须制订出“中文信息处理用拼音文字”的国家标准，才能突破中文信息处理的瓶颈。“中文信息处理用拼音文字”，只能是在《汉语拼音方案》加以完善的基础上进行研制，只能是“拼音文字”的直接输入转换成汉字输出，而不是音码代符的输入转换汉字的输出。之所以要以《汉语拼音方案》为基础，是因为它的应用已经渗透到文化、生产、生活的许多领域中去了，有广泛的社会基础和群众基础，而且在国际上也已被广泛应用，并成为联合国、国际标准化组织采用为国际标准。因此，以《汉语拼音方案》为基础制订“中文信息处理用拼音文字”国家标准，是最佳的选择和决策。 相似文献
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《汉语拼音方案》 是给汉字记音的一套符号,也是推广普通话的有力工具,现代汉语的语音教学离不开 《汉语拼音方案》.怎样才能学好 《汉语拼音方案》,在教学和工作中运用好这套方案,是教师和学生都要积极思考的问题.论文结合现代汉语教学的实际,对这套方案作一个简单的介绍与说明. 相似文献
14.
戈致中 《南京师范大学文学院学报》1999,(1)
《汉语拼音方案》是中国20世纪的重大发明。1958年2月11日,全国人民代表大会一届五次会议正式批准《汉语拼音方案》作为正式方案在全国推行。40年来,《汉语拼音方案》的应用范围从最初的为汉字注音、推广普通话,扩大到辞典编序检索、中文信息处理自动化等领域,其作用是有口皆碑的。但从学术探讨的角度看,任何发明总是在 相似文献
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从1958年全国人民代表大会通过《汉语拼音方案》迄今为止已经半个世纪。50年来,我国推行使用《汉语拼音方案》取得了巨大的成绩,汉语拼音已经成为亿万群众普遍掌握的一种重要知识技能,在教育教学、语言文字规范、新闻出版、通讯、军事、外交、少数民族文字创制、对外汉语教学等诸多领域中均发挥了不可估量的作用,成为我国现代化生产和生活中不可或缺的重要工具。 相似文献
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《中华人民共和国国家通用语音字法》从２００１年１月１日起施行。本法第１８条第２款规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”本略谈地名的罗马字母拼写法问题。 相似文献
17.
梁容若 《北京师范大学学报(社会科学版)》1983,(4)
<正>一、从历史看中国语文政策从清末到现在一百年来，我国文教界研讨文字改革有三部重要书：一是故黎锦熙教授编的《国语运动史纲》（1934年上海商务印书馆排印本两册），二是周有光先生所编的《汉字改革概论》（1979年10月文字改革出版社第三版），三是《汉语拼音方案的制定和应用》（汉语拼音方案公布25周年纪念文集，1983年文字改革出版社印行）。 相似文献
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柳斌 《课程.教材.教法》1988,(9)
1958年全国人民代表大会在通过《汉语拼音方案》的决议中强调:《汉语拼音方案》作为帮助学习汉字和推广普通话的工具,应该首先在师范、中小学进行教学,并且在实践过程中继续求得方案的进一步完善”。30年过去了,我们十分高兴地看到,《汉语拼音方案》在学校教育工作中已经产生了意义重大、影响深远的可喜成果。“注音识字,提前读写 就是我国小学语文教学改革的重大成果之一。 相似文献
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《汉语拼音方案》反映了新疆学员的汉语语音水平,是检验新疆学员汉语语音水平的客观标准;还能帮助发现学员存在的语音偏误;在对疆汉语口语教学中应该充分利用《汉语拼音方案》。 相似文献