远程教育教学论纲:逻辑起点及框架构建

建构现代远程教育教学论,是远程教育教学改革和学科发展的迫切需要。正确认识现代远程教育教学的特点,是建构现代远程教育教学论的基础;成人学生的远程自主学习是建构现代远程开放教育教学论的逻辑起点;导学、自主学习、传输设施和技术、教学资源、支持服务、考试考核,是建构现代远程教育教学论基本框架的要点。     

现代远程教育背景下中国现当代文学课程的教学现状与对策研究

现代远程教育背景下中国现当代文学课程教学的现状不容乐观:传统课程教学理念与现代远程教育背景下学习者接受需求多元化相矛盾,中国现当代文学课程差异性与现代远程教育背景下教学方式一致性相矛盾,中国现当代文学课程历史思维与现代远程教育背景下教学内容碎片化相矛盾,中国现当代文学专业课程教学效果与现代远程教育背景下人才培养导向相矛盾。为此,教师要树立现代远程教育理念,把握现当代文学发展纲要,凸显教学内容针对性;运用现代远程教育手段,凸显教学内容专业性;把握接受者多元需求,凸显教学效果导向性。     

提升现代远程教育服务质量的途径与措施

现代远程教育的质量在很大程度上依赖于服务质量的提升,重视服务质量不仅是现代远程教育持续发展的重要保证,也是用科学发展观指导现代远程教育的根本要求。提升现代远程教育质量要通过转变观念,切实提升现代远程教育服务质量的重要性;要通过精确定位,切实提升现代远程教育服务的针对性;要通过关注过程,切实提升现代远程教育质量服务的有效性;要通过加强沟通,切实提升现代远程教育服务质量的客观性。     

中医药成人教育实施“网络管理”和“网络教学”的探讨——以河南中医学院为例

中医药成人教育“网络管理系统”和“网络教学平台”是指利用计算机网络平台开展的高等学历教育和学生管理的服务系统。教学资源是现代远程教育教学实施的基本要素,“网络课程”是现代远程教育教学资源的核心组成部分,“网络管理系统”是现代远程教育教学的有机组成部分,是促进中医药成人教育教学管理迈上新台阶的基本途径。     

现代远程开放教育教学系统功能的实现与自主学习质量的提高

加强现代远程开放教育的教学管理是提高教学质量的基础，优化现代远程开放教育的教学传播是提高教学质量的关键，完善现代远程开放教育的学习支持服务是提高教学质量的保障；在现代远程开放教育中，充分发挥网上现代远程开放教育的教学系统功能，对发挥信息技术在现代远程开放教育中的教学优势、优化教学资源与教学过程、提高现代远程开放教育的教学质量起到的重要作用。     

构建多元化自主平台 推进现代远程教育的全面开放

远程教育要全面开放,就要在招生环节上,建立现代网络技术平台,实施自主报名、自主注册、自主验证、自主交费系统;在教学环节上,构建网上资源数据库、进行学员自主选课、自主学习、远程监管和远程学习评价的新模式;在作业环节上,全面构建专业课程作业试题数据库和作业随机自动抽取生成系统,推进远程和在线作业的行为模式;在考试环节上,创建专业课程考试试题数据库和随机自动抽取生成试卷的考试系统,促进现代远程开放教育的大开放。     

现代远程教育中的教育生态:基于杭州广播电视大学实践的探讨

现代远程教育中的各项研究工作已涉及教学和管理的各个领域,但从教育生态学的角度对现代远程教育进行探讨是一个新的视角.文章结合杭州电大的远程教育实践,以教育生态理论为指导,从以下几个方面闸述了如何构建良好的教育生态:一是加强现代远程教育的教育环境建设,二是保持教育生态系统的动态平衡,三是强化教育教学过程中的互动.     

远程教育与互联网信息传播技术的教学实践生态文化融合

网络信息传播技术与远程开放教育的教学实践生态文化融合所形成的网络远程开放教育教学模式,是人类社会远程教育发展最重要的收获,但是,由于各种原因,在我国其的教学实践生态文化融合,出现了令人遗憾的媒体层次错位现象与超前发展现象。本文认为,这种现象的出现,是由于远程教育与互联网信息传播技术教学实践生态文化融合的角色分化、哲学变革引发的,因此,要解决这个问题,我国的远程教育应当回归远程教育与信息传播技术教学融合的理性轨道,鼓励学习者采用＂按需选择,优势共享;分层选择,互补使用;个性选择,错位发展＂远程开放学习媒体选择策略,以便为远程学习者提供更多的教学媒体选择可能和学习方式选择可能。     

探寻现代远程教育背景下的教学文化

现代远程教育的教学文化可以界定为在现代远程教育背景下的教学生活过程以及与之成为有机统一体的整个教学背景教学环境。教学文化研究在理论上为现代远程教育背景下的教学研究提供了一个新的学科视角的支持和论证;在实践上有助于诠释现代远程教育教学模式变革中呈现的新问题。     

略论现代远程教育文化的内涵

现代远程教育文化是现代远程教育研究的重要课题之一.开展现代远程教育文化研究,既是远程教育实践发展的需要,也是远程教育学科建设的需要,更是我国建设学习型社会的需要.在对文化研究理论的简单归纳基础上,本文就其主要内容展开了讨论,包括物质文化、精神文化、教学文化和制度文化四个维度的十个方面.并指出了现代远程教育文化研究的价值和意义有利于培养积极向上的学习方式和生活方式,有利于营造健康和谐的远程教育文化生态,有利于形成具有中国特色的现代远程教育文化.     

现代远程开入教育教学支持服务浅见

“教学支持服务”在现代远程开放教育中具有十分重要的作用。现代远程开放教育的“教学支持服务”必需依托一定的教学组织机构来实施,改造、利用和扩大现有的广播电视大学办学网络系统,是构建现代远程开放教育教学服务机构网络的一个经济、快捷、理想、可行的方案;现代远程教育的“教学支持服务”必需建设一个不但具有先进性、甚至超前性,同时又具有普及性、实用性的技术平台做支持;现代远程开放教育的“教学支持服务”,需要有     

《秘书资格证书专题》课程实践教学研究

实践教学是教学过程中非常重要的环节之一。远程开放教育是基于现代通信技术环境之下的教学。现代远程开放教育的特色在于能发挥现代信息技术的作用,建立适应学生自主学习和多元化信息交互的学习环境。在对《秘书资格证书专题》课程进行实践教学的研究与探索中,要设计符合开放教育特点以及学生实际情况的实践教学方案。     

在开放教育模式下如何使用多媒体资源教学

多媒体资源在教学上的运用,标志着教学媒体质的飞跃。电大远程开放教育对人才的培养也要适应现代社会对人才的要求,现代教育技术已开始进入多媒体发展阶段,多媒体技术手段的普遍使用将带来教育、教学方式的重大改革。     

基于群件技术的远程开放教育课程教学团队协同模式

通过对现代远程教育课程教学团队运行规律的研究,认为群件技术概念特别适合用于现代远程开放教育课程教学团队的组建和运行,提出了基于群件技术的现代远程开放教育课程教学团队的组成要素,进行了基于群件技术的现代远程开放教育课程教学团队网络化环境分析,并在群件的协同模式基础上建立了现代远程开放教育的团队组成模式、课程教学模式以及现代远程开放教育教学团队的管理模式。     

浅论开放教育对县级电大课程辅导教师的素质要求

为了适应"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作,现代远程开放教育的课程辅导教师,尤其是县级电大的课程辅导教师,应具有比一般教师更高的素质.他们不仅要转变观念,具有扎实的专业知识,而且还应该熟练运用现代教育技术,对教学过程和教学组织形式进行大胆的探索,加强对现代远程开放教育理论的研究,为我国现代远程开放教育的发展作出自己的贡献.     

远程开放教育"创新型"教师素质浅论

现代远程开放教育是一个集多种功能教育技术、教学支持服务于一身的新型教育形式,肩负着培养民族创新型人才的重任。要培养出创新型的人才,首先要求教师要有创新型素质,远程教育创新型教师的素质应主要包括:创新型的教育教学思想;创新型的基本条件;创新型教育教学能力。     

远程开放教育“服务性、系统性”教学管理模式的探究

随着近年来我国信息技术水平的全面提升和教育改革的进一步推广,越来越多的教学手段受到了关注和重视,终身学习的理念更是深深刻在人们的心里。现代远程开放教育是当前信息技术下一种全新的教育形式,同时也是当前远程高等教育的重要产物之一。对现代远程开放教育进行发展,也是我国终身教育系统和构建学习型社会的重要方式。除了传统的教育形式,现代远程开放教育也是教育系统中比较关键的组成部分,这也在意味着远程开放教育在开展中要始终遵循系统性原则,但是经过实际探究发现,当前系统性思想和服务性并没有受到必要的关注,也造成了教学模式的不完善,不利于远程开放教育教学效果的提升。为此,本文将对电大远程开放教育模式展开进一步探究,并对服务性和系统性教学进行分析,借助有效的探究,更好地实现对电大现代远程开放教育教学模式的完善。     

现代远程开放教育在教育技术专业教学中的应用

现代远程开放教育是我国终身制教育的重要途径,是教育技术专业教学的重要研究方向。深入分析现代远程开放教育的各个环节,挖掘其对教育技术专业教学的有利之处,将现代远程开放教育变成教育技术专业教学和实践的重要辅助。     

构建良好的现代远程教育教学环境

任何一项教学活动都是在一定的教学环境中进行的.构建良好的现代远程教育教学环境,一要创设优化硬环境,提供良好的教学支撑,二要构建和谐的软环境,促进教学过程的发展;三要以人为本,保证教学目标的顺利实现.     

现代远程开放教育教学支持服务浅见

“教学支持服务”在现代远程开放教育申具有十分重要的作用。现代远程开放教育的“教学支持服务”必需依托一定的教学组织机构来实施,改造、利用和扩大现有的广播电视大学办学网络系统,是构建现代远程开放教育教学服务机构网络的一个经济、快捷、理想、可行的方案;现代远程教育的“教学支持服务”必需建设一个不但具有先进性、甚至超前性,同时又具有普及性、实用性的技术平台做支持;现代远程开放教育的“教学支持服务”,需要有全面、丰富的内容来实现服务的目的,建设和发展丰富、多彩的服务软件。