教学革命：移动学习的力量及其在国内发展的瓶颈——移动学习与教学革命（下）

移动学习的出现让传统教学出现了革命性的变化。在传统的信息化课堂教学中，教师利用PPT或视频传递相关信息和知识点，学生接受信息、知识点并完成作业，最后通过考试对学生进行评估。在学习过程中，教师作为主体负责提供内容、反馈并评估学生。传统的课堂教学对学生所造成的压力较大，也没有除了考试外的有效评估手段，教师很难得知学生到底有没有理解获取的信息。     

网络教学与培养学生能力均衡发展的思考

信息爆炸的时代,按照以往传统教学传递信息的速度已成为传统教学领域的一大难题。计算机网络的最大优势正是能储存和传递大量的信息资源,能使教师和学生共享网络所提供的所有教学素材库,突破时间和空间的限制,使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息。这种新形式的信息打破了沉闷的学习气氛,改变枯燥单一的学习方式,能使学生更为顺利地理解信息,集中注意力,激发学习欲望,极大地提高教学的效率和教学质量。     

学习任务群指导下的整本书阅读教学实践——以《乡土中国》为例

<正>学习任务群这个新理念是《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出的。相较于传统以单篇文章讲解为主的单元教学,学习任务群更符合新时代高中语文教学要求,更有利于教学目标的实现。“整本书阅读”作为学习任务群之一,是对传统单篇文章教学的补充,对学生和教师都有巨大积极作用。在当前信息化时代下,学生所获取的信息也多是碎片化的,但是由于学生辨别信息的能力有限,非常容易被繁杂信息所吸引,无法静下心来完成整本书阅读。为此,在高中语文教学中,在学习任务群指导下开展整本书阅读教学,     

浅谈利用多媒体网络激发学生学习兴趣

信息社会所需要的新型人才必须具有很强的信息获取、信息分析和信息加工的能力。而面向21世纪的教育应具有开放性和活动性,教学不能仅局限于课堂、书本和校内,必须开放教育空间、拓宽教育渠道,进行开放式的教育活动,引导学生进行自主的学习实践活动。传统的书本学习往往是一种被动的方式,是一种单向的知识传授过程;而互联网络的知识学习过程却是一种主动的信息追求。同传统现代教学媒介相比,利用计算机网络教学可以充分调动学生的主动性,改变固定、单向的教学模式,从而进一步激发学生的学习兴趣。而良好的学习兴趣又是推动学生求知的一种力量,是学生学习积极性和主动性的内在推动力。该文结合本人的教育教学实践,浅谈了自己的几点做法和体会。     

表现性评价在小学数学教学中的运用

表现性评价与传统的评价活动的最大不同在于,在传统的评价活动中,教师似乎更多地关注学生所得到的最终答案是否与他们心中的评价标准相一致.而现在,人们普遍地认为,在许多情况下,评价过程中学生所表现出来的诸多方面的信息才是更为重要的．因此,要想全面评价学生的学习活动,要想给予学生尽可能详尽的反馈信息,最好的方法还是还原到某个任务的解决过程之中,通过观察学生在任务完成中的各方面的表现,从而对学生的学习情况作出判断．     

做课题,可以不仅是教师的事——如何指导学生开展数学小课题研究例谈一

<正>《义务教育数学课程标准》中增设了"实践与综合应用"这种新的学习内容和形式,其目的是转变学生的学习方式,提供发展学生综合实践能力的机会,培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。笔者通过实践研究发现,在小学开展小课题学习对拓展学生学习时空、转变学生学习方式、培养学生信息素养、提高学生解决问题的能力等方面具有传统课堂教学所不可替代的作用。一、指导学生开展小课题研究的积极作用(一)培养学生选择、收集和整理信息的能力     

浅谈影视教学法在作文指导中的有效运用

影视教学法可以有效地丰富学生语文学习的渠道,变单一的文字训练为多维的信息整合,让学生了解语言文字的真实语境,营造积极的学习气氛,提高学生的思维品质,是传统教学所难以企及的。一、运用影视资源激发学生写作热情     

形成性评价在英语教学论课堂教学中的运用

为适应当前大学专业英语教学,传统的终结性评价正逐渐被形成性评价所取代。形成性评价的广泛应用能使教师和学生及时地获得反馈信息,调整教学进程,提高教学质量,增强学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。     

生活——让思品课更真实

传统教学中的教师所扮演的角色,是“传道、授业、解惑”。教师和学生之间只是单纯的传递信息、教授知识和接受信息、学习知识的     

巧用远程教育资源，激活语言课堂教学

一、远程教育资源在小学语文教学中的应用l、教师的角色从传统方式到现代方式的转化在现代远程教育条件下,教师脑中及手中信息已经不能满足学生学习的需要。远程教育给学生展现了丰富多彩的教学资源,教师就不再是信息源。在组织教学活动中,教师成为了学生学习网上知识的导航者。远程教育所提供的教学资源,最大程度的丰富了老师的视野,     

谈新课改下教师角色的转变

一、从教师与学生的关系看．教师应该是学生学习的促进者第一,教师是学生学习能力的培养者。现代科学技术日新月异,教师无法利用课堂上的有限时间,将所教学科的全部知识传授给学生,教师作为知识传授者的传统地位被动摇。同时,学生获得信息的渠道多样化,教师传授知识的职能也发生了复杂的变化,     

基于“深度学习”的小学信息技术高效课堂构建策略探讨

深度学习是一种全新的教育理念,其主要教学目标是为了加深学生对于所学知识的理解,并且能够让学生可以灵活运用所学习到的知识。该教学理念相对于传统教学模式来说,更加注重学生对于知识的主观性理解,能够保障学生的学习自主性,提升学生各方面素养。为了培养学生的信息素养,我们应当合理应用深度学习教学理念来优化小学信息技术课堂。本文主要探讨了基于“深度学习”的小学信息技术高效课堂构建策略。     

学校开设信息技术课的意义探析

信息技术课程的开设,不仅为学生学习信息技术知识做好了准备,而且还在各个方面拓展了学生的思维,提高学生的能力。首先,开设信息技术课,教给孩子一种先进信息理念、科技思维;其次,打破了传统的单一教学模式,提高了学生的学习兴趣;第三,改变了传统的学习方式和交往方式,提高了学生适应社会的能力。     

浅谈网络教学在小学教学中的地位

一、目前网络教学的现状 网络教学。是指在课堂中直接利用网络和利用网络所提供的庞大信息资源,帮助教学目标的完成。对学生进行信息化教育的教学模式。从建构主义学习理论的角度看,网络教学是指将网络资源作为构成新型学习环境的有机因素,充分体现学生主体地位。探究以自主学习作为主要学习方式的教学活动。它相比传统教学模式,更能培养学生...     

多媒体技术在化学课堂教学中的优化运用

在传统的化学教学中，学生的思维活动水平常常会逐渐下降，这并不是学生自身的问题，而是传统教学的弊端。心理学研究表明：在学习中，同时使用视觉、听觉能明显地提高记忆力和学习效率。计算机多媒体技术所提供的丰富的声音、图像及文字信息，为传统教学注入了一种活性催化剂，可最大限度激发学生的好奇心和求知欲，取得最佳教学效果。下面谈谈多媒体技术在化学教学过程中的优化运用。     

初中英语教学运用现代信息技术需注意的几个问题

现代信息技术与英语教学的整合．无疑为我们的教学带来了改革与发展的重要契机．使得英语教学可以摆脱传统教学的枯燥性、抽象性．增强教学的形象性与趣味性．激起学生浓厚的学习兴趣．使学生带着饱满的学习热情积极而主动地参与到英语教学中来。更为重要的是现代信息技术可以为师生营造一个浓郁的英语学习氛围．优化教师的教与学生的学．有助于学生英语听说读写四项基本技能的普遍提高。现代信息技术的重要优势得到了广大教育界人士的一致认可．逐渐成为现代英语课堂教学中最常运用的教学手段。不容置疑,现代信息技术确实具有其他传统教学手段所不具备的重要优势．     

新的知识源泉 新的学教方式——一个英语WebQuest教学单元的设计

网络技术的飞速发展,使学习资源由传统的以课本为主的印刷材料扩充到更为丰富的网络资源。WebQuest作为一种新的教学方式进入课堂,改变了传统的教师讲课本的教学模式,也正符合国家教育部《英语课程标准(实验稿)》所要求的:“学生能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理。”在这种以学生为主的自主学习模式中,教师的任务重在教给学生如何阅读、如何学习以及如何通过不同信息渠道查找所需信息。同时,网页通过超链接的方式将文字、音频、视频等多种媒体有机地整合在一起,这对学生提高英语听、说、读、写的综合能力有很…     

浅谈如何培养学生的信息素养

信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质,越来越受到社会的关注和重视。新一轮基础教育课程改革中提出,中小学信息技术课应该注重培养学生的信息素养,提倡学生自主学习、培养学生的学习能力和养成良好的学习习惯,学会学习,学会合作和创新。信息技术课应建设成培养学生的主动学习精神、探索精神和创造能力的最佳课堂。     

浅谈影视教学法在作文指导中的有效运用

影视教学法可以有效地丰富学生语文学习的渠道,变单一的文字训练为多维的信息整合,让学生了解语言文字的真实语境,营造积极的学习气氛,提高学生的思维品质,是传统教学所难以企及的。一、运用影视资源激发学生写作热情情感因素是新课程的三维目标之一,积极的情感态度与价值观是学习成败的关键。在作文教学中,我们最怕的就是学生没有习作动机     

网络资源的数学教学意义

网络资源取代传统信息技术,丰富数学教学的知识资源。传统的信息媒体不仅信息更新速度慢,而且信息数量也少,这就使得数学学习所选择的案例只能是一些重点的课件,如“几何画板”等。中学数学内容对于初中的学生来说,由于知识体系过于复杂和庞大,学生学习的难度增大,学习兴趣的持久性也会受到影响。对于教师来说,由于多年讲述同样的内容,容易形成思维惰性,教学经验的惯性代替了教学的钻研和设计,使教学活动丧失了应有的激情、活力,最终导致整个教学的平庸和刻板,学生只能凭借机械记忆或大量做题来获取知识。基于网络的Webquest数学教学模式可…