优化课堂教学结构重视自学能力培养

在教学实践中,教师除了要帮助学生掌握理论知识和提高操作技能之外,更重要的是培养学生的自学能力.教师应从优化课堂教学结构入手,优化教学计划和目标、教学指导思想、教学过程、教学评价,以及教学方法等,以培养学生的自学能力.     

优化课堂结构 培养自学能力

课堂教学是师生进行多种信息交流的主渠道。教师在设计教学过程中要做到有利于学生的思维启动、展开。有利于培养学生的想象能力、创造能力、综合实践能力。实际操作中,在教学时间和内容分配上,可构建“呈现目标任务——引导学生自学——教师讲解点拔——操作运用评价”为主的基本教学模式。     

优化课堂结构 培养自学能力

小学阶段要注重学生自学能力的培养,帮助他们掌握科学的学习方法.那么,采用怎样的教学方法才能培养学生的自学能力呢?我在教学中分以下几个步骤引导学生进行自学. 一、激发兴趣,引导自学 兴趣是力求接触和认识某种事物的一种倾向,是推动人们求知的一种力量.     

优化课堂教学 提高教学质量

宋代文学家苏东坡的《琴诗》云:“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?”东坡的这首诗以琴和指头为例深入浅出地说明了事物发展中内因和外因的辩证关系:即琴和指结合固然可以弹出琴声,但是同一张琴,若遇到俞伯牙,便能够弹出“洋洋乎,志在流水”的“妙音”;若遇到滥竽充数的南郭先生,则只有噪音。如果以“琴”喻学生,以“指”喻教师,那么,我们不妨可以这样说:学生学习成绩的高低,在很大程度上取决于教师的水平。这里的“水平”,不仅只指教师的文化程度,更主要的是指教师的教学思想和教学艺术。具体而言,要提高课堂教学效率和质量,教师必须在钻研教材、改进教法、优化课堂教学等方面狠下功夫。一、钻研教材既要明确每章每节的具体教学要求,把基础知识、能力要求落到实处,又要准确理解教材的编写意图,从整体把握教材的知识体系和能力目标,能够站在整个教材的高度上去处理每节课的教学目的和要求,分清主次、突出重点。二、改进教学方法教学内容必须为绝大多数学生包括差生所掌握。这样改进教学方法显得尤为重要。教师不仅要钻研教材,还必须研究教学对象,了解他们已拥有的基础知识、能力水平、学习习惯等,掌握各个层次学生的共性和个性,采取相应的教...     

优化课堂教学 培养学生能力

优化课堂教学,培养学生英语运用能力是多年来英语教学一直在探索的问题。我们在日常英语教学中要更新观念,加强对学生能力的培养,注重培养学生的听、说、读、写综合运用能力、阅读理解能力和自学能力。     

重视物理课本阅读 培养学生自学能力

自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,是其它能力发展的基础,也是一个人的一种基本素质。自主学习已经成为学生课堂学习的主要形式,成为一节课成功与否的重要评价指标。而实践中很多学生不会自学,老师也不善于指导学生逐步形成自学的能力。阅读课本作为自主学习的主要形式之一成了课堂流程的“花瓶”。学生难以摆脱阅读的“哺乳期”,阅读课本始终在低层次徘徊,致使短期内学生的学习成绩下降,阅读课本成为课堂上的“鸡肋”。于是很多老师抱怨课改的成效低,课堂重新回到老师讲学生听的老路上来,课堂教学改革形成两张皮,平时老路子,听课做样子。     

优化课堂教学结构 提高课堂教学实效

在教学过程中,教师要优化学习氛围,创设会话环境,优化教学内容,实践语言“内化”,优化教学活动,提高运用能力,优化课堂教学,达到实效学习的目的。     

体育课堂教学结构优化

本文论述了情感与体育课堂教学结构之间的必然联系，认为优化体育课堂教学结构是唤起学生情感、提高学习兴趣的重要驱动力。并阐述了该结构优化应具备的特点。     

激发课堂情趣，培养学生创新能力

创新是时代的要求,是当代中学生必备的素质,而学生创新能力的培养,与课堂教学是相辅相成的。本文将结合物理课堂教学,阐述如何对学生进行创新能力培养。     

优化课堂教学培养自学能力

叶圣陶先生曾说:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟."语文课程标准也指出:语文教学要着眼于学生自学能力的培养.也就是说,语文教学追求的不仅是"授之以鱼",还是"授之以渔",让学生在教师的指导下,自主地学习语文,强调的是让学生展现自我,发展自我,成为主动的求知者.作为语文教师,我们要培养学生的自主学习能力,激发学生学习的内在动力,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要的是要教会学生学习,使学生真正成为学习的主人.那么,怎么在语文课堂上培养学生的自主学习能力呢?     

优化课堂教学 培养自学能力

在课堂教学中要达到让学生“会学”比让学生“学会”知识要费力得多,但学生一旦掌握了学习方法,会收到事半功倍的效果。关键在于把握好各学科的教学特点,有目标、有措施,长计划短安排,精心策划上好每一节课。 一、学科学习兴趣的培养 1.情感带动作用。 上课伊始,教师以饱满的热情、干练的作风、简洁风趣的语言、准确丰富的知识内涵吸引调动学生的无意注意。充分发挥学生的主体作用,精讲多练科学利用45分钟时间,不拖堂,不压堂。平等对待每一个学生,肯定他们的成绩,鼓励他们向上的信心,这是培养学生兴趣不可忽视的一环。一个热爱学生的教师,在课堂上必然会显示出崇高的精神境界,并对学生产生强烈的感染作用,让学生每节课都获得精神的享受。     

优化教法重视学法培养学生创新能力

21世纪是个充满竞争的时代,一个有竞争力的人才必须具有创新能力.学生的创新能力,从接受知识方面看主要是学法创新,即具有科学的学习方法;从应用知识方面看主要是具有创造性思维.作为培养21世纪人才的地理教师必须努力优化教法,重视学生的学法指导,以培养学生的创新能力.     

优化课堂教学,实施创新学习,培养创新能力——中等职业学校课堂教学改革初探

提高教学质量,培养学生的创新能力和实践能力,促进学生素质全面、和谐的发展,关键在课堂教学。优化课堂教学,实施创新学习,提高课堂教学效益,已成为当前职业教育改革的一个重要课题。     

浅谈课堂教学中学生自学能力的培养

中等职业学校的教学面临的最大难题就是学生不爱学习理论知识,要解决这个问题,作为教师必须要研究怎样改进“教师的教和学生的学”、怎样大胆地进行教学教法改革的问题。     

优化课堂教学结构 培养学生创新能力

作为素质教育的主要内容，培养学生的创新思维，锻炼学生的创新能力，已被提上中小学语文教学的日程。然而，由于传统语文教学和应试教育的影响，语文课堂这个语文教学的主阵地却迟迟不能改变教学结构，     

优化课堂教学 培养创造思维

学生的理性思雏能力,影响着数学教育从数学领域向非数学领域的迁移。在新课程指导下,反思我们的数学课堂教学,在当今减轻学生负担,提高数学质量的倡导下,如何提高课堂教学有效性,我们迫切需要优化数学课堂的教学。     

小学数学教学要重视培养兴趣 发展自学能力

数学教学不仅要让学生掌握扎实的基础知识和基本技能,而且要使学生具有用数学思想和方法去分析、解决问题的能力,而实现这一目标,首先要营造科学严谨的课堂结构、愉快的教学气氛,最大限度地发挥学生的主体能动作用;其次,要保证学生在愉快、融洽、和谐的气氛中积极参与、互助合作、主动探索、各抒己见,在活动中求知,在求知中提高,在提高中发展智力,培养能力。     

培养动手操作能力 优化数学课堂教学

在课堂教学过程中,教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,让他们在操作活动中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想。要为动手操作做好方法上的准备,要把握动手操作的最佳时机,要注意操作方法的恰当性,提高操作成果的利用率。让学生在掌握知识的过程中,使自己的创新意识和潜能得到充分发展,从而优化数学课堂教学。     

优化课堂教学结构 培养学生创新能力

作为素质教育的主要内容,培养学生的创新思维,锻炼学生的创新能力,已被提上中小学语文教学的日程。然而,由于传统语文教学和应试教育的影响,语文课堂这个语文教学的主阵地却迟迟不能改变教学结构,不能有效运用有限的四十分钟,实现对学生创新思维、创新能力的培养。结合笔者的教学实践,谈几点这方面的教学体会,与同道共同探讨。一、设计多样、新颖的教学模式,培养学生创新能力从培养学生语文综合素质的教学要求来看,新的课堂教学结构应当更加强调培养学生的各项基本技能,锻炼学生的思维,让他们在掌握基本技能的基础上去发展逆向思维、求异思…