大学俄语教学方法应用浅析

先进的俄语教学方法,对提高学生的俄语学习、运用能力至关重要。作者就国内外主要的俄语教学方法进行了整理和归纳,并分析了各方法的优点和不足,以期对提高大学俄语教学的科学性有所贡献。     

俄语教学方法浅析

俄语教学对于提高学生运用外语获取专业信息的能力具有很重要的作用,俄语教学的教学效果对实施素质教育也具有十分重要的影响,认真学习和研究各种外语教学方法,不断提高俄语的教学质量、改善教学效果是俄语教师的一项长期而艰巨的任务,本文就国内外主要的外语教学方法学派进行了整理归纳,以期与各位同仁共同探讨。     

大学俄语情景教学浅析

情景教学是在外语教学活动中将语言实践置于真实(或模拟)的情景中,充分发挥情景对感官的刺激作用,使学生产生身临其境的感觉,达到提高语言教学质量的目的。     

外语思维在大学俄语教学中的培养

前言 目前,高校俄语学生对俄语缺乏语感,不能用俄语来思维,从而导致学生俄语水平很低,学习难度很大,由此对俄语学习失去了信心和兴趣。那么如何才能在短短两年的大学俄语教学中培养起学生的外语思维,树立起他们学习的信心呢？本文即从这一角度出发,结合自己多年学习与教授俄语的经验及实践活动,谈谈如何在大学俄语教学中培养外语思维。 １．重视朗读与背诵,培养外语思维。 １．１重视朗读。 大学俄语传统教学模式一般为精读课着重讲语法、词汇、课文;泛读课抓阅读量、阅读速度;听说课练听说能力,朗读训练始终未占一席之地,而朗…     

大学俄语教学中的交际教学

俄语教学大纲明确规定：大学俄语教学的最终目的是培养俄语交际能力。在教学过程中，既要传授必要的语言知识，更要引导学生运用语言知识和技能进行广泛地阅读和其它交际活动；不仅要重视培养学生在句子水平上的交际能力，还要逐步发展他们在语篇水平上的交际能力。 为了使交际教学法同大学俄语教学实际相结合，我们在几年的教学中总结了以下经验： 一、改查传统的教学模式，走交际教学与传统教学相协调的路子 传统教学只侧重语言能力的学习，即让学生掌握一定数量的词汇和语法规则，而忽视语言的交际功能。教师始终是教学的主体，学生很少…     

谈大学俄语写作教学

大学俄语写作教学是对学生进行遣词造句、谋篇布局、分析问题、表达思想感情的综合训练。为使写作训练更科学、有效，要安排一个循序渐进、阶段分明、要求明确的计划，遵循大学俄语教学原则，调整好写作教学的每个环节。     

改进大学俄语教学的几点思考

在世界经济全球化的今天,如何进行大学俄语教学是摆在外语教育工作者面前的主要课题。只有彻底转变教学观念,重新规划设计新教学内容和课程体系,改变传统俄语教学中的教与学的关系,不断提高外语教育者的能力和水平,才能适应新形势,培养出具有创新精神的复合型人才。     

大学俄语新词汇教学探讨

由于苏联解体后俄语新词新义的大量涌现,新词汇教学成为大学公共俄语教学环节中不可忽视的组成部分。本文以全国通用的《新大学俄语》教材为例,从讲授构词法、讲解外来词的源语、描述词义、借助同义词或反义词讲解、利用互联网资源等几个方面探索大学俄语新词的教学方法。     

大学俄语翻译教学省思

本文在重新定位大学俄语翻译教学基础上,分析了大学俄语翻译教学现状及存在的问题,重点省思了有效的俄语翻译教学方法与策略,以期对改革大学俄语翻译教学做有益尝试。     

大学俄语学习策略浅析

学习策略作为一个概念从提出到现在已经有30多年了,目前尚无一个确定的、统一的定义,不过它的提出对提高学习的有效性存在着很大的作用。可当前国内的多数大学生对大学俄语的学习策略制定、实践还存在着很大障碍和误区。本文以作者自身的大学俄语学习经验及相关知识了解为基础,对当前影响大学生俄语学习策略运用的现状及原因做出了分析,并就大学生如何养成良好的大学俄语学习策略提出了自己探讨性的看法与建议。     

互联网资源与大学俄语教学

随着计算机技术的发展,多媒体手段与互联网资源在外语教学中日益被广泛利用。在此基础上,大学俄语的教学也打破了传统上单一模式。充分利用互联网资源,能够有效地提高大学俄语的教学效率,丰富并完善传统的教学内容,学生也能学到地道纯正的俄语。互联网资源推动了大学俄语教学的发展。     

探析大学俄语小班化教学应用

小班化俄语教学是对教学资泺的优化,缓解了大班教学中的许多矛盾,为每个学生的俄语学习发展奠定了良好的基础,但也为俄语教学提出了更高的要求和严峻的挑战。本文结合作者实践经验,探讨了在小班化俄语教学当中,如何利用小班的优势,创建现代教学模式。     

谈谈大学俄语教材、教法及改革

本针对目前中国大学公共俄语教学的现状和教材中存在的实际问题，谈谈对大学俄语教材及教学改革之浅见。从当今的现实情况出发，对俄语教学的要求到俄语教学大纲的制定、教材编写、教学法的实施四个方面作了阐述。     

俄语词汇教学中翻译和比较教学法的运用

翻译和比较教学法是外语词汇教学中切实有效的教学方法,符合中国学生学习外语的习惯。本文就此教学法阐述了本人在教学实践中的一些具体做法。     

浅谈大学俄语教学

随着我国对外交流的日益增强，对俄语人才的要求也提高了。怎样才能在较短的时间内培养出具有较强俄语语方能力的人才，是每一位俄语教师值得探讨的问题。     

谈强化大学二外俄语教学

本文分析了学习第二外语(俄语)的学生的特点,以及二外教学的客观条件,强调在教学中采取强化教学的方法,并讲述在实践中如何运用这一方法。     

我国大学俄语词汇教学的现状

《大学俄语教学大纲》明确指出,大学俄语教学的目的是:培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的能力,初步的写和说的能力,使他们能以俄语为工具,获取专业所需要的信息。随着教学目的的明确,词汇教学越来越显示出了其重要性。学习词汇对学习语言的重要性是勿庸置疑的。为了贯彻《大纲》的要求,我国大学俄语教学进行了一次又一次的改革尝试,使得外语教学从传统的语法教学法逐步向重视语言运用的功能     

大学俄语写作教学新探

为适应新世纪对大学俄语教学的更高要求，培养出未来社会所需要的真正具备交际能力的人才，改革势在必行。培养学生具有初步的写作能力是《大学俄语教学大纲》规定的教学目的之一。利用语言进行交际必须具备两种能力：语言能力和言语能力。而写作是综合运用语言能力的体现。培养学生的这种能力并非一朝一夕之功，需要经过长时间系统的训练和培养，因此从大学一年级的教学开始就应该有步骤的开发和培养学生的写作能力。     

素质教育下的大学俄语教学

实现俄语课程目标的主要形式是俄语课堂。在教学中，应确立符合素质教育要求的外语教育观，以全面发展学生的综合素质为宗旨，培养良好的心理素质和终身学习的能力。     

大学俄语词汇教学研究

词汇是语言的建筑材料，俄语词汇的掌握程度是每个学生学好俄语的决定因素，因此，词汇教学是外语教师授课的任务之一。本文论述了词汇教学的重要性，在探索多种教学方法的基础上提高俄语词汇的记忆及运用。