对职高数学教学中一些基本问题的认识

一、关于学生的学习积极性与教师的主导作用问题有人把教师与学生的关系比作导演与演员的关系。戏本身是演员去演的,但导演好坏对演出成功与否是起重要作用的。要演好戏,导演首先要启发演员使之进入角色,然后才能谈表演技巧。如果演员还是嘻嘻哈哈,就叫他登台演悲剧,是没有不失     

教余萃语

演戏,演员登台,导演不登台;教学,教师登台,学生不登台。而教师和导演的任务却是一致的——帮助学生或演员,在学坛上或舞台上站住脚。     

对职高数学教学中一些基本问题的认识

一、关于学生的学习积极性与教师的主导作用问题 有人把教师与学生的关系比作导演与演员的关系.戏本身是演员去演的,但导演好坏对演出成功与否是起重要作用的.要演好戏,导演首先要启发演员使之进入角色,然后才能谈表演技巧.如果演员还是嘻嘻哈哈,就叫他登台演悲剧,是没有不失败的.在教学中也是如此.     

公开课：拒绝“彩排”

坦率地说，笔者反对如此一说，即把课堂诠释为一个“舞台”，把老师和学生分别比喻成“导演”和“演员”。“导演”之与“演员”，这一说法看似从某种角度上体现了课堂教学是以“教师为主导，学生为主体”的基本理念，但难免已滑向“表演秀”的误区。     

教师要做个好观众

时下，有人把教师在教育中的主导作用理解为当“导演”，对此笔者不敢苟同。尽管“导演”也有引导的含义，但其目的是根据已经设计好的剧情，引导演员放弃“自我”而去适应角色，演员表演得越好往往越没有了自我。教师教育的目的则恰恰相反，是根据现实生活，学生身心特点，引导学生充分自由发展自我，而不是让学生放弃自我去“演”设计好的角色。教师的“导”是一种点拨，一种启迪，甚至是一种暗示，一个眼神。 　　现实生活不是演戏，教师要在现实生活这个大舞台中为学生充分自由发展导航，必须要做个好观众而不是好导演。一个好的观众，…     

让学生当导演

现在的教学模式一般来说，学生是演员而教师是导演，教师必须具有灵活多变的教学方法、广博深厚的知识底蕴、慎密严谨的组织能力，特别是对学生爱好、特长、性格诸方面的深入了解，这样才能当一个好导演。于是我想能不能适当地给学生一些机会，让学生当导演，而老师当导演...     

“演员观”在语文教学中的曲解和误用

“教师是导演，学生是演员，课堂是舞台”是教育圈内颇为流行的一句话，这句话又早已被不少同行奉为经典的教育教学理念，而这种理念已经或正在指导诸多教师课堂教学的实践，也成为一些领导评判教师课堂教学的惟一的一把尺子。教师的课堂教学是好是坏，惟看学生是否真正成为了演员。     

如何树立班主任的威信

班主任威信的形成有许多因素,但起决定作用的有以下几方面: 一、班主任的角色地位决定班主任的权力威信班主任在教育教学活动中似导演,学生似演员,演员必须服从导演的要求,听从领导。教师是施教者,学生是受教育者;教师总是具有控制学生的权力,学     

师生互动教学《统筹方法》

《统筹方法》是一篇传统课文．不少名家也教出了不少的道道，我在这里重点来说说，作为新教材．怎样教好、怎样让学生学好。语文教学是一台戏，教师既是导演，同时又和学生一样是演员。戏耐看与否．关键在于导演和演员的密切配合。只有师生共同参与，采用开放、合作的方式，才能真正走进作品本身，走进语文的大观园。     

历史教学中的情感效应

历史教学中的情感效应张润金张富生一、以“情”为纽带,加强情境刺激首先,历史教师课堂形象的好坏很大程度上左右着学生的情感,影响着学生的注意力。斯坦尼拉夫说得好：“既应该是好的导演,又应该是好的演员。”作为一个历史教师,应根据不同的历史内容,酝育出相应的...     

浅谈历史教学的有效性

课堂是实现素质教育的主战场,是提升学生素质的最有效平台。在新课程理念下,教师教学要注重教学的有效性,打造高效课堂已成为新课改的目标。可是在现实的教学过程中,某些教师忽视学生的存在,不注重课堂的效果,以至于学生厌学,有厌烦抵触情绪,影响了课堂的教学效果。在课堂中,教师是导演,学生是演员,教师如何发挥自己的导演作用,有效组织学生,组织教学呢?这是历史教师共同关注的一个话题,也是长期困扰历史教师的一个     

思想品德课创生教材的几点探索

如果把教材比作剧本,学生比作演员,那么教师无疑担当了导演的角色。演戏是导演根据剧本选演员,而教师是不能选择学生的。因此,教师只有在充分解读教材的基础上,合理发挥,巧妙构思,正确引导,才能让学生真正理解教材,融人教材,为我所用。     

走近游彩云

教师就像导演,学生就是演员,上好一堂就如导好一出戏,好的教师可以很快让学生入戏。──游彩云     

《两角和与差的正切》一课的教学设计

在很长的一段时间里，我们倡导数学教学要以学生为主体、教师为主导、思维训练为主线，把教学过程看作是教师为导演、教材为剧本、学生为演员的的"一场戏"，现在来看，仍未过时.     

数学教学的情境创设

一堂课好比一幕戏.教师对教材的处理,对课堂教学的设计,如同一个“导演”,学生就象“演员”.随着“导演”情境创设的深入和发展,“演员”要充分领会“导演”的创作意图,逐步进入“角色”.作为导演,表达意境的方式可以不同,但要依据剧情发展的需要.同样,作为教师,     

怎样发挥教师的“导演”作用

教师在课堂教学过程中是“演员”，但更是“导演”。一堂成功的优质课，与教师的“导演”作用发挥如何关系极大。现以高二《世界观、人生观》“事物发展的原因”的教学内容为例，对于发挥教师“导演”作用，谈几点体会。 一、创设意景，营造学习气氛──导人新课 英国教育家洛克说：“教师的巨大技巧在于集中和保持学生的注意力”。因此，课堂教学的帷幕刚一揭开，教师就要寻求学生的合作参与，寻求学生认识上的疑窦同教学内容的衔接。为使学生先入为主，进入角色，教师必须创设意境，从而既能集中和保持学生的课堂注意力，又能调动学生的思…     

教坛漫步

一个优秀的教师,就象一个高明的导演,他总是把学生当作演员,反复启发,谆谆诱导,让学生独立思考,主动探索,就象导演指挥演员演戏一样,使学生在科学的舞台上尽情发挥丰富的想象力和无穷的创造性。 而一个蹩脚的教师,则象     

教师主导和学生主体之我见

我认为中学物理教学改革的关键，是教师如何在教学过程中充分激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性和主动性。教学过程是师生共同活动的双边过程。有人把教学活动比喻成演戏，学生是戏中的演员，而教师则充当着导演的角色。教师的教是为了引导学生主动学习和培养他们的能力，教师处于主导地位。但学生是学习的主体，教师教学中要创造条件调动学生学习的积极性、主动性。教师要当好导演，充分发挥“演员”的特长和技艺，使演出成功，这就是发挥教师主导作用的核心所在。 怎样调动学生学习的积极性和主动性呢？这是一个大题目，它涉及的范围…     

如何转化数学差生

如果把学生当作演员,那么教师就像导演,要把戏演好,导演就应该不断提高演员的演技,充分挖掘演员良好的基本素质。诚然,每位学生的基本素质不同,表现出不同的心理状态。学生学习差,究其原因很多,也很复杂,但概括地讲不外乎     

试论语文课堂的教学语言

没有学生主动参与的教学活动是失败的，不能调动学生积极参与教学活动的教师是失职的。学生参与教学就是学生与教师组成一个互动体，教学相长，使学生真正成为学习的主人，能动地创造性地完成学习任务。语文课堂教学更应该最大限度地调动学生的学习热情，发挥其主观能动性，让课堂变成一个生动的、富有个性的语文教学舞台——教师是导演，学生是一个个出色的演员，而教师的主要导演工具就是语言。