人力资源管理的新视角:以智力资源优化来提升大学核心竞争力

大学核心竞争力是以大学办学理念与办学特色为基础、以智力资源为核心资源而形成的,并被外界所认可的在大学发展中具有可持续优势的综合竞争能力.大学智力资源是大学人力资源中能认识和掌握大学发展规律并充分利用知识和信息进行高智力活动,从而对大学的发展产生高度影响和创造社会效益的特殊的人力资源.作为大学信息资源、知识资源、人力资源之间的有机结合与互渗而生成的一种具有核心资源要素的拉力或合力,大学智力资源是大学核心竞争力的关键因素.从优化智力资源管理视角,着力挖掘、构建大学智力资源系统,并根据大学组织特性和大学发展的基本原则,对大学智力资源进行精心培育和开发,是当今提升大学核心竞争力的关键之所在.     

智力资本报告:大学科研管理的新视角

随着大学科研管理中对提高科研基金使用效益和增加透明度呼声的日益高涨,西方研究型组织和大学开始将智力资本报告理论引入科研管理中,并取得了显著成效.本文主要梳理了智力资本报告在西方科研管理中的产生、运用、典型理论模式、体例结构等,并分析了其对大学科研管理的意义,希望对我国大学科研管理创新有所启示.     

大学与知识:重构智力城

美国研究型大学遇到了挑战 :在经济与政治环境变化的情况下与知识变革保持同步 ,这要求它们在政府拨款以外创收并展示出对经济的直接贡献。基于一个跨度较大项目的比较个案研究 ,本文阐明了美国研究型大学的合法性基础如何在 2 0世纪最后 2 5年间发生变迁。在这个时代里 ,学术重构的组织话语开始进入一种产业逻辑 ,这一逻辑补充并在某些情况下成为“社会制度”逻辑的可行性选择。几种因素促成了产业逻辑获得优势 :资源匮乏的作用 (无论是实存的还是察觉的 )、政治行动者和广大公众对责任制需求的增长、重新阐释服务传统使技能训练和经济发展处于优先位置、管理科学作为一种意识形态的凸显、对于知识之适当价值的认可以及市场力量作为决策制定指南的合理性增强而相应地减少对专业自身的考虑。在指出这种适应的一般模式之外 ,本文还分析了与大学的独特传统和沿袭而来的学术结构相应的差异情形。     

多元智力论与课程评价

课程评价总是基于一定的智力观。在传统智力观中,课程评价就是通过学业或者学科考试分数这一认知性指标作为学生学业优劣评价标准,导致“应试化”;在多元智力的视界中,智力是人的一种功能外显形式,是多元的,人都有自己的智力优势领域,都是可育之才。课程评价具有新的意义:评价标准具有多元性;目的在于促进发展;依据来源是活动;核心是“全人观”;方法宜用档案袋和活动法。     

高水平大学建设中的办学资源管理

建设高水平大学必须高度重视办学资源的建设管理,要进一步拓宽获取办学资源的渠道,提升获取办学资源的学科竞争力,发挥获取办学资源的主观能力性,并通过发挥人力资源潜力提高科研产出率,通过制度创新提高资源利用率.通过加强管理提高办学资源使用效率.     

情感智力与大学德育

在智力的综合模型中,包括生物的、认知的与情感的三个方面。人们有效地控制情感生活的能力对人生事业的成功具有重要的影响。培养当代大学生拥有较高的情感智力水平是社会发展的客观需要。高校德育对学生情感智力的内涵及发展方向具有极强的制约性。将心理学理论与德育理论相结合,开展立体交叉式的教育活动,有助于大学生群体综合素质的提高。     

学校效能:职业学校评价的新视角

对学校效能理论的起源及发展,学校效能的内涵、特征及功能等问题进行梳理,在此基础上提出以学校效能理论为基础,构建职校效能理论,评价职业学校效能的观点。认为将学校效能理论应用于职业学校评价,研究职业学校教育净影响所产生的增值情况,对于科学分析、评价职业学校具有重要意义。     

师生智力资源开发与利用初探——浅谈如何将智力资源转化成课程资源

新课程理念下的课程资源不仅仅是教学设备等“硬件”,而且还包含着“软件”,其中教师和学生的智力资源是至关重要的,主要包括：教师的知识素养及人格魅力,学生的智慧、经验、困惑以及师生关系等等。本文密切联系作者亲身的教学经历,以新课程理念和课程资源基本理论为指导,分别就如何从教师和学生群体中挖掘生物学课程资源进行了研究和实践,总结出了一些切实可行的方法。结果表明,师生智力资源开发的潜力是巨大的,有着十分美好的发展前景。     

多元智力理论与多元化学生评价

评价改革是教育改革的关键，对学生评价的根本目的是促进学生发展．受多元智力理论的启示．提出在教育实践中对学生的评价必须以发展性评价观为指导，坚持评价的多元性．     

知识管理视野下的大学管理创新

大学管理是一种知识管理。基于知识管理的视角,大学管理创新要充分把握其自身特点和规律,树立以人为本的办学理念,从制度、组织等各方面系统地改造大学管理流程和内容,调动学生和教师两个主体的积极性和创造性;推进管理组织创新,提高管理服务水平和管理效益;培育合作共赢的文化精神,为大学的科学发展营造良好的环境。     

试析高校知识产权的管理内容

最近国家科学技术部颁发了《关于加强国家科技计划知识产权管理工作的规定》，高校知识产权管理已成为科技管理的一项重要战略任务，成为现代化高等院校的管理体制改革的重要内容。了解知识产权的管理内容对科学实施知识产权管理机制有重要作用。     

高校智力资本评价模型与实证研究

在新经济时代下,智力资本已是高校的核心竞争力所在。本文尝试把企业智力资本理论引入高校,建立适合高校的智力资本评价模型,并建立评价的指标体系,通过问卷调查进行实证研究,统计结果表明该指标体系和评价方法具有一定程度的可靠性,智力资本的三个构成要素之间存在正向的相关关系;最后开发出一个智力资本报告模型以供高校报告其智力资本现状。     

新疆高校人才资源管理机制研究

本文通过对高校人才的特点和新疆高校人才资源现状的调研与分析,指出问题的关键在于建立起合理的管理机制,并有针对性的从高校人才资源管理的角度提出建立人才引进、人才稳定、人才培训和教育、人才合理流动四个机制.     

冲突与融合:高校评估与自主办学

近年来我国高校评估工作取得了很大的成就,但我们同时也应看到评估在促进高校自主发展方面还存在一些不足和缺陷。评估的行政色彩过浓,影响了大学办学的自主性;评估标准的过于统一无法充分展示办学的特色;过分强调评估的鉴定、导向功能,导致大学之间竞争恶化;高校评估泛滥,使大学无暇顾及自身的长远发展和规划。今后的评估要淡化评估的行政性,建立评估的中介组织;注重评估的弹性和多样性;比较评估功能,促进高校有序竞争,焕发大学的独立自主精神。     

绩效评价与高校图书馆人力资源管理

绩效评价是图书馆绩效管理的重要手段。高校图书馆实施绩效评价,必须结合自身的工作性质和特点,坚持人格评价与绩效评价相结合、个人绩效与整体效能相结合的原则。评价者应熟悉评价指标的基本要求,灵活运用科学的评价手段和方法,客观公正地进行评价,以此引导并强化图书馆人力资源的绩效管理,同时应力求避免"年终考核式"或"领导主观印象"等评价误区。     

高校人力资源管理的经验与启示

吸收国外和香港地区高校的人力资源管理经验,我国高校的人力资源管理可以从以下方面加以借鉴:依法自主办学,强化法治管理,实行真正意义上的教师聘用制,严格教师考核,建立健全工资、福利体系,强化分类管理,进一步优化教职工队伍结构。     

高校人力资源管理方式的柔性化研究

随着高校体制改革的深入,普通高校所采用的传统的人力资源的刚性管理已经无法适应时代发展的要求。在这种背景下,人力资源柔性管理这一以人为本,个性化的管理产生了。文中从高校的人力资源特征出发,针对当前高校人力资源管理的现状进行分析,提出了高校人力资源柔性管理的策略。     

高水平综合型大学教师资源的柔性管理对策探讨

高校教师是文化素质高、独立性较强的教师群体,因此研究高校教师资源的柔性管理有着重要的理论与应用价值.通过分析综合型大学教师资源的特性,探讨了柔性管理的内涵与特征,论证了高水平大学运用柔性管理理念管理教师资源的可行性与必要性,并针对国内高校管理的问题与现状提出了我国建立高水平、综合型大学的高校教师资源柔性化管理对策.     

教师培训管理的有效性综合评价研究

在教师培训活动中,教育主管部门、培训承办部门、授课教师、参训教师和选派单位五方实际上是教师培训活动中的＂利益相关者＂。对教师培训有效性的评价应该建立在相关各方的满意度基础上,建立一个以各方满意度为指标体系的的综合评价标准,并进一步检讨改进,寻求各方满意度的提升,形成教师培训体系的良性循环。本文通过收集各方的信息反馈,根据广泛访谈调查列出相应指标项目,并应用特尔斐法（DELPHI MODEL）确定相应的权重和分值比例,构建了有效性评估综合评价指标体系。