情境·问题·探究·质疑·创新——高中历史五步教学法的探究

一、五步教学法简介 1.“情境”:历史是凝固的现实,现实是流动的历史.创设情境,营造氛围,把学生思绪引入历史、引入教材,把重大史实、事件放在特定的历史环境中去深化思考,易于重难点的突破和深化,往往起到事半功倍的成效.     

巧用实验创设情景 提高化学课堂效率

化学教学要利用化学天生的魅力,从学生学习的四个关键环节出发,即:"兴趣、重难点的突破、想象力、发散思维",通过用实验"制造悬念情境,点燃学生思维;创建形象直观情境,突破重难点;创设想象情境,让学生的思维插上翅膀;设置开放情境,培养学生发散思维"四个课堂教学关键环节的情景创设,达到提高化学课堂效率的目标.     

让数学教学的情境创设绽放异彩

情境创设是为了达到一种学习目标而设置的功能性学习环境.创设问题情境能唤起求知欲,创设探索情境能增强学习信心,创设成功情境能活跃学生思维,创设类比情境能轻松突破重难点.但教学情境创设也存在脱离实际、喧宾夺主、违背科学性等误区.有效的情境可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率.     

合理运用信息技术 增强小学语文教学效果

小学语文教学与现代信息技术的整合应以学情的需要为根本出发点,在情境创设、突破重难点、阅读教学、语言表达等教学过程中寻找最佳整合点,提高语文教学的实效性。利用现代信息技术,创设教学情境,激发学生参与热情;发挥资源优势,突破教学重难点;促进双边互动,优化学生阅读教学效果;扩展写作空间,提高学生的语音表达能力。     

小学语文阅读教学情境的创设初探

著名教育家李吉林老师情境教学的实践证明,运用情境教学进行阅读教学是行之有效的,情境教学为促使儿童生动活泼地学习语文开辟了一条有效途径。小学语文课堂教学创设有效的情境能提高课堂教学效果。创设体验情境能突破教学重难点,创设图画情境能拉近学生与文本的距离,创设表演情境能深化学生的阅读实践,创设联系学生生活世界的情境能激起学生的思维的火花。     

数学教学需要什么样的情境——我的听课手记

听了本学期我校的教研课,最大的感受是老师们特别注重情境的创设.创设情境,可以给学生一个研究问题的脚手架.让学生在情境中快乐地学习数学知识,同时,进一步让学生体会数学与生活的联系.情境的展开与学生的认知带给我许多启发,同时,也引起我的思考:什么样的情境是好情境?数学教学需要什么样的情境?     

如何在低年级数学教学中进行情境创设

在数学教学中,根据教学目标及重难点有意的进行情境创设,使学生在具体情境中发现问题,提出有价值的问题,并解决问题,既是培养学生学习数学兴趣的重要方法,也是突破教学重难点的重要手段。     

高中物理教学如何进行情境创设

在高中物理教学中,创设问题性和探究性教学情境能够有效地激发学生的学习兴趣,帮助学生突破教学中的重难点,促进学生学习效率的提高。教师要针对教学内容选取情境创设的素材,把握好情境创设的方向,以难易适中的问题引发学生的探究兴趣。     

巧用教学案例激活地理课堂

在学生学习难以理解的教学重难点知识时,教师可结合生产、生活中的实际,巧妙创设问题情境,激发学生思维,让学生在思考中对地理知识有更为深刻的理解,从而突破教学重难点。     

情境教学法在高中历史教学中的应用

要发挥情境教学法的作用,不仅需要教师不断地丰富知识面,而且还要注重学生情感的引导,从而调动他们的思维活力,促进他们的全面提高。教师要利用多媒体技术,创设有效的情境。创设问题情境,引领学生思维发展。创设情景,突破重难点。     

高中政治课教学情境的创设技巧

教学情境是课堂教学的基本要素。合理有效的教学情境,对于实现教学目标,突破重难点、激发学生的积极性和创造性有重要影响。政治课堂中,创设教学情境是一项常规教学工作,符合教学改革的要求。本文结合自身教学实践,总结创设教学情境的基本方法。     

怎样的英语课才是优质的

什么样的课是一堂好课呢?好课的标准是什么?我认为:激发学生兴趣和提高学习积极性是课堂教学的第一着力点。因此,激发和保持学生学习英语的兴趣是小学阶段英语课程的首要任务。在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言,可以有效提高课堂教学效率。在教学中,许多教师经常利用多媒体电教手段来突破教学重点和难点,把文字、声音、图像等融为一体,创设让学生主     

浅谈如何提高物理课堂教学效率

提高课堂教学效率是提高教育教学质量的重要环节。在中学物理教学中可以采取以下措施提高课堂教学效率:创设问题情境,唤起求知欲;创设探索情境,增强学习信心;创设成功情境,活跃学生思维;创设类比情境,轻松突破重难点;把握时机设疑,使兴奋持续下去;抓住时机激疑,使知识巩固深化;以错悟理,创设评错情境;充分运用多媒体辅助教学系统。     

信息技术环境下小学语文情境教学分析——以《七律·长征》教学为例

信息化学习环境既适合学习者进行自主建构,互动交流,。又具有资源丰富。形象动感、图文并茂、按需调用等良好特征。利用信息技术优势创设有效支持学生主动学习的情境,不仅能激发学生情感,拓展学生知识面,突破教学重难点,而且能增进学生与文本的对话,创新学生学习方式。     

情境创设在小学数学课堂教学中的运用探讨

<正>合理的情境创设能让小学数学课堂贴近学生的实际生活,让学生在身临其境的过程中深化对数学知识的理解和应用,进而帮助学生突破重难点知识学习,培养学生的理性数学思维。小学数学教师要加强理念创新,深刻认识到情境创设在课堂教学中的重要性,并在实际教学活动中积极探究情境教学的运用方法,更好地服务于数学教学及学生能力的发展。1.趣味性情境创设情境创设不同于以往灌输式教学,就情境本身而言,能有     

让计算机走进小学数学课堂

运用计算机进行数学教学，能激发学生学习数学的兴趣，突破教学的重难点，促进学生思维的发展，创设情境，提高教学效率。并能弥补用传统教学方式难以突破的重点、难点，达到事半功倍的结果。     

例谈如何突破数学教学中的重难点

在数学教学实践中,深感一节课的有效与否,关键在于这节课的重难点是否被突破,突破是否得法.那么,如何把握教材中的重难点,又怎样才能在教学中突破重难点呢?我从以下几方面加以研究与思考. 一、钻研教材,精心预设落实重难点 教师要想达到预期的教学效果,必须进行充分的教学预设.这就需要教师深入钻研教材,备课时既要纵观全局,注意点和面的相互协调,又要能将重难点分层预设.从分析难点成因着手,尽量把难点分化,以学生的学情为基础,创设特定情境,致力于简单、贴切的教学方式,达到优良的效果.     

利用计算机提高数学课堂效率

在数学课堂教学中合理运用信息技术,既要运用信息技术创设情境,激发学生的学习兴趣,又要运用多媒体课件精讲细讲,突破重难点和增加训练密度。     

中学语文课堂问题导向的情境创设探析

<正>课堂问题导向是衔接教学环节、引导学生理解知识、突破重难点、提升思维能力的重要方式,也是教师把握课堂、提高教学有效性的重要途径。由于中学语文学科的开放性强、生成丰富的特点,对课堂问题导向的要求相对更高。分析课堂提问的艺术,教师更多的集中在提问的指向性和针对性上,片面地认为直接、针对性强的课堂提问是优秀的提问,忽略了课堂问题导向的情境创设问题。那么,怎样的课堂问题导向是最好的呢?情境创设对课堂提问的有效性有何作用?笔者结合     

巧用歌曲提高思品课堂教学有效性的探究

在思品课堂教学中引入经典歌曲,有利于激发学生学习兴趣,营造良好课堂氛围,起到事半功倍之效。在思品课中可通过歌曲导入新课、突破重难点、创设情境、激活学生思维、巩固新知。