课堂教学重在实效

随着课程改革的深入，许多现代数学教学理念已为教师们所接受，并用于教学实践，这是一个可喜的现象。但另一方面，我们必须注意到现代教学理念的实践、课堂教学的改革不能流于形式，必须注重实效。     

浅论当前作文教学的误区及对策

作文教学是中学语文教学的重头戏。长期以来,广大语文教育工作者孜孜不倦地对它进行探索,取得了可喜的成绩。但无可否认,我们至今仍没有建立起一个完整的指导作文教学的理论体系。     

面对新课改，语文教学应注意些什么

新的课程改革如一缕春风为教育教学注入无限的生机与活力，以其崭新的教学理念，把我们引入教育教学的一个新时代。教师教学观、学生观的转变给课堂教学带来了许多可喜的变化，但在许多课堂上，由于对新课标的理解还不够到位，引发了一些教学实践行为上的偏差。     

趣味数学,快乐学习——论数学教育的方式方法

随着教学的深入改革,我们的数学课堂开始变得更加自由、灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习,这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。     

小学信息技术课教学要加强教法研究

我市小学信息技术课开设两年来，教育教学方面都取得了可喜的成绩。但是我们在教学调研中发现，大部分年轻教师缺乏教学经验，今后需要从三方面加强教法研究。     

把机会让给学生 用已知获取未知——探究性学习的意义及实施策略

学习方式的转变是学科课程改革的重要议题。近来一个令人振奋的可喜现象，就是各式各样带有探究性的学习活动，开始冲击我们呆板沉闷的语文课堂教学。诚然，有些“探究性学习方式”的运用，还嫌生硬和幼稚，师生都还有必要作进一步的理解和适应。     

对课改中教学热点的冷思考

新课改让数学教学更精彩，让数学课堂充满生命的活力。课改呈现出一派繁荣的景象，这是相当可喜的。但欣喜之余，对新课程背景下某些课堂教学现象不免有些担心。课标作为一个新事物，我们如果在具体的教学实践中不把它读懂、读透的话，也可能适得其反：要么穿新鞋走老路，要么拣了芝麻丢了西瓜。因此，对课改热点作一番冷思考十分必要。     

《理想》及现代诗歌教学设想

如果关注人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书》的编排，我们就会发现，新诗的篇目明显增加，九年级上、下册还设立了专门的诗歌单元。这是一个可喜的变化，中学生正处于诗的年龄，不断的诗的熏陶会使他们心灵秀美，诗意的生活。《理想》是七年级（上）第二单元的第一篇课文，是著名作家流沙河的作品。下面我想通过对《理想》的教学设计，谈谈对新诗的教学设想。     

领会意图 继承经验把握实质——提高“解决问题”教学效果的三点思考

应用题一直是小学数学教学的重要内容，也一直是部分学生学习的难点。在新课标教材中，“应用题”的提法不见了，取而代之的是内容更丰富、呈现形式更多样、问题更具挑战性的“解决问题”。 但几年的实践表明：可喜的教材变化并没有带来可喜的教学成绩。在一些学校，学生分析问题和解决问题的能力不升反降，甚至更多的学生成了“解决问题”学习的学困生。产生这一现象的原因何在？固然，教材的变化是一个因素，但我们更多地是要寻找自身的原因。     

实践数学新课程的反思

新课程洋溢着时代的气息已走进我们的数学教学，教学面貌发生了很大的变化，取得了可喜的成绩。现在，热热闹闹的数学课随处可见。但当我们静下心来，仔细地观察和反思我们的教学行为时，却发现有不少形式主义的做法，在这热闹的背后存在着一些认识上的偏差，值得我们去探讨和思考。     

浅析信息技术在英语课堂教学中的作用

时代在飞速发展，技术在不断更新。21世纪是一个网络信息时代，传统的“粉笔＋黑板”和教师一言堂的英语教学模式，已不适应当前的教学改革。我们必须掌握先进的科学技术并利用先进的教学手段来辅助教学。近二年来我利用学校现有的电教设备，在应用课堂上进行运用，收到了可喜的成果。课堂气氛十分活跃，学生有更多参与语言实践的机会，使原本枯燥乏味，又孤立的课堂教学内容。     

情感因素在作文教学中的作用

在农村中学，学生写作水平低，作文教学效率低是个老大难问题，是个普遍现象。许多专家和教学同行纷纷对规律、过程和技巧等方面进行探索，并取得了可喜的成果。然而，在这个过程中，大家可能忽视了一个特殊因素——情感因素的作用。     

《理想》及现代诗歌教学设想

如果关注人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书》的编排，我们就会发现，新诗的篇目明显增加，九年级上、下册还设立了专门的诗歌单元。这是一个可喜的变化，中学生正处于诗的年龄，不断的诗的熏陶会使他们心灵秀美，诗意地生活。《理想》是七年级（上）第二单元的第一篇课文，是著名作家流沙河的作品。下面我想通过对《理想》的教学设计，谈谈对新诗的教学设想。     

创设情境 优化课堂——语文教学中情境创设的几种方式

我国教改实验中，探讨愉快教育、成功教育、创造教育等，取得了可喜的收获。然而所有这些教育无一例外的都要通过情境教学实现，所以情境教学是教改是必然产物。情境教学的含义，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，     

喜新不厌旧，由旧出新——关于小学数学“解决问题”教学的再思考

新课程实施以来，以“解决问题”为理念进行的“应用题”教学，使得我们的数学课堂确实发生了可喜的变化，较之以前更富有生机和活力。用“解决”一词名誉会员它能够跟原有的课程保持一定距离，峆我数学教师能够站在一个新的角度思考，其核心是促进学生学习方式的改变。     

浅谈提高农村小学生作文能力的途径

针对农村小学作文教学难的问题，我们从创设校园读书环境、构建充满活力的多元化教学模式等方面进行积极的探讨，取得了可喜的效果。     

初中数学公开课的若千思考

公开课是就某一课的教学为同行提供一个教学案例，供大家学习借鉴或讨论剖析，共同研究、解决某些教学问题的教学行为．广义上讲，通常所说的示范课、观摩课、研究课、评优课等都属于公开课的范畴．全日制义务教育《数学课程标准》(以下简称《新课标》)颁布实施以来，教师们都在努力以新的教学理念指导自己的教学行为，这些教学行为的变化在公开课上表现得尤其明显，这是十分可喜的，但同时也存在着一些需要探讨的问题．笔者想就自己的体会谈几点看法．     

谈语文能力与基础知识的关系——有关语文高考几个问题的认识

随着新世纪钟声的敲响，创新能力的培养被提到重要地位。语文教学也是如此，重能力培养，挖掘创新意识是当前语文界的热门话题。这是一个可喜的现象。然而，令人担扰的是，强调知识积累的声音少了，忽视语文基础知识教学的现象多了起来。提出这个问题并不是没有根据的．作为语文教学指挥棒的《考试说明》就在这方面作了规定。     

关于现代信息技术在物理教学中应用的思考

《基础教育课程改革纲要（试行）》中就提出了转变教学方式的任务，提倡自主、探究与合作地学习方式，让学生成为学习的主人，但如何促进教学方式的转变则是当前教育教学理论与实践领域需要迫切解决的问题，其中如何利用现代教学手段有效的提高课堂教学效益、转变教与学的方式，成为广大教育工作者关注的一个焦点，因此，在当前物理教学改革中传统教学手段与现代信息技术的整合，成为教学改革的一个兴奋点，笔者在日常的教学调研工作中也看到了广大教师在传统教学手段与现代信息技术整合方而，做了大量的有益的尝试，取得了可喜的效果，但我们从中也发现了一些问题．本文想结合笔者在调研工作中的一些体会，对物理学科教学与现代信息技术整合的现状与所存在的问题，谈些粗浅的看法。     

对语文“新课标”的辩证思考

随着新课程改革的不断深入，广大教师学习“新课程标准”的积极性不断高涨。他们自觉地用新课程理念指导自己的教学实践，使得课堂教学的各个方面都在发生可喜的变化。在多次的听课活动中。我们欣喜地看到：广大教师的教学观念正在逐渐更新，教学方式正在悄悄变化，学生的主体地位