浅谈数学教学中美学原则的应用

数学美表现在简单性、统一性、协调性、对称性等等,本文论述了在数学教学中如何充分运用数学的美学原则,理解教学概念、定理、公式.     

数学美学中的和谐性原则

数学、数学美、数学美感与数学美学这是各自不同的概念。本文就数学关系这一新兴学科,从数学与美学的和谐性角度从几方面揭示其深刻的内涵,从而证明数学具有数学美和数学美感并将持之于永恒。     

试论初中数学教学中评价性语言的运用原则

在数学教学中应适当运用评价性语言的运用原则如思想性原则、机智性原则，艺术性原则，独特性原则、激励性原则和时代性原则，这样将会充分调动学生的学习兴趣和学习激情，打开一扇崭新的方便之门，这样因学生的进步，而显得格外耀眼。     

激励原则在数学教学中的运用

本文具体阐述如何把心理学中的激励原则等运用到数学教学中,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,提高学生学习的效率,从而达到增强教学效果的目的。     

数学教学的美学化与美学化的数学教学

小学数学是一切科学的启蒙,应该成为美的发源地,而事实上现在有相当一部分学生并没有感受到数学的美,相反,却觉得数学学起来很枯燥、很难。数学教师要力求数学教学的美学化和美学化的数学教学,挖掘数学中的美,并引导学生感受这种美,从而激发学生学习数学的兴趣,把数学学好。     

体操教学中教学原则运用的研究

从体操教学的实际出发，探讨了教学原则在体操教学中的运用。     

高职数学教学运用数学思想方法探析

从数学思想方法在数学教学中的重要性出发,结合数学思想方法与数学知识的关系,从数形结合思想、构造法思想、比较法思想的运用以及降低数学理论传授数学思想方法等四个方面探讨分析了高职数学教学中数学思想方法的运用。     

教学设计的美学原则

在此处美学是关于高强度的整体美学经历。教学中的美学经历是富含意义、连贯并完整的浸入式学习经历。情节、人物、主题和情境四项教学设计的美学原则及其应用准则的提出,正是以现有的教学设计和学习理论为基础,借用文学作品的写作模式为框架。准则的应用不仅补充和支持美学原则,其与学习经历的契合也使得美学原则具有较好的实用性和指导价值。     

初中数学教学中运用现代信息技术的原则分析

针对初中数学教学中运用现代信息技术的原则展开分析,期望能有效提升现代信息技术在初中数学教学中的有效性。     

数学教学原则研究

数学教学原则既要遵循教育学的一般原则,又有其独特特点.数学教学原则可以概括为学习数学化的原则,适度形式化的原则,问题驱动的原则和渗透数学思想方法的原则.建立数学教学原则体系,需要考察数学知识的发生过程,找出数学认知规律,总结数学教学的实践经验,为数学教学提供客观规律性的认识.     

数学美学及数学美育的作用

学科教育是实施素质教育的主渠道．本文在对美学、数学美学、数学美的概念进行了初步阐述的基础上，分析了数学与美学的关系，进而论述了数学美育的作用．     

大学数学中美学的研究与应用

本文对大学数学基础课中出现的一些美学进行了研究。并用实际例子作了讨论。从这些美学思想中,学生不仅可以利用美学思想更好地掌握大学数学知识。而且可以从中接受美的熏陶．将美的思想带入到其他学科的学习当中。     

启发式教学的运用策略与运用原则

本文从要有＂启＂的愿望、认识＂启＂的作用、了解＂启＂的对象、遵循少而精的原则、要求简洁生动等多方面介绍了启发式教学的运用策略,说明了启发式教学的运用原则。教学有法,教无定法,启发式教学的具体运用要按照教学对象教学层次、教学内容等因素灵活采用。     

参与和创新原则在初中数学教学中运用的体会

一、参与原则学生是学习进程的主人 ,是认识的主体 ,处理信息的主体和发展的主体。学生通过积极地、主动地、独立地进行学习 ,才能将课程知识结构转化为学生自己的认知结构和能力。心理学家皮亚杰认为 ,一切知识起源于认识主体的实践活动 ,认识的形成主要是一种活动的内化———即主体对客体的行动。只有学生作为主体积极地、主动地参与到整个教学过程中来 ,这样的教学才是真正有意义的 ,才可以取得好效果。教学过程中 ,如何发挥学生主体的积极性 ,使其积极、主动地参与教学活动呢？１ 确立正确的教师行为。现代心理学的研究表明 ,认知与情…     

数学课电教手段运用原则

电教媒体以其声、像、字的统一,一经加盟到小学数学课堂教学中,就受到广大师生的热烈欢迎,尤其是现代多媒体技术的运用,更激起了教学领域的一场革命,无论是教研课、汇报课,还是各类优质课竞赛,多媒体辅助教学异彩纷呈,气象万千。然而,认真审视有些数学课堂教学中电教媒体的运用,都存在着“三重三轻”的现象。 一、重现代技术,轻传统媒体 现代多媒体技术投入教学使用后,所有公开课教学几乎都使用它,再难觅到传统教学媒体的踪迹。诚然,现代多媒体技术的运用在激起学生学习兴趣、解决知识重难点,复杂过程的动画演示和变隐性为显性等方面,确实起到了其它媒体所无法达到的作用。然而,同其它学科相比,小学数学学科更有其自身的特点。大量的试题练习和短小精悍的题目出示占有数学教学     

浅谈数学教学中多媒体的运用

传统的教学媒体已远远满足不了现代化教学的需要,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在教学中已得到了广泛运用。为了给学生创造了一个更形象、直观,生动的教学环境,为使学生的主动性更大的得到发挥,更积极主动投入到学习情景中,真正的使数学教学内容得到新的发展动力,彻底地改变传统教学的单一模式,让学生乐在其中。那么我就结合自己的教学经验谈谈多媒体在数学教学中的运用。     

初中数学教学中多媒体的运用

在初中数学的教学过程中,多媒体的运用改变了传统的教学模式,使师生之间的角色发生着转变;教师要巧用多媒体课件,重视多媒体课件的针对性;同时教师要巧妙利用利用多媒体设置情境,激发兴生的学习兴趣,有效提高学生能力.