简论建国以来中小学生品德评定的实施

一、中小学生品德评定的基本思想 建国以来,我国一向重视年轻一代的思想品德教育,并不断探索中小学生品德评定的方法,逐渐形成了中小学生品德评定的基本思想。其主要内容有: 1.对中小学生的品德进行评定,根本目的在于鼓励学生发扬优点,克服缺点,促使学生不断进步。 2.实事求是地分析学生的优缺点。 3.让教师和学生都参与评定。     

中小学生品德评价的现状与改革趋势

目前,国内外一些主要的中小学生品德评价方法都有各自的优势,但也都存在一定的局限。因此,品德评价改革势在必行,成长记录评价法将是今后一个时期中小学生品德评价改革的必然趋势。     

学习“以德治国”重要思想 改革中小学生品德评定标准

本文对建国以来的中小学生品德评定的内容和标准，从“以德治国”的重要思想出发进行了分析，并对中小学品德评定的相关问题提出了几点意见。     

美国国家教育进展评定（NAEP）2009阅读评定及其启示

美国国家教育进展评定（NAEP）是目前美国唯一的全国性中小学生学业成就评价项目。文章主要介绍了NAEP2009阅读评定的基本框架,并与NAEP1992—2007阅读评定框架进行比较,试图从中借鉴美国阅读评定的有关经验．建立科学的阅读评定指标体系,为推动我国阅读评定的开展,促进中小学生阅读能力的提高提供有益的参考。     

福州市中小学生品德状况管窥

中小学生品德状况关系民族的兴衰，为配合全国教育科学九五规划 课题《沿海开放地区儿童少年品德状况与家庭德育状况的调查研究》，在福州市一 些中小学进行问卷调查有访谈，所得资料可供分析本地中小学生的品德状况、时 代特征及形成原因。     

为中小学生精选精神食粮

中小学生正处于长思想、长知识、长身体的重要时期,是一个人的思想、品德、情感、意志、性格形成的关键阶段。他们能否健康地成长,关系到国家的命运和民族的前途。全社会都应关心他们的成长,不     

信息联网

学生品德评语将更新 作为国家教委“八五”科研规划重点课题的学生思想品德测评研究,经过在上海80万中小学生中的两年实践取得成功,从今年9月起将在上海所有中小学全面推开,以取代数十年一贯制的以品德评语评定学生品行的传统模式。     

“动”出课堂精彩 引领道德成长

美国休斯顿的博物馆里有一句醒目的话":我听过了,就忘了;我见过了,就记住了;我做过了,就理解了。"由此可见,活动在儿童的成长过程中有着不可估量的作用。活动性是小学品德课程的特性之一,本文以小学品德课程标准为指导,通过实例探析了品德课堂上实施"活动"策略的重要性,从"心‘动’,激发成长的内驱力;脑‘动’,培养成长的探究力;手‘动’,提升成长的实践力;口‘动’,明晰成长的思辨力"四个方面阐述了"活动"在小学品德课堂教学及学生道德成长中的意义。     

中小学生品德评价若干问题探析

面对新世纪和新一轮课程改革，反思现行学校的品德评价，指出当前中小学生品德评价中存在的问题，提出相应的对策与措施，以不断完善中小学生品德评价体系。     

中小学生“爱劳动”品德发展的研究

中小学生“爱劳动”品德发展的研究湖南省品德心理研究协作小组目的和方法本文旨在研究我国中小学生“爱劳动”品德形成和发展的规律，着重研究其发展的年龄特点，以便为研究青少年儿童道德观念的发展提供素材，为对中小学生进行社会主义和共产主义思想品德教育提供某些心...     

我国中小学生品德测评指标体系建构的理论反思

本文通过文献研究,对我国自80年代以来中小学生品德测评指标体系的构建进行了梳理后发现,我国理论界对品德测评的内涵认识较为一致,对品德测评指标体系建立的依据有不同侧重,品德测评指标体系的设计方法仍不够成熟.目前中小学生品德测评指标体系需要以时代变革的视角,更加重视以促进学生道德品质的发展为导向,重新加以构建.     

浅析中小学德育实践中的品德量化

对中小学生的品德进行评价自上个世纪80年代在我国开展以来，已经走过了近20年的历程。而近几年来．对中小学生的品德进行量化考核的趋势愈演愈烈，这种做法恰当吗？中小学生的品德可以进行量化考核吗？这种方式存在着哪些弊端？对中小学生的品德进行量化考核的原因是什么？以上这些，都是我们应该认真思考的问题。     

中小学特色校园文化建设的实践研究

随着科学育人观在学校教育范畴内的深度融合,教师自觉为中小学生引入新资源与新理念,有效构建高品质、高价值的育人环境,加速中小学生的思想进步与品德发展。为了构建高水平的校园文化,教师深度研究特色校园文化建设的活动简介,全面概括实施特色校园文化建设的必要性以及可行性,科学阐释实施特色校园文化建设的教育价值以及有效方法。因此,特色校园文化建设能够推动学校教育走向新局面、新思路以及新效果,为中小学生提供主题性、本土化以及励志型的教育环境,助力中小学生的思想进步、心灵净化以及品德发展。     

孩子们的兴趣去哪了

正有人把中国中小学生与美国中小学生的兴趣爱好进行了比较,结论是:美国一百个中小学生中有近百个兴趣爱好,而中国中小学生的兴趣爱好则千篇一律,无外乎唱歌、跳舞、弹琴、绘画。美国一位从事教育中介的人,发现申请到美国留学的中国学生,在申请表上的兴趣爱好一栏,都填的是音体美,很不利于美国学校的录取。于是,他给自己开辟了一个职业:兴趣爱好速成,从中赚了不少钱。这难道不能引起我们的深思吗?兴趣,是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,是人的认知需要在情绪上的反映,具体表现为对某种事物或某种活动的爱好与追求。对于孩子来说,刚出生的时候,一切外界事物都是陌生的。随着成长发育,他们对眼前的事物由陌生     

上海市中小学生品德状况调查研究

根据对上海市千名中小学生思想品德状况的抽样调查和座谈等材料,从定量和定性、理论和实际的结合中分析了当前上海市中小学生品德状况,认为目前上海市中小学生总体的品德状况良好,但也存在一些深层问题和潜在危机,并有针对性地提出了改进德育工作的建议。     

美国《中小学生行为准则》与学生管理

中小学生管理的目的在于培养学生养成良好的学习、生活及行为习“跌,愉快地学习及健康地成长。加强中小学生管理具有重大的社会意义及教育意义。在中小学校学生管理实践中,美国肯塔基州负责基础教育部门颁布了严格的《中小学生行为准则》。它有效地保障了教育教学的顺利实施及提升教育教学的质量。美国中小学生管理经验对我们有多重启示。     

《品德与社会》课堂教学评价探究

《品德与社会》课可以有效提升中小学生的生活认知能力、道德素质以及安全意识等,是孩子学习中必不可少的一门课。近年来儿童安全事故频发、青少年犯罪率提升,中小学生道德、自我保护能力及法律意识的培养成为了社会热门话题。使得如何通过加强《品德与社会》课堂教学评价这一关键环节来科学培养中小学生的综合能力,成为了教育行业亟待解决的问题,作者针对福建省该课程教学评价存在的问题及改进策略进行的讨论,不仅有助于区域教学水平的提升,更有利于中小学生的健康成长。     

上海市儿童新媒体使用情况的调查与思考

本研究以上海市1000名中小学生为样本,调查了儿童的新媒体接触时间、使用偏好、对于新媒体的依赖程度,以及对新媒体形式和内容的批判性评价。根据调查情况,提出思考和建议:高度重视和减少新媒体对儿童学习与品德成长过程中的各种负效应;媒介素养教育应成为现代教育不可缺少的组成部分;少先队工作中要充分利用新媒体而不应简单盲目地植入,还应注重与传统媒体的结合。     

浅议培养中小学生诚信品德的环境

党中央提出构建和谐社会，是为我们中华民族之崛起的又一重大举措。构建和谐社会的基础之一就是要求人们在社会生活中要讲诚信。中小学生是祖国的未来，就要加强对中小学生诚信品德的培养，而中小学生是培养诚信品德的最佳时期。要培养中小学生的诚信品德而社会环境和家庭环境是缺一不可的。社会环境和家庭环境的优劣将决定培养是否成功。     

上海市中小学生品德状况调查研究

根据对上海市千名中小学生思想品德状况的抽样调查和座谈等材料,从定量和定性、理论和实际的结合中分析了当前上海市中小学生品德状况,认为目前上海市中小学生总体的品德状况良好,但也存在一些深层问题和潜在危机,并有针对性地提出了改进德育工作的建议.