高职院校职业素养培养之缺失与建构刍议

目前我国高职院校职业素养教育严重缺失,主要表现在:高职院校人才培养定位模糊;职业素养教育理论研究滞后;职业素养教育缺乏系统设计;职业素养教育的课程设置不尽合理等方面.欲针砭此问题,当务之急是剖析其问题,构建其机制.高职院校职业素养教育的建构应从以下几方面着手:其一,反思技能至上的高职教育理念,树立育人为本,德育为先的教育理念,深化职业素养理论研究;其二,以提高学生的综合职业能力和职业素养为宗旨,建立健全职业素养培养机制;其三,逐步完善高职院校职业素养培养体系,加大职业素养的培养力度,拓宽高职学生职业素养培养路径;其四,强化政校企行协同作用,合力推进职业素养教育,完善职业素养考核评价体系.     

论高职教育中会计职业判断能力的培养

高职会计专业学生是我国会计人员来源的重要生力军,其职业判断能力关系到他们未来的实际工作能力,而传统会计教学往往过于注重账务处理能力的训练,会计职业判断能力的培养显然被忽视了。作为会计职业准备阶段的高职会计教育,应从更新会计教育理念开始,通过会计教师下工厂,财务总监进课堂;优化课程体系,开放教学内容;丰富案例教学,仿真模拟实践;注重审慎原则运用,加强职业道德教育等方面培养学生的会计职业判断能力。     

职业院校学生职业素养的培养路径

职业素养作为一个职业人必备的核心素养,如何提升学生的职业素养可以说是每个职业院校面临的一个重要问题。论文分析了职业素养教育过程中存在重知识重技能轻素养、职业素养课程体系不完善、缺乏相应的师资力量、职业素养培养方式单一且形式化、学生自身不重视职业素养的养成等不足,从"完善教育理念,从根本上重视职业素养教育;构建完善的职业素养教育课程体系;整合师资资源,全员全方位育人;借助第二课堂,开展丰富多样的教育活动;积极引导,培养学生的职业素养意识"等方面提出了职业院校学生职业素养培养的路径。     

校企文化融合下高职学生职业心理素质的培养

校企一体化人才培养模式是提高高等职业教育人才培养质量和效率的重要途径,文章从社会各行业企业对员工职业心理素质的要求出发,分析了高职院校学生职业心理素质教育的不足,探讨在校企文化融合下学生在校期间职业心理素质培养途径:重视学生职业心理素质的培养,将其融入高职教育人才培养目标;高职院校要与企业开展深度合作,让学生走出去,把企业请进来;以社会需求为目标,以就业为导向,对学生进行普遍的心理素质训练;重视校园文化建设;强化专业教育与职业心理素质培养相结合。     

浅谈加强高职学生职业素质教育的实效性

培养高职学生良好的职业素质是高等职业教育重要的社会责任和根本任务。实现这一任务要结合高职教育目标,探索高职学生职业素质教育思路;构建完善的高职素质教育体系;强化高职学生职业道德,培育学生优良的职业品格。     

怎样加强职业道德教育

职业教育其重要特征是鲜明的职业性。它侧重培养各种技能型人才。职业学校德育的重点之一就是要抓好职业道德教育。培养学生的职业道德素质。教育学生树立远大的理想。对自己有一个明确的定位,教育学生要不断进取、勇于创新;大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德。职业学校德育应紧紧抓住职业性这一鲜明特色,以增强学生的职业意识、专业意识、技术道德意识为主要任务。     

基于可持续发展的地方高职院校学生职业素质培养的探索与实践

地方高职院校学生职业素质的培养是其能否取得可持续发展的一个十分重要的条件.用人单位所需高职生职业素质主要有思想素质、专业素质等内容,但是在具体教育过程中培养高职生的职业素质并不容易.有鉴于此,在地方高职院校学生教育过程中强化职业素质培养,有助于切实推动高职生职业素质之养成.本文论述了用人单位对高职生职业素质提出的要求,并提出基于可持续发展的地方高职院校学生职业素质培养的对策.     

确立职业理想是中职生职业价值观培养的重点

职业理想是人的理想的重要组成部分,中职阶段是确立职业理想的最佳时期.当前,在全面推进职业素质教育的过程中,学校应加强生涯规划和职业理想教育,引导学生确立务实而具体的职业理想,将其作为学生职业价值观培养的工作重点抓紧落实,教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观,指导他们做好生涯规划,充分发挥其主观能动性,帮助其练好内功,形成职业理想教育的整体合力.     

职业道德教育对高职学生人格的塑造作用研究

高职院校作为培养人才的主阵地,除了强化学生职业技能的培养外,加强对其职业道德教育的重任已经刻不容缓。正确的职业道德教育,能够帮助学生确立职业理想、端正职业态度、勇担职业责任,这不仅是提升学生个人素质的重要途径,更是提高其从业能力、培养其可持续发展能力、完善其人格、塑造其性格不可或缺的重要的教学环节。     

改革教学模式 培养高职学生科研能力

高职教育对高职生的职业素质和今后的职业发展起着非常关键的作用。高职学生的科研能力是其职业素质的重要组成部分。以水利专业学生科研能力培养实践为例,探讨如何在高职教学改革中培养学生的科研能力,以适应其职业生涯发展的要求。     

加强高职学生职业价值观教育

职业教育是国民教育体系和人力资源开发重要组成部分,要培养更多的高素质的具有一技之长的技能人才.必须深化高等职业教育人才培养模式.要实施全程、全员职业价值观教育;丰富高职学生职业价值观教育内容;优化职业价值观教育环境.帮助学生树立劳动光荣、技能宝贵的正确职业价值观.     

基于工匠精神的高职学生职业能力教育路径分析

把"工匠精神"作为高职院校学生职业能力培养的出发点和着力点,分析当前高职学生职业能力发展现状和成因,加强领导,准确定位,把握高职学生职业能力教育的发展方向;优化课程设置,创新教育方法,把职业能力教育贯穿教育教学全过程;创新活动载体,协同育人,营造蕴含工匠精神的校园文化氛围,是高职学生职业能力培育重要路径。     

艺术教育在中职生职业能力发展中的价值及发展模式

艺术教育作为素质教育的重要组成部分,可以培养学生良好的职业道德素养,并有效促进学生的团结协作、职业审美、职业想象力与创造力等各项职业能力的发展.在中等职业学校加强艺术教育,可以采用学分制,必修课与选修课并举;面向全体学生,专业队与兴趣班共进;着眼于价值观培养,制订学生评价方案;因地制宜,开发校本教材.     

基于就业导向的高职学生职业能力培养

文章分析了高职学生职业能力培养存在的问题,提出了高职学生职业能力培养的对策:转变观念,明确就业导向下高职学生职业能力培养目标;科学制订人才培养方案,加强教育教学改革;整合课堂内外资源,多渠道培养学生职业能力;加强就业教育,提升学生求职能力;积极探索,建立科学合理的职业能力评价反馈机制。     

职业院校应多渠道培养学生的职业意识

职业院校在人才的培养过程中,只注重学生职业技能的培养,忽视学生职业意识的教育,不利于新形式下学生的就业与未来从业的可持续发展.职业院校教育应由只重视职业技能培养转向职业意识培养与职业技能训练并重的方向.注重构建职业意识培养的平台,通过多种教育渠道,推动其知识内化,培养学生具备良好的职业意识.     

高职院校职业道德教育浅探

高职院校是培养职业劳动者的主要阵地 ,职业道德教育与专业知识教育、职业技能培养同等重要。要真正实行教育机制、教育思路、教育方式的转变 ,培养学生正确的职业观念和职业品格。     

《中职语文读本》在建构学生职业素养培养体系中的作用

中职教育作为我国教育事业中的一项重要内容,正发挥着越来越重要的作用。其以为社会和企业培养实用技能型人才为己任。特别是近年来,随着市场经济迅猛发展,社会和企业对于中职人才的需求日益增加,而这其中最核心的问题是中职人才的职业素养问题。可以说,职业素养关系到中职人才的未来发展,因此提升中职学生的职业素养,为社会和企业提供高素质的优秀技能型人才是中职学校的一项重要研究课题。《中职语文读本》作为我校一项重要课题成果,其研发与应用在建构学生职业素养培养体系中发挥了重要作用。基于此,分析中职学校建构学生职业素养培养体系的意义,并结合我校实际,就《中职语文读本》在建构学生职业素养培养体系中的作用进行探究。     

中等职业学校教师开展职业素养教育现状调查及思考

教师作为职业学校职业素养教育的实施者,其对职业素养教育的理解和实践操作直接制约学生的职业素养水平。调查显示中等职业学校教师对职业素养教育有一定了解且认识到其对学生职业生涯可持续发展具有重要意义,但对职业素养基本内涵和形成机制的把握、职业素养教育的实施操作和效果评价、自身素质和基本功提升方面还需进一步改进。针对调查结果提出应引导教师正确认识职业素养教育的基本内涵和价值意义,整体提升教师的综合素质和职业素养;中等职业学校应围绕学生职业素养培养推进人才培养模式和课程的整体改革,重视文化环境的熏陶和职业精神引领,建立科学的评价机制和加大资源支持力度等建议。     

大学英语教学中学生职业能力培养策略分析

在对于当代的大学生教育中,培养大学生的职业能力是现在大学比较重要的工作热点,也是评价学校的教育工作和教育能力的关键因素。这样的教育对于学生们以后走出校门,踏入社会有很好的帮助。在对照不同学科都有着不同的职业能力培养方向和方法。那下面我们就来谈谈如何加强大学英语教学中学生职业能力的培养。分析其自身结构实施措施和存在的重要性。     

关于高职艺术设计专业学生综合职业能力培养的思考

高等职业教育是我国教育事业的重要组成部分,大力发展职业教育必须以不断提高职业教育素质为前提和保证.职业素质由职业意识、综合职业能力、职业素养三个模块构成,其中学生综合职业能力的培养与提高是高职教育可持续发展的一个重要的因素.文章主要从高职艺术设计专业要重视培养学生的专业技术能力、社会能力和可持续发展能力三个方面提出了一些建议和看法,论述了高职院校艺术设计专业在教育教学环节中应注重学生综合职业能力培养的必要性,并提出了学生综合职业能力培养的途径.