义务教育资源配置效率研究综述

配置效率是生产效率得以实现的前提和保障。研究义务教育资源配置效率问题,是解决义务教育均衡发展、促进教育公平的必由之路。已有研究主要从教育政策、投入体质、学校产权和学校布局以及人口流动的角度分析配置效率低下的原因并提出相应对策,没有认识到政府官员是最核心的配置主体以及其自身的自利行为是导致城乡差距拉大、配置效率低下的根源。     

基于公共选择理论的城乡义务教育均等化建设

城乡义务教育均等化是缩小城乡差距的主要措施.我囤城乡义务教育非均等主要体现在资源分配上的不平等.按照公共选择理论,资源分配的不平等是由于不合理的政策决策机制造成的,因此推进城乡义务教育均等化建设,必须完善人民代表大会制度.建立适应义务教育建设的官员考核体系,强化农村义务教育利益集团的政策影响力.     

厦门市城乡义务教育均等化的对策研究——基于公共选择理论的视角

从公共选择理论的角度,通过定性与定量结合的研究方法以及理论研究方法,分析了厦门城乡义务教育发展的现状及问题,指出政府是城乡义务教育均等化建设的重要参与者,进而为其均等化发展提出了统筹学校规划、统筹教育人事、统筹教育预算和完善监督这四个建议。     

公共选择理论视角下政府干预经济效能的再思考

改革开放30年来,随着我国市场经济的不断发展,对政府干预经济的效能提出了更高的要求。公共选择学派关于“政府失灵”理论,作为对西方国家市场经济发展中政府与市场关系在理论上的一种反思,尽管存在着一些不完善之处,但也提出了市场经济条件下政府与市场关系的共性。对于我国在发展社会主义市场经济的过程中,处理好政府与市场的关系,改进我国政府干预经济的效能,避免政府失灵有着重要的启示和借鉴作用。     

教育公平视域下的义务教育资源配置

如何合理配置教育资源、促进教育公平发展是目前亟待解决的教育和社会问题。本文在对义务教育资源配置现状分析的基础上,从统一配置机制的建立、政策倾斜、监管督导等方面提出合理配置教育资源、促进义务教育公平发展的思路。     

新疆城乡义务教育资源配置问题刍议

本文采用实证方法对新疆城乡义务教育资源配置情况做了定量研究,通过对比分析,认为新疆城乡义务教育在财力、物力、人力资源配置上呈现不均衡状态,影响农村教育质量的提升和教育公平的实现。在研究结果的基础上,文章提出几条政策性建议。     

新疆城乡义务教育资源配置问题刍议

采用实证方法对新疆城乡义务教育资源配置情况做了定量研究,通过对比分析认为新疆城乡义务教育在财力、物力、人力资源配置呈现不均衡状态,影响农村教育质量的提升和教育公平的实现。在研究结果的基础上,提出几条政策建议。     

基于DEA模型的我国农村义务教育资源配置效率研究

为了比较我国农村地区省际间义务教育资源配置的差异情况,通过构建投入导向型的DEACCR&BCC模型,对2013年我国农村地区的义务教育资源配置效率进行了分析,并利用Tobit回归方法,对其影响因素进行分析,得出以下结论:农村地区的义务教育资源配置效率较高,但省际差异较明显;从区域分布上看,西部地区的义务教育配置效率优于中部及东部地区;从教育阶段上看,初中阶段的教育资源配置效率略高于小学阶段;教育资源投入存在冗余,东部地区尤为明显;高学历教师数量、城镇化发展水平对于教育资源配置效率有显著影响。     

重庆市义务教育阶段城乡师资均衡配置的路径选择

重庆市义务教育阶段城乡师资配置尽管取得了一定成绩,但仍受宏观和微观师资配置机制的制约,存在非均衡性.只有明确师资配置的价值取向、完善运行机制、匡正配置力量、拓展教师培养路径,才能真正实现城乡师资的均衡发展.     

公共教育政策与农村义务教育资源配置

城乡义务教育资源均衡发展,特别是农村义务教育资源配置,是党和国家新世纪关注的重点问题。李克强总理在全国教育大会上指出:要着力补上短板,夯实义务教育这个根基。从公共教育政策角度审视我国农村义务教育的资源配置,可以发现存在经费不足、教师短缺、课程落实困难和教学方法单一等问题。借鉴美、日、韩等国所采取的专款专用、课程改革、教师互换等系列措施,我国要通过完善教育立法、完善教师补贴政策、完善教育课程以及城镇教师支援农村义务教育等相关政策,促进农村义务教育资源的配置和城乡义务教育协调发展。     

公平与效率：论义务教育资源配置目标的协同

在义务教育阶段,公平和效率是激励教育进步和发展的两大重要目标。文章通过理论推导和思辨研究,证明公平和效率存在协同关系,他们在趋于达成过程中能够提高效率而不减少公平,或者促进公平而不降低效率,以及效率和公平都得以提升。根据协同标准,文章提出了当前阶段义务教育的互补性教育措施和制度安排。     

论公共选择理论视域中教育与国家的关系

教育与国家的关系是当前教育改革发展的本源性问题之一。公共选择学派对教育与国家关系的探讨以公共教育制度为载体,主张现代资本主义国家是政府官僚利益的维护者,公共教育问题的根源在于直接民主控制下的官僚制度,公共教育制度重建的有效路径在于走向市场自主控制的公共制度的选择。公共选择学派的教育与国家关系理论以其特定的历史性与境遇性对西方教育改革产生了重要影响,同时也为我国当下的教育改革实践提供了一定的启示。     

公共选择理论视角下高校管理中的Muda

本文从公共选择理论的分析视角，梳理了高校管理中Muda现象。文章首先分析了高校管理中Muda的内涵，并对Muda进行了分类，分析其产生的原因，进而提出了解决问题的对策。     

城乡义务教育资源配置比较研究——以山东省城乡中小学为例

教育资源均衡配置是教育公平的首要前提,作为奠基工程的义务教育资源配置是教育资源均衡发展的基础和关键所在。义务教育阶段教育资源的不均衡配置对我国教育公平以及整个社会的发展有着不同程度的负面影响。采用个案研究法,选取山东省有代表性的部分城乡中小学校,借助相关调查资料,对其教育资源配置的情况进行比较研究,深入发掘造成教育资源不均衡的根源并提出合理的解决策略,从而促进义务教育的均衡发展。     

公共选择理论视角下教育行政低效分析

本文从公共选择理论视角下分析了教育行政低效产生的根源,通过对国内相关文献资料的分析和归纳,提出了改善教育行政低效的几点对策。     

公共选择理论视角下的学前教育财政投入问题初探

学前教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段。当前,我国学前教育政府财政投入存在着诸多问题：政府总体投入不足、公共经费投入分配比例不均衡、学前教育公共经费投入方式落后等。加大对学前教育的公共财政投入、建立有效的监督机制以保证政府财政投入相对公平、实施＂教育券＂制度、凸显学前教育的＂公共性＂、拓宽筹资渠道等,是解决学前教育财政投入问题的有效举措。     

从追求效率到追求公平:我国义务教育资源配置政策的变化

采取历史制度主义视角,吸收理性主义中行动者以及结构主义中的深层结构中的有益成分,从宏观的政治经济文化政策、行动者以及制度自身三个维度分析我国义务教育资源配置政策的变迁,从而从现实政策层面说明,公平是我国义务教育资源配置政策变化的主旋律.     

公共选择理论视角下的职业教育管理

公共选择理论最大特点是将适用于经济分析的理论来分析政治领域的活动,拟采用此分析方法来理解我国的职业教育问题。利用公共产品属性问题、政府失灵、经济人假设等理论分析职业教育的提供、管理和学校内部问题,以试图找到相应的解决方案。     

公共选择理论对中国公共决策民主化的启示

公共选择理论对公共决策问题的研究是从利益主体的行为及后果进行分析,这对我国公共决策实现科学化、民主化具有重要的现实指导意义及重要的启示价值。五点启示：即我们要正视与肯定个人利益;要重视加强公民决策参与者机制的民主化;要约柬与限制政府与官员行为;要认识与治理利益集团与寻租腐败问题以及要加强决策规则与法制建设。     

城乡基础性义务教育资源配置:现状、问题与对策

近年来,城乡基础性义务教育资源在教育经费、师资队伍、办学条件等方面不断均衡配置的同时,依然存在着农村义务教育经费投入不足,学校办学条件较差和师资水平偏低的问题.需采取以下对策促进城乡基础性义务教育资源配置更加均衡:采取弱势补偿原则.使基础性义务教育资源优先向农村倾斜;制定义务教育学校办学的国家底线和上限标准,做到下有底...