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台科祥 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(3):21-25
贾平凹的病体直接导致了他的病人心态。这种病态对他的生活与创作产生了很大的影响。具体表现在正反两个方面,即:(一)病使贾平凹牺牲了正常人应有的很多乐趣,病使他对读的批评很不耐烦,病使他的思想有时发展到神经质的程度,病使他的作品笼罩了一层浓厚的神秘色彩。(二)病使贾平凹获得了不少有关创作的奇思妙想,病使他观察事物、人物的角度多维而新异,病使他的想象力极度活跃,病使他的体丰富而混茫。 相似文献
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文章阐述了应该将本地区、本地域的民族文化进行开发与利用,使其纳入艺术课程的教学中,使教学呈现出多元化,使艺术课程更具特色,同时也增进了学生对民俗文化的情感,使民俗文化更好地延续和传播。 相似文献
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用一句哲学家的话做题目,并非故弄玄虚,而是对阅读本质的进一步认识。读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,伦理学使人庄重,自然哲学使人精邃,逻辑修辞学使人善辩。正是在阅读中,人投入了自身的劳动,才造就了这些新的品质。真正的知识更多来自思考而不是书本。读书太多不思考,头脑膨胀而压抑,朱熹说:“盖以我观书则处处得益,以书博我,释卷而茫然。” 相似文献
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赵振文 《黔东南民族师专学报》2004,22(4):81-82
新课程标准的颁布打破了传统的教学模式,使教师的观念和角色发生了变化,使备课方式以教师单方备课转向师生共同备课,使各种教学手段得到充分的利用,把课堂时间交给了学生,学生课堂活动明显增多,使学生良好的兴趣爱好得到自然、健康的发展。 相似文献
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多媒体教学进入课堂,使音乐教学走上了浅显易懂、成效快的捷径。它使抽象的问题形象化、枯燥的音符动起来,使学生在玩中学,乐中知,不知不觉中完成了学习任务。 相似文献
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张俊芳 《山西教育(综合版)》2001,(11)
“学生中心,教师点拨”这一教学模式,使学生真正获得了身心的解放:脑的解放,使他们有了自己的思维,能够独立思考,展开想象的翅膀;眼的解放,给他们创造了观察的机会,使他们能够具备敏锐的观察力和洞察力;嘴的解放配以脑的思考,使他们能够发表自己的见解;手的解放,则更为他们提供了创造的机会;至于学习空间的解放,则使他们获得了自由表现的空间。所以说“学生中心,教师点拨”不是“模型”、“圈圈”,而是真正使学生获得解放的手段。──强调学生的主观能动性。传统的教学模式并非一无是处,但其形式单一,造成学生思维僵化,… 相似文献
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李典祥 《中小学实验与装备》2004,14(1):40-40
多媒体能使教学内容化静为动,变小为大,化抽象为具体,使学生便于观察、理解和记忆,扩大了课的容量,增大了课的密度,突破了课的重难点,使课堂达到了优化,进一步提高了教学效率。究竟如何有效发挥多媒体教学手段的优势,笔认为贵在“精”,正确处理好以下几种关系。 相似文献
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“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人思维精密,哲理使人思想深刻,论理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。”培根的这一名言,揭示了多元化的阅读对人的成长的至关重要的作用。阅读作为一项获取信息、塑造心灵的重要手段,本该是一种多元化、个性化的行为。但是,长期以来,以下种种因素影响着学生个性化的阅读。 相似文献
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张琦 《荆州师范学院学报》2012,(10):187-188
网络的流动性、信息性、数据性等特点,使之逐渐成为人们日常生活的一部分。同时也大大促进了高校学报网络化的普及与发展,使其摆脱了传统校报传播速度慢、载体狭小的纸载空间,也使其大大增加了收益,学术性内容得以增强,还使其在编辑思路上拥有了更大的思考空间。 相似文献
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课程改革的实施,改变了学生在教学中的地位,使学生成为学习的主体,使教和学相长。但在实际的教学中怎样做才能真正地提高教学效率,使课堂成为有效率的课堂,使教学活动有利于学生掌握正确的思维和方法,提高其学习知识和探究问题的能力.就值得我们思考了。 相似文献
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本文阐述现代教育技术和现代教育引入课堂教学中,使课堂教学发生深刻的变革,使课堂教学的教学设计呈现新的特点,使教学手段得到更新,掀起了教学软件的开发和使用,使课堂教学的时空观获得延伸,把我们真正带入信息时代的新型的课堂,使我们的教学适应时供的要求。 相似文献
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上学期,我们学校开展了一次小记者硬笔书法比赛。我意外地没有获奖,这使我深刻地明白了一个道理:虚心使人进步,骄傲使人落后。 相似文献
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在建构主义理论指导下,信息技术为其他学科教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得到真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:“手和脑之间有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使它更明智,脑使手得到发展,使它变成思维的工具和镜子”。在教学实践,我从以下几方面探索了培养学生动手实践,不断提高学生的思维能力。 相似文献