追求幸福的思想政治课堂

心理学家奚恺元教授曾指出：学习的最终目标不是绝对成绩的最大化，而是在获得成绩的历程中收获的幸福最大化。从这个意义上讲，让每一个学生在学习中不断体验幸福，应是每一位教育工作者的最大责任。但在实践中，我们的教育行为常常被功利性考试所左右，过分关注学生的考试成绩，学生凶此无从体会“幸福”。     

幸福你我他

[“想啥”实例]前不久,《瞭望东方周刊》和芝加哥大学教授奚恺元合作,对中国6大城市进行了一次幸福感的测试,这6个城市分别是北京、上海、杭州、武汉、西安和成都。测试的结果很有意思,人均月收入和幸福指数并不成正比。上海的人均收入最高,幸福指数却排在倒数第二;成都的人均收入最低,幸福指数却排在第二位;杭州人尽管收入不是最高的,但他们感觉是最幸福的。最近去了一趟港澳,知道当地人的收入相当高(在饭店打工的日薪就有600港元),问及幸福问题,他们大多说太紧张,体会不到幸福。这个现象引发了我对幸福的思考:幸福是什么?有人说,幸福是一…     

快乐多提醒,你会更快乐

如何增加幸福感?芝加哥大学的奚恺元教授说,如果一天之内遇到两件喜事,还是分两天告诉家人的好。因为从心理学的角度,好消息“小而     

让孩子的生活充满“幸福感”很重要

2002年,经济学家卡尼曼,因在经济学研究中导入心理学创立“前景理论”而获诺贝尔奖,在颁奖演说中他花了3分钟推介华裔学者奚恺元的“幸福学”研究,学术界终于睁开了被GDP增长红尘所遮蔽的双眼,发现人生还有更深层次的目标,即追求幸福。人生来就是不懈地追求幸福的, 而幸福绝不等同于金钱,甚至与之关联甚远。人们往往在行走的途中,错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景,而这种现象在教育中尤为严重。     

让孩子的生活充满"幸福感"很重要

2002年,经济学家卡尼曼,因在经济学研究中导入心理学创立“前景理论”而获诺贝尔奖,在颁奖演说中他花了3分钟推介华裔学者奚恺元的“幸福学”研究,学术界终于睁开了被GDP增长红尘所遮蔽的双眼,发现人生还有更深层次的目标,即追求幸福。人生来就是不懈地追求幸福的,而幸福决不等同于金钱,甚至与之关联甚远。人们往往在行走的途中,错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景,造成人生的错乱。这种现象在教育中尤为严重。孩子的命运取决于教育,尤其是家庭教育,父母掌握着孩子的幸福。爱孩子的父母们,在要求孩子出类拔萃的同时,请努力地提高…     

彭凯平:幸福在哪里?

正人性中散发光芒的那些特质,比如仁爱、正义、勇敢,以及好奇心、自控力等,会让一个人感受幸福,获得幸福。我们应该更关注孩子这些方面的发展和培养。彭凯平教授这几年和积极心理学有着密切的关系,他是中国国际积极心理学大会执行主席,北京积极心理学学会理事长,也是清华大学社科学院积极心理学研究中心主任。我们知道,积极心理学是通往幸福的研究方法和实践之路。所以,谈及幸福话题,他应该是中国国内最有发言权的专家。中国父母,本可以让孩子更幸福     

教师职业幸福感的调查与思考

2002年,经济学家卡尼曼在诺贝尔颁奖演说中推介华裔学者奚恺元的"幸福学"研究,学术界终于睁开了被GDP增长"烟尘"所遮蔽的双眼,发现人生还有更深层次的目标,即追求幸福.幸福感,通常是对生活状态和生命质量的描述.而职业幸福感,就意味着要将职业与生活,尤其是职业与生命质量之间建立某种关联.     

“熔炼”与“铸造”

“熔炼”与“铸造”——记重庆大学年轻教授潘复生教授李昶潘复生１９６２年了生在浙江省兰溪市。他的童年生活是贫寒的。在他的记忆里，由于父母多病，每年都要向人借粮食、借钱来渡过难关。但潘复生的童年又是幸福的，因为他最尊敬的父亲和母亲教会了他怎样做人，怎样去...     

教师的幸福之源

教师的幸福究竟是什么？最近拜读了郭元祥教授的《教师的20项修炼》,他是这样诠释的：幸福是一种体验,是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验：教师的幸福是种精神享受。既然是从精神层面上来谈教师的幸福,那么只有具有精神追求的教师才能获得这份情感体验。那么教师的幸福之源在哪儿？每个人的价值观念都不一样,     

教师职业幸福感的调查与思考

2002年,经济学家卡尼曼在诺贝尔颁奖演说中推介华裔学者奚恺元的"幸福学"研究,学术界终于睁开了被GDP增长"烟尘"所遮蔽的双眼,发现人生还有更深层次的目标,即追求幸福。幸福感,通常是对生活状态和生命质量的描述。而职业幸福感,就意味着要将职业与生活,尤其是职业与生命质量之间建立某种关联。     

从从容容是最真——听肖川教授报告有感

还没听肖川教授的报告,就听到刘良华博士对他的评价：讲到动情处天花乱坠、口吐莲花、语惊四座。 报告的主题更是让人期待：教师的幸福成长。幸福——多么诱人的字眼,特别是对于我们这些守着清贫、默默无闻的教师而言。我总以为,幸福,是个别教师的专利,是优秀教师的专利,是一些名师的生活。     

人们的选择明智吗?

常言道:耳听为虚,眼见为实。由此,我们总是非常相信自己的眼睛,但实际上,有时看到的结果也靠不住。芝加哥大学商学院奚恺元教授对此作了有趣的研究:如果有两个匹萨,它们的配料和口味等其他方面完全相同,只不过一个比     

幸福观取决于价值观

亚里士多德说：幸福是人的一切行为的终极目的,正是为了它,人们才做所有其它的事情。这话说了等于没说。他的意思无非是,人人都想要幸福,每个人无论做什么事,最后的目的都是要生活得幸福。譬如说,有的人想发财,想做官,但发财和做官本身不是目的,他是想通过发财和做官过上他心目中的幸福生活。有的人不想发财和做官,但并不是不想要幸福,他是认为发财和做官不能使他幸福,能使他幸福的是别的事情,比如搞艺术或做学问。     

英国中学开课详解“幸福”

什么是幸福?刚刚告别童年时代的中学生也许还没来得及仔细考虑这个问题。英国的学校特意开设课程指点迷津,在课堂上教授学生,真正的幸福到底是什么?英国惠灵顿学校校长安东尼·塞尔登说:“一直以来,我们过于关注学业,而忽视了一些更重要的东西。”“我认为,任何一所学校最重要的工作就是培养出快乐、让人放心的学生。”他说。从下个学年开始,惠灵顿学校将在10年级和11年级开设“幸福课”,此外,学校还将举行一些有关幸福问题的讨论会。幸福课每周一次,由心理学家担任教师。幸福课将告诉学生们如何创造幸福,而不是消费幸福,还将教授学生如何在…     

幸福是什么

老师布置我们写一篇关于幸福的作文。我想到自己生活在一个幸福的家庭里．大家都很幸福,于是我决定当一回小记者,问问他们幸福是什么。 外公是一名退休的教授,他有一肚子的学问,喜欢教我和小咪数学题。我和小咪学会的时候,爷爷会觉得很幸福。     

从从容容是最真听肖川教授报告有感

还没听肖川教授的报告,就听到刘良华博士对他的评价:讲到动情处天花乱坠、口吐莲花、语惊四座. 报告的主题更是让人期待:教师的幸福成长.幸福--多么诱人的字眼,特别是对于我们这些守着清贫、默默无闻的教师而言.我总以为,幸福,是个别教师的专利,是优秀教师的专利,是一些名师的生活.     

去哪里“看见”幸福?在清华

正2012年的时候,我做过一个关于幸福的话题。那时候,哈佛幸福公开课正在网上疯传,中央电视台记者正在街头巷尾采访:"你幸福吗?"机缘巧合,当时我也采访了杨澜,后来她出了一本书叫《幸福要问答》。这次,我去拜访的是清华大学心理系主任彭凯平教授。他的跨文化研究在世界心理学界大名鼎鼎,但是他现在在国内研究的主要课题是幸福,是积极教育。除了重要观点,最想和你们分享的是,他和团队以及合作伙伴正在搭建幸福实验室,想     

生活在朋友中

朋友是人生一大财富,拥有它,是一种幸福。 朋友应处在什么样的地位？余秋雨教授曾要求他的学生“必须记住”：一过中年,人很大程度上是为朋友而活了。看来有时朋友竟可与生命相提并论。     

幸福来敲门——知足就是幸福

什么是幸福？也许一干个人有一千个答案。哈佛大学第一位积极心理学教授以色列人泰勒·本沙哈尔认为：“幸福,就是拿出时间,与你珍爱的人好好相处。”     

幸福妙方——《幸福人的衬衣》故事续写

国王无比爱自己的儿子,也非常相信专家们给他出的主意：找一个完全幸福的人,把王子的衬衣和他的衬衣调换一下,就能使王子成为幸福的人。此刻的国王被眼前葡萄藤下快乐唱歌的小伙子深深打动了,这是个多么幸福的人啊!国王迫不及待地解开他的扣子,却发现这个幸福的人没有穿衬衣。