论青海民族教育的现状及对策

论青海民族教育的现状及对策张凤英青海省是一个多民族聚居的省份。少数民族人口占全省人口的４２．１０％，少数民族居住地区占全省总面积的９８．６０％，全省有五个民族自治县，六个民族自治州。鉴此，青海经济的振兴和发展，实质上就是少数民族地区的振兴和发展。发展...     

发展民族教育的思考

我省有9个少数民族自治县市(包括享受自治待遇的三亚市、通什市),有4个少数民族杂居县的12个少数民族自治乡镇。少数民族自治区域占全省陆地面积的一半,民族地区人口占全省总人口的三分之一,少数民族人口占全省人口的六分之一。这几项简单的数字,足以说明民族地区在我省中的重要地位和作用。同样可以说明,民族地区教育的重要地位和作用。如何把民族教育抓上去,使之适应生产力发展的需要,适应民族地区经济发展的需要,     

邓小平教育思想与改革中的青海教育

邓小平教育思想与改革中的青海教育青海省教科所任玉贵青海是一个多民族边远地区。首先，自然环境艰苦，办学难度大。大部分地区高寒缺氧，地广人稀，９０％以上的地区每平方公里不足１．６人，占全省人口４２．１％的少数民族居住在占全省总面积９８％以上的地区，农牧民...     

调整政策 发展民族教育——贵州民族教育刍议

一贵州是一个有916万少数民族的多民族地区。少数民族人口占全省总人口的30%以上,少数民族居住地,占全省总面积的55%以上。大量的地上和地下资源也主要分布在少数民族地区。因此,培养民族人才,发展民族教育,乃是开发贵州,振兴贵州经济,使贵州腾飞的关键之所在。     

与时俱进 开拓创新 加快民族教育事业的改革与发展

青海省少数民族人口占全省总人口45.5%,少数民族地区面积占全省总面积98%。大力发展民族教育,提高民族素质,培养少数民族人才,对于增强民族团结,繁荣民族经济,保持社会稳定和国家的长治久安,具有重大现实意义。正因如此,改革开放以来,特别是党的十五大以来,青海省委、省政府高度重视民族教育工作,一直把民族教育列为全省教育工作的重点,摆在优先发展的战略地位,并根据地区实际和民族特点,制定了一系列特殊政策和措施,使民族教育得到了前所未有的发展,取得了可喜成绩。但是,由于历史、社会、自然条件,特别是经济发展水平等各种原因,我省民族…     

青海民族地区社区教育的实践与探讨

青海民族地区社区教育的实践与探讨任玉贵青海省是一个多民族聚居的省，全省共有４２个少数民族，少数民族人口１８７．３万人，占全省总人口的４２．ｌ％，却居住在占全省面积的９８９／ｉ：以上地区。由于人口、地域条件的限制，这个地区的教育面临这样三个不利因素，即...     

切实推进民族地区教育事业的发展

切实推进民族地区教育事业的发展本刊编辑部我省是一个多民族的省份，民族教育是全省教育事业的重要组成部分。改革开放以来，我省的民族教育事业有了长足的发展，为民族地区培养一大批建设人才，在提高少数民族群众的科学文化素质，促进民族地区经济和社会发展方面，发挥...     

甘肃省民族教育存在的几个问题

一我国是一个多民族的国家。民族教育的发达与否,关系到民族地区人口文化素质的高低与经济的繁荣,也关系到民族的团结与政治稳定,因此发展民族教育受到人们普遍的关注。甘肃省是我国多民族的省份之一,也是全国经济发展比较缓慢的省,尤其是民族地区的经济发展更为缓慢。所以,大力发展民族教育对加快全省经济发展步伐,具有重大意义。根据第三次人口普查资料统计,甘肃省各少数民族总人口为185.6万多人,占全省总人口的8.3％,共有已识别的少数民族43个,居住在占全省总面积38％的土地上。其中人口较多的     

践行教师教育一体化理念,为海南基础教育播种希望——海南师范大学实施“播种希望”行动计划介绍

海南全省有19个市县,其中有5个国家级和6个省级贫困县,贫困市县占全省市县1/2以上,全省少数民族与贫困地区初中教师占全省初中教师61%,这些地区教师队伍整体素质偏低,基础教育长期在较低水平徘徊,这些地区与城市、汉族地区之间教育差距呈继续扩大趋势,加强教师队伍建设,促进海南教育的均衡发展,是海南教育亟待解决的问题。     

海南省民族教育现状、问题和发展对策

我省是一个大特区,又是一个多民族聚居的省份。全省除汉族以外,还有黎、苗、回等38个少数民族,人口110万,占全省总人口的六分之一。全省有七个民族自治县,二个享受民族自治待遇市和万宁、琼海、屯昌、儋县的12个民族乡镇,民族地区占全省陆地面积的50%以上,且境内矿产资源、热带作物资源、森林资源、旅游资源都十分丰富,在我省开发建设中占有举足轻重的地位。但目前,我省民族地区教育、科技事业的发展,还不能适应大特区经济发展的需要。现就我省民族教育的现状、问题和发展对策作简要的论述。     

发展云南民族师范高等专科教育之我见

发展云南民族师范高等专科教育之我见黄启后云南省普及民族地区九年义务教育，振兴民族经济必须依靠民族师范高等专科教育。云南民族师范高等专科教育，必须为普及民族地区九年义务教育、富民兴滇服务。云南民族师范高等专科教育是全省民族教育体系中关键ａ一环。它除了为...     

重视发展民族教育

我省地处边疆,是一个多民族的省份。全省有二十二个少数民族,少数民族人口占全省总人口的三分之一。少数民族分布面积占全省总面积的三分之二。全省坝区只占百分之六,其余是山区和半山区。少数民族多是居住在漫长的边境沿线和山区、半山区。由于各种各样的原因,我省边疆民族地区的文化教育比较落后。可以这样说,民族教育搞好了,我省的整个教育事业才能上去。民族教育在我省的教育事业中占有重要而特殊的地位。     

发展中的四川黔江地区民族教育

发展中的四川黔江地区民族教育赵令汉黔江地区地处四川省的东南部，嵌入鄂、湘、黔，有“天府好望角”之称。是１９８８年５月经国务院批准，同年１１月１１日挂牌成立的年轻的少数民族地区。全区辐员面积１６９３６平方公里，占全省总面积的２．９７％。辖石柱土家族自治...     

开拓与提高:青海民族师范教育和民族地区师资队伍建设

青海省是一个多民族聚居的省份。在全省居民中,藏族、蒙古族、土族、回族、撒拉族等少数民族人口占全省总人口的40％,少数民族居住的区域为全省总面积的98％。因此民族教育在本地区教育事业中理应占相当重要的位置。一、青海民族师范教育发展概况长期以来,青海地区的文化教育事业与沿海及内地省份相比存在着很大的差距,而省内农业区域、半农半牧区域、纯牧业区城又不甚平衡。历史上少数民族聚居的地区除宗教教育     

努力探索加快老少边穷地区教育发展的新路子

努力探索加快老少边穷地区教育发展的新路子湖南省人民政府我省老少边穷地区共有３４个县，人口１５００多万，约占全省总人口的四分之一；面积近８万平方公里，约占全省总面积的五分之二。帮助老少边穷地区发展教育事业，对于这些地区的人民群众尽快摆脱贫困，繁荣经济具...     

民族教育的春天──新时期云南民族教育发展回顾

云南是一个多山区、多民族的边疆省份。全省面积38万多平方公里中94％是山区;4000人以上的少数民族有25种,少数民族人曰占全省总人口的三分之一;国境线长4060公里,有15种少数民族跨境而居;民族地区经济文化较落后,贫困面大,发展极不平衡。这些特点决定了云南民族教育的特殊性、复杂性和艰巨性。加快发展民族教育在我省具有特殊重要的意义。党的十一届三中全会以来,省委、省政府坚持实事求是的思想路线,从民族地区的实际出发,采取一系列特殊政策和措施,促进民族教育的发展。经过不懈努力,初步建立起了基础教育、职业教育、成人教…     

交际语言教学法在青海省少数民族地区的应用

青海是一个多民族地区，少数民族聚居区占全省总面积的98％，有藏、回、土、撒拉、蒙古等5个世居少数民族。共有少数民族218万人，占全省总人口的42．76％，其中5个世居少数民族人口216．92万人。但是由于少数民族地区教学条件差，师资匮乏，快速提高少数民族地区的英语教学水平是我们英浯教学工作者的迫切任务。     

民族教育迎来又一春——来自全省民族地区“基教”工作座谈会上的报告

全省少数民族地区基础教育工作座谈会在甘南州夏河召开,来自全省少数民族地区教育行政部门和“民委”系统的主要负责人齐聚一堂,交流经验,参观学习,畅谈发展思路,共谋民族教育的美好明天……     

国家大力支持是贵州民族地区加快发展的基本保障

贵州是一个多民族的内陆山区省份,少数民族人口占全省总人口的41.27%.改革开放以来,全省民族地区经济社会发展取得了显著成效,但由于基础薄弱,民族地区经济社会发展落后问题仍然突出.贵州省少数民族地区要全面建设小康社会,实现经济社会发展历史性跨越,一定离不开国家的大力支持.     

努力做好大特区的民族文教工作

海南省是全国最大的经济特区,也是多民族聚居的地区,在全省六百多万人口中,少数民族人口占总人口的六分之一。少数民族居住的地区,占全省陆地总面积的一半多。解放四十年来,全省少数民族地区的文教、科技、体育、卫生事业都比过去有较大的发展。1989年全省民族地区已有中小学(含教学点)2127所,其中,普通中学151所,职业中学10所,民族中学9所,小学(含教学点)1957所,在校少数民族学生212396人,其中,中学生41115人,小学生171281人。