充分发挥社区教育促进社会持续发展的作用——国际社区教育发展的重要趋势

一、广泛多样的社区教育内涵 随着社会的发展,社区教育越来越受到各国的重视,并且得到相应的发展。由于各国历史条件和背景不同,必然影响着人们对社会教育的认识,也就赋予它不同的内涵和特点。托森·胡森等人主编的《国际教育百科全书》指出:“社区教育就是社区对于教育的参与。社区发展也包含着为各自社区的繁荣进行的教育活动。”建立于1974年现已发展到85个国家参加的国际社区教育协会(International Community Education Association简称ICEA),在其“组织章程”中提出:社区教育的定义为一种过程,所关注的是确认社区的需求、意愿及问题,参与社区服务方案、设施计划的施行,增进整个社区的整体幸福,社区教育扩展传统的教育观念,把学校教育扩展为人人的终身教育。     

继续教育与学习型社会的创建——构建城市社区教育模式建立学习化城市社区

一、社区教育模式的概念 (一)社区教育 社区教育(Community Education),是指以社区为范围,以社区全体成员为对象,旨在发展和提高其成员素质和生活质量为目的的教育综合体.目前我国的社区教育是指社区组织或社区工作者依靠社区力量、利用社区资源,对社区成员施以各种形式的教育,是提高社区成员整体素质的社会教育活动或过程.其本质是:①以社区发展为本;②以社区人力开发为本.     

社区教育定义新探

20世纪90年代以来,我国学者从不同的角度对社区教育的概念进行讨论,提出的定义普遍为"社区"和"教育"两个领域的组合.但这些定义偏重于从社区教育提高居民素质、促进社区发展等功能性进行界定,无法与社区内其他活动、其他教育活动区别开来.文章将"社区教育"定义为:各种主体在一定区域范围内,有组织地开展的非学历、非认证(职业资格认证等)、非营利的教育活动和过程.这有助于我们清晰理解社区教育的内涵、外延,构建科学、高效的社区教育发展机制,更好地推动社区教育融入社区治理.     

创新社区教育工作模式推进学习型社区的构建

构建学习型社会是全面建设小康社会的重要目标.学习型社会的构建有赖于学习型社区的建立与完善.学习型社区应当具有如下几个基本特征:(1)以学习和教育作为促进社区建设和社区发展的核心动力和手段.(2)建立起完善的社区教育体系和学习型组织并能够向全体社区居民提供内容丰富、形式多样的教育学习机会.(3)社区居民普遍树立起终身学习的观念并积极参与社区教育和学习活动,实现工作学习化,学习生活化,工作、学习、生活一体化.显然,社区教育在促进学习型社区和学习型社会的形成中发挥着重要的、基础性的作用.     

网络与社区教育

一、网络在社区教育中的作用随着经济的发展、计算机的普遍使用,网络进一步延伸到社区家庭、企事业单位,这为学习化社区的建立、发展奠定了基础。在网络化社区中,“网络式学习必将成为今后社区教育的主要形式之一”。网络的特点在于共享性、交互性、开放性,在社区教育中,网络的作用是多方面的,笔者认为主要在以下几点:(一)整合与共享———网络沟通了社区教育的资源从社区教育的资源挖掘使用来看,社区教育资源可分为显性资源和潜在资源,社区教育具有丰富的教育资源,社区的教育资源主要存在于社区内的学校、企事业单位以及社区成员内,比如:街道社区医院可向社区提供医疗保健、心理咨询等方面的教育资源;街道公园可向社区提供生态环境保护等方面的教育资源。长期以来,由于这些资源归属于不同的组织和个人,难以找到一种合理的方式使其得到充分的开发和利用,造成社区教育资源的“相对匮乏”:一方面社区拥有和蕴藏很多潜在的教育资源(包括人力资源、物力资源、信息资源);另一方面这些资源又象“信息孤岛”一样,无法成为显性资源而为社区学习学习者所利用。随着网络的引入,将使这些资源在网络环境下得到整合:一方面社区的各单位组织在其数字化、网络化的过程中,其隐性资源得到数字化...     

构画家园社区合作共育的美丽画卷

幼儿园教育发展离不开家庭的配合和社区的支持。世界学前教育组织(OMEP)和世界儿童教育协会(ACEI)认为:"幼儿的成长和教育是家庭、教师、保育人员和社区共同的责任。"[1]《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作","综合利用各种教育资源,     

美国加拿大社区教育与社区学院印象

美国、加拿大被认为是社区教育和社区学院的发源地。2002年岁末,笔者随中国社区教育代表团访问了美国、加拿大两国,简要领略了这两个国家久负盛名的社区教育和社区学院。这里将自己参观访问中最深刻的印象记录下来,与国内从事社区教育、职业教育的同行们共同交流。一、地位重要,宗旨明确社区学院是美国、加拿大教育体系中一道亮丽的风景线,具有十分重要的地位,发挥着十分重要的作用。其重要性最根本的是体现在社区学院的办学理念上。美国社区学院协会提供的资料这样介绍:社区学院是将公立高等学校建立在靠近居民的地方。它的启端,可以追溯到…     

关于构建社区教育模式的几个问题

一、实践经验的积累是构建社区教育模式的基础,理论体系的成熟是构建社区教育模式的前提 模式是依据相关理论构建的可操作和可被类同的标准式样。在理论上体现为事物的结构和功能,实践上则体现为组织形式和操作方法。一种教育模式须具备以下特征:(1)符合国家教育指导思想、法规和方针政策并受其制约。(2)有完整的理论体系作支柱。(3)有稳定的功能、结构、运行机制和操作方法。(4)被公众认可,可效仿。社区教育模式同其它教育模式一样,除具有上述特征外,还具有以下属性:1.中介性。即     

学校的社区教育属性及其功能分析

学校与社区的双向参与和沟通合作是学校发展与社区发展的必然要求,学校也由此具有了鲜明的社区教育属性,并具体表现为学校教育与社区教育的相容共通、学校教育与社区教育的协同合作以及学校教育资源与社区教育资源的有序共享.而学校自身的生存与发展需要、社区发展与社区居民的教育需求、教育资源的优化整合以及相应的组织制度建设乃是学校发挥其社区教育功能的几个关键要素.     

社区教育技能培训学习模式设计的实践研究

以工会领导下的服装服饰协会为社区教育的实践基地,以会员作为社区教育对象开展的服装设计与制作培训为切入点,通过“三个一体化”学习模式和微课程在线学习资源在培训过程中应用的实践研究,归纳社区居民学习的影响要素,总结提升出社区教育技能培训的教学模式和教学策略,让开放大学社区教育工作更加贴近百姓生活,为提升社区居民的幸福力而助力.     

论社区与社区教育

社区教育是以社区全体成员为对象的、集各层次、类别以及内容、方法、组织形式的全方位教育体系。它具有广泛性、区域性、整体性、全面性和开放性等特点。我国自20世纪70年代、80年代兴起社区教育,至今有很大的发展,已形成区域型、辐射型、厂区型、学区型等模式,发挥着多种功能,并在实践中逐步形成具有中国特色的社区教育的组织形式和运行机制,已显示出强大的生命力。随着我国社会主义事业现代化的发展,社区教育这一新生事物出现了新的发展趋势,我们必须不断总结其经验,研究其基本理论。     

我国社区教育发展现状、问题及对策

社区教育从其本质上说是一种教育与社区生活相结合的教育形态.人类社会最早(原始)的教育形态实质上是一种社区教育.从人类文明演化的过程,可以清楚地看到,我国社区教育大致经历了非组织形态和组织形态两个发展阶段.改革开放后,我国社区教育经历了孕育、自觉组织、实体化和实验四个时期的发展,取得了一些成就,形成了显著的特色,也面临许多发展困惑,需要在未来的发展中不断的改革.     

落实科学发展观 加快社区教育发展——在第二届长三角社区教育论坛上的讲话

党的十六届三中全会提出了以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观,十六届四中全会又提出了加强党的执政能力、构建社会主义和谐社会的新任务,这对社区教育工作提出了新的要求。结合江苏省社区教育工作的现状和建设学习型江苏的远景目标,作为一种探索,我们认为在推进社区教育工作中应着重把握好以下几个方面:一、以科学发展观为指导,坚持以人为本,构建惠及全体公民的社区教育框架(一)必须把惠及全体社区成员作为社区教育的出发点,坚持按需施教以人为本在社区教育中的体现,决定了社区教育必须创造条件使全体成员在一生中的任何阶段均有受教…     

农村社区教育在社区治理中的运行逻辑与实施路径

农村社区教育本是农村社区治理的一部分,其对完善农村社区治理有直接推动作用。从农村社区教育推进农村社区治理的逻辑上看,其在秩序、文化、经济、环境等四个方面有外在的天然优势和内在的服务关系。由此,推进农村社区教育服务农村社区治理,必须从其教育目标、教育内容、教育方法、教育组织形式及师资配置等五个方面来实施,进而提升农村社区治理的现代化水平。     

略论社区教育体系建设

社区教育是我国终身教育体系的重要组成部分。考察我国发达地区和中心城市社区教育体系建设的实践,社区教育体系至少包括政府支撑体系、公共服务体系和施教机构内部的服务体系三大体系。这些地区的社区教育,从政策保障、领导机构到业务管理部门,从管理体制到运行机制、评价机制,从技术平台到服务组织等顶层设计和建构,都比较完善。重庆市社区教育政府工作体系和公共服务体系建设都存在差距,必须提高认识,转变观念,强化市、区(县)政府职责,依托广播电视大学系统,加快社区教育体系建设,促进社区教育大发展。     

推进中国英语教师教育 加强语言能力和语言教育

正英国文化协会是英国促进文化教育和国际关系的重要组织,旨在为世界各国人民创造国际发展机遇,促进思想碰撞与知识交流,并构建英国与各国人民的相互融合与信任。75年来,英国文化协会坚持不懈地支持东亚地区的教师专业发展。如今,英国文化协会的教学中心已遍布全球47个国家,并与各国教育部、相关协会和教育机构合作,携手推动教师专业发展。协会的工作主要涉及教育评估、课程设计和教学、教学能力、教学方法以及教学辅导和教     

国内社区教育的未来模式

本根据社区教育五要素模式，探讨了国内社区教育未来的可能模式是：社区教育的直接责任主体是社区教育组织，政府起宏观领导作用；社区教育目标是让社区成员成为身心健康和社会适应良好之人；社区教育内容是丰富、优化社区生活环境和改善社区生活质量的科学化知识与技术；社区教育的组织方式和组织形态依据城乡差别、地区经济差别而不同；社区教育将充分利用社区内各种资源，高度重视网络的作用。     

教育管理的一种新型模式——社区教育组织管理功能剖视

一、社区教育组织是教育管理的一种新型模式 80年代中期,在深化教育改革的进程中,某些省市相继出现了形态各异的社区教育组织,给教育事业的发展注入了新的生机与活力。经过几年来的实践和探索,基本上已形成了以街道一级社区教育委员会为轴心的教育管理的新格局,成为教育事业提高质量的一项重要措施,为动员全社会关心教育、支持教育提供了一个范例。社区教育组织的诞生,不是一件孤立的偶然的事物,而是有其孕育发展的内外动因的。就外部来说,当今世界各国教育改革出现了许     

关于厦门市实施社区教育的设想

社区是社会发展的基本单位,是特定地域空间的人的社会共同体。学习型社区是学习化社会的基础,而学习型社区的形成,又依赖于成熟的社区教育。当前,厦门市在实施社区教育的试点工作中,应着重抓好以下几项工作。一、做好开展社区教育的理论研究和调查研究１．在厦门市组织开展以大教育观为指导,以建立终身教育体系为基础的学习化社会为目标,从社区和教育互动的角度,即以教育社会化和社会教育化相统一的角度开展社区教育的理论研究。要进一步研究社区教育的基础理论,包括对社区教育的概念、本质、要素、特征、结构、功能等的研究,又开…     

论社区教育的功能

教育的基本职能是通过培养人才促进社会发展,而在各类教育中,同社会(社区)发展联系最紧密、最直接的当首推社区教育。社区教育是实现社区全体成员素质和生活质量的提高及社区发展的一种社区性的教育活动和过程。正确认识和全面把握社区教育的功能,是科学阐释社区教育与社区发展关系的基本前提。