TS成绩评定模式

TS成绩评定模式（Evaluatingmodelforstu－dents＇deedbasedonTeamworkSpirit），是基于团队协作精神的成绩评定模式。除针对学生个体成绩评定外，注重学生的团队协作素质考核，从而引导学生提高自己的团队精神、协作能力、学习效率和学习成绩等。传统的教育通常是由学生个体参与学习、参与实践、参加考试。其中，考试往往是学生一切行为的指挥棒，这样的确也能使部分学生为争取较好成绩去拼搏，但长此以往也会使学生形成较强的自私心理，缺乏协作能力和集体主义精神。如有的学生不愿帮助他人学习，甚至出现利用不正当手段来提高自己成绩…     

班级成绩管理的好帮手——Excel

每次期末考试结束，班主任都要统计班级成绩，一是为了掌握本班学生学习情况，并为评定奖学金、三好学生提供依据；二是制作班级成绩总表交教务处存档；三是发放成绩通知书。许多班主任在完成这些工作时仍用手工制作表格，用计算器来统计，这种方法已过时，而且麻烦，容易出错。这里介绍一种简单易学的方法，可以帮助班主任做好班级成绩管理。     

群星璀璨的天空——景泰县草窝滩学区推行＂新三好＂评选活动扫描

“三好学生”在学生的心目中是一个非常光荣的称号,它既是一种荣誉,也是对学生追求上进的一种肯定。“三好”即思想好、学习好、身体好。长期以来,在评定“三好学生”的过程中,很多学校把“学习好”当成主要标准,一切分数说了算。评选出来的“三好学生”没有代表性,社会上对“三好学生”的评定标准也出现了诸多争议。近年来,景泰县草窝滩学区推行家校联谊活动和“新三好”评选办法,对新时期学生评价工作进行了有益尝试。     

如何“三好”

一次在饭桌上，一个五年级女学生在回答身边奶奶级的女士问话时说：“我们小学生要进好的中学，一是看父母的关系和经济实力，二是看户口，第三才是看自己的学习成绩。”这位女士听后满脸惊讶，无言以对。这让我想起了我们延续了几十年的“三好学生”评定。一般说来，我们说的“三好”是指品德好、学习好和身体好，要求学生全面发展。但在大部分学校中，选班干部要看成绩，入少先队要看成绩，评“三好学生”更要看成绩。“三好”几乎成了“一好”或“一好两差”。成绩名次不排一二三，你别想当“三好”。我们都知道，一些地方“三好生”在升…     

工程制图CAD考试的改革与探讨

工程制图CAD课程特点是操作性和实用性强,传统的不合理的考试模式不利于成绩评定,应将平时学习、平时创新作业、设计性大作业以及A、B卷上机考试等综合成绩结合在一起评定成绩,将一卷定终身的考核方法向多元化、多样化综合测试的方面转化进行改革,建立完善的教学质量评价体系.     

天津市全面实施《学生体质健康标准》

为全面促进学生体质健康发展，激励学生参加体育锻炼，本市从２００３年起在各级各类学校全面实施《学生体质健康标准（试行方案）》。根据教育部、体育总局颁发的《学生体质健康标准（试行方案）》，大、中、小学生体育达到良好等级以上者，方可评为三好学生，获奖学金；体育成绩合格方可毕业；高校体育成绩不及格者按肄业处理。学生考核实行百分制，根据最后得分评定为优秀、良好、及格、不及格四个等级。学生毕业年级的等级评定，按毕业当年的成绩和其他学年平均成绩各占５０％之和评定。在每年的考核中，学生达到良好和优秀，方可评为三…     

改革学生成绩管理办法 创建新的人才评价模式

传统的学生学习成绩管理办法已经不适应当今人才培养的客观要求。为此,改革学生成绩管理办法,创建新人才培养评价模式,势在必行。一是要扩大平时成绩在学习成绩评定中的比重;二是把素质教育内容实行量化考核,并纳入学生综合成绩评价体系。     

让“三好学生”自动生成

正"三好学生"评选一直以来都是老大难问题,在家长的"教育意识"逐渐觉醒的今天,这种评选更是难上加难,稍有不公,家长就会不满。通常来说,"三好学生"的评选都比较注重一段时间的终结行为,而不是过程性的评价,所以,家长和学生自然会有不同意见,实属众口难调。为规避这些,我在"三好学生"的评选中,采取的就是过程性评价,让"三好学生"自动生成。具体操作中,我们经历了以下几个步骤。一、"三好学生"的品质设定通常的"三好学生"其实是"一好学生",成绩一项通常会成为评判的终极标准。     

黑龙江大学三好学生人格特性优势浅析

大学生是青年中的优秀群体,大学生中的三好学生(思想品德好、学习好、身体好)是大学生中的优中之优。科学地分析三好学生的人格特点,认识三好学生人格模式的优势,对于我们在高校学生工作中用三好学生的人格范型来影响和引导广大学生,培养他们良好的心理素质和坚强的意志品质具有十分积极的     

老师,你当三好学生

当一名光荣的三好学生，是孩子们梦寐以求的事。我班的三好学生，都是在学期结束时，在操行评定会上，采取自评、他评、师评的方法，公正无私地自主推荐评比出来的。那天是星期三，伴着铃声我走进教室，心里暗暗猜测：不知今天哪几位同学当选三好学生。依照往常，我一站到讲台上，同学们就会七嘴八舌地告诉我结果，然后稍作测评，就会产生三好学生名单，接下来就是颁发奖状。可今天，我宣布评定开始后，他们却抿着嘴，谁也不吭声，好像有什么事情要发生一样。刚才喧闹的教室一下安静下来，静得可以听见孩子们重重的呼吸声。几分钟过去了，班…     

小学语文分项等级测评合理性之我见

2000年初,教育部发出的《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》中提出“小学生学业成绩评定实行等级制,取消百分制”。根据文件精神,我校对学生语文成绩的评价进行了多次尝试,由百分制到等级制,由一张试卷、一次考试评定成绩到全面、分项、综合地评价学生成绩,已基本形成了具有本校特色的评价模式。     

新课改背景下高中作文评价构想及实践

因受传统的“甄别与选拔”评价观念的影响．当前高中作文评价模式都是在一定群体中以统一标准评定学生作文成绩。主要存在以下问题：     

经管类专业经济法课程考试模式改革的实践与思考——以重庆文理学院为例

传统的考试模式存在种种问题,其弊端日益凸显。在对重庆文理学院经管类专业经济法课程考试模式的改革实践基础上．论文从能力导向性目标定位、多元综合性考试形式、现实案例性考试内容、全程自主性成绩评定等方面对考试模式改革成绩和经验进行介绍,不过改革尚存在一些局限,需要进一步地推动改革。     

第七届全国三好学生、优秀学生干部、先进班集体评选揭晓

近日,教育部、共青团中央下发了《教育部、共青团中央关于表彰全国三好学生、优秀学生干部和先进班集体及其标兵的决定》,对近两年来在“争先创优”活动中成绩优异、事迹突出的先进个人和班集体予以表彰。全国三好学生、优秀学生干部和先进班集体是根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《教育部、共青团中央关于评选、表彰全国三好学生、优秀学生干部和先进班集体的通知》精神,经过     

人人都是三好学生——三好学生评价的创新实践

自上个世纪50年代教育部和团中央在全国推行三好学生评选以来,三好学生这个响亮的称号,一直对青少年学生的健康成长起着积极的促进作用。然而在当前新课程改革全面推进、人本理念逐步深化的时代背景下,三好学生评选模式愈     

礼仪课成绩评定的思考与实践

礼仪最终是落实在学生的行为上．融化在习惯里的，实践行为是礼仪修养的最终体现。、根据礼仪课的这一特点．成绩的评定应由重结果向重过程转变．应由单一的定性评价向定性和定量评价相结合转变。成绩的评定应由平时、期末等多个环节组成，而各环节成绩评定的方法也应该是多种多样的。[编按]     

青年学生要树立远大理想

在隆重纪念伟大的五四运动80周年之际,我们在这里召开全国三好学生、优秀学生干部和先进班集体表彰座谈会,畅谈当代青年学生在争当“三好学生”、创“先进班集体”活动中取得的新成绩,有着重要的意义。我谨代表教育     

大学生毕业设计(论文)成绩评定方法探讨

本文分析了目前大学生毕业设计 (论文 )成绩评定中普遍采用的方法中存在的不足 ,以 3篇论文优劣的确定为例介绍了集中意见排序法在成绩评定中的应用。分析表明该评定方法更客观、更公正、更合理。     

搭上开往春天的地铁--记杭州市西湖职业学校学生朱佳萍

朱佳萍，2001年9月就读于杭州市西湖职业学校财会专业。初中时成绩较差，进职校后每次考试都名列前茅。身材高挑的她在高一担任了校礼仪部部长，现任校学生会主席，并获校三好学生、区级三好学生、市级三好学生、市优秀学生干部等荣誉称号。     

金工实习成绩评定改革的探索与实践

本文根据高职高专的教学特点和培养目标,分析了金工实习在教学中的作用,并对传统的金工实习成绩评定办法进行了改革。具体地说就是学生在实习中的日常行为规范纳入成绩评定范围,通过金工实习成绩评定的改革推动学生的综合素质培养。