“经济结构”“经济基础”概念辨析

经济结构、经济基础是历史唯物主义的基本范畴。基于对传统观点的分析认为，只有将经济结构、经济基础理解为生产方式，才能保证历史唯物主义逻辑的严密性和科学的真理性。     

从萨特到普兰查斯:瓦解"经济决定论"的逻辑之旅

马克思的生产方式理论构成了历史唯物主义的"硬核",被视为马克思主义的核心范式.对生产方式理论的理解曾经演变为"经济决定论".为了瓦解"经济决定论"的机械逻辑,萨特用存在主义克服经济基础和上层建筑的二元对立,阿尔都塞用"多元决定"对生产方式重新进行了解释并对意识形态国家机器进行了专门研究,普兰查斯重点解释了资本主义国家问题以说明当代条件下经济基础和上层建筑之间的构成性关系.通过批判性地考察从萨特到普兰查斯的瓦解"经济决定论"的逻辑之旅,可以为我们在当代条件下理解和运用历史唯物主义提供一种有益的启迪.     

阶级范畴与历史唯物主义的"物"概念

历史唯物主义的物不是指自然的存在物,而是指社会关系.在社会历史领域中,马克思是从具体的生产关系出发来认识人的活动.阶级关系是最根本的生产关系,其矛盾和斗争又决定了历史发展的方向.这便是经济基础决定上层建筑的基本内涵,也是历史唯物主义的唯物内涵所在.因此,马克思主义的阶级范畴和阶级分析可以在唯物史观那里找到自己的方法论基础.     

对马克思的历史观的一个概述(二)——《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》第四章研读

三、国家、政治制度和意识形态是由经济关系决定的 恩格斯论述了国家、政治制度、法以及意识形态同经济关系之间的联系,阐明了历史唯物主义关于经济基础决定上层建筑的基本原理.     

对市场经济体质下教育评价和研究

历史唯物主义认为,经济基础决定上层建筑,上层建筑反作用于经济基础.教育作为上层建筑的形态之一,自然要爱经济基础的制约.经济体制为一定社会生产关系的具体实现形式,反映社会经济采取的资源配置方式,起着协调、组织社会经济运行和发展的作用.通过对市场经济体制下教育评价特征的探讨,指出了市场经济条件下教育评价导向创造教育发展的趋势.     

对我国市场经济法制建设的思考

正如辩证唯物主义与历史唯物主义原理所揭示的,国家法律是社会上层建筑的重要组成部分,它是由该社会的经济基础(即社会经济形态)所决定并服务于该经济基础的.我国严格意义上的经济法,正是伴随着经济体制改革和对外开放的步伐产生发展的,其过程大体可分为两个阶段.     

历史唯物主义在高中历史教学中的运用探究——以《春秋战国时期的社会经济和变革》为例

运用历史唯物主义的基本观点,以《春秋战国时期的社会经济和变革》为例,探讨生产力与生产关系、经济基础与上层建筑以及历史人物的作用在高中历史教学中的运用,解决高中历史教学中的疑难问题.     

试论当前我国教育制度的改革

目前,教育界根据党的十一届五中全会公报精神,对如何确定适合国民经济发展需要的教育计划和教育体制,正在展开热烈讨论,本文拟从教育与经济的关系入手,谈谈当前我国教育制度的改革问题.一、教育与经济的关系教育与经济基础和生产力的关系.历史唯物主义早已指出:社会的上层建筑必须反映经济基础并积极为基础服务,生产关系一定要适合生产力的发展状况.教育一向被理解为上层建筑,近来的研究认为:教育就其方针、政策、制度等方面说,必须反映经济基础并为基础     

社会历史观研究中的微观分析与宏观描述——历史唯物主义研究中的新视角

在历史唯物主义的研究中,一些人强调生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的宏观结构;而另一些人则强调历史唯物主义是现实的人及其历史发展的科学,从个人活动的微观维度来考察历史.实际上,马克思同时从这两个不同的维度来考察历史,并在不同程度上关注这两个维度的关系.因此在历史唯物主义的研究中,我们应该从个人活动的微观结构与社会的宏观结构相互作用的维度来考察历史发展过程,这样才能更好地理解历史.     

"经济基础决定上层建筑"的普适性辨析

考茨基、哈贝马斯等人认为,"经济基础决定上层建筑"这个命题只是在一定范围内才是正确的;鲍德里亚则强调,历史唯物主义的范畴不能被运用于前资本主义社会.马克思的这个命题是在资本主义社会背景下提出的,在资本主义社会中具有"充分的适用性",虽然也适用于前资本主义社会,但是在具体运用中要具体分析,而不能简单套用.否定它的普遍适用性是错误的,不加区分地用于一切社会形态也是不妥的.     

历史唯物主义:文化建设的思想基础

历史唯物主义并不是一种机械的经济决定论思想,它只是在归根结蒂的意义上看待经济基础的决定作用,这就为上层建筑在历史中的地位和作用留出了空间。历史唯物主义不仅不排斥和忽视文化建设的意义,而且,为理解文化现象、进行文化建设提供了存在论上的思想基础,避免了文化建设走向观念论的唯心主义路线。正确地理解文化现象,也为我们走出庸俗唯物主义、拓展历史唯物主义、推进历史唯物主义的时代化提供了新的理论视角。     

历史唯物主义中的经济基础-上层建筑隐喻及其理论效应

马克思是通过正确定位生产关系与社会形态的整体模式和历史发展的关系建构起历史唯物主义的。他力图用经济基础-上层建筑的隐喻来指出历史唯物主义在批判资本主义社会时所反映出来的复杂的洞察力。蕴含三层内涵的“生产关系”是理解经济基础-上层建筑与历史唯物主义的逻辑相关性的核心概念。但是在马克思以后的马克思主义者那里,经济基础-上层建筑的辩证关系在此被误读。因为没有理解历史唯物主义本质,没有处理好历史本质层面和具体事实层面的关系,阿尔都塞混淆了多元决定论和最终决定论;艾伦·伍德则走向将经济基础-上层建筑统一在包罗万象的“社会存在”中。     

夯实基础,追求创新

主持人语本期“六朝研究”专栏,刊发了四篇文章与一篇“前言”。这四篇文章与一篇“前言”围绕着两个主题:经济与文化。六朝经济的研究,其重要性不言而喻,然而奇怪的是,真正致力于此的学人,实在寥寥。这里不妨引用谭其骧师在1982年说的一段话,以见问题的严重:“马克思主义的历史唯物主义一个最主要的论点是:经济基础是历史发展的决定因素,在经济基础中,生产力又是决定的因素;尽管上层建筑和思想意识对经济基础、生产关系对生产力有反作用,但毕竟是反作用。这是凡是接触过一点马克思主义的人都熟悉的历史唯物主义的原理。可是我们史学界长期…     

充分重视上层建筑的反作用——恩格斯致布洛赫（9月21[-22]日）

19世纪90年代以前,马克思和恩格斯着重阐述了经济基础对上层建筑的决定作用,而对上层建筑的反作用论述的还不够。之后又出现一些党内机会主义进行歪曲唯物史观,把历史唯物主义称之为＂经济唯物主义＂。为了反击这些错误言论,要求我们高度重视经济基础与上层建筑的辩证关系,上层建筑的反作用以及这种作用对历史发展的影响。     

关于"资本主义"一词含义的新认识

学术界对"资本主义"一词的含义存在各式各样的理解.依据历史唯物主义的基本观点以及对制度问题的认识,资本主义是一个包含多重结构、具有多样特点的复合体系.     

恩格斯捍卫和发展历史唯物主义的重要贡献——恩格斯晚年五篇历史唯物主义书信研读

恩格斯晚年书信集中论述了历史唯物主义,对马克思主义作出了独特贡献.这些书信在坚持经济关系是社会历史的决定性基础的同时,着重论述了上层建筑的相对独立性和反作用,提出了“相对独立性”和“反作用”的概念,阐明了其原因和表现；强调经济基础的作用是“归根到底”的决定作用,历史的发展是经济必然性基础上相互作用的过程；阐明了人们怎样自己创造自己的历史,论述了历史发展中必然性与偶然性统一；阐明了历史唯物主义不是套语而是研究工作的指南,不能把唯物史观当作研究历史的借口,必须重新研究全部历史.     

关于现阶段我国教育经费筹措问题的探讨

教育依存于社会的经济基础,并受社会政治制度的制约,而又积极影响着社会的经济与政治。这是历史唯物主义的一条基本原理。在社会主义社会里,教育与经济、政治的关系亦复如此,不可逾越。建国以来,我国教育事业的发展几经曲折,几度折腾,直接间接受到我国经济和     

面向市场经济 发展市属高校

在改革开放和市场经济大潮激荡下,以职业大学为主体的市属普通高校(以下简称市属高校)的生存与发展面临严重的挑战.市属高校必须坚持为地方经济建设与社会发展服务的方向,积极地面向市场经济,方能站稳脚跟,再上一个新台阶.一在计划经济向市场经济转轨的时期,市属高校如何适应社会主义市场经济的新体制,应该用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来分析.从总体上看,市场经济对市属高校起着积极的作用,市属高校面向市场经济,适应地方经济发展的需求,保持着生机与活力.马克思主义认为:经济是基础,上层建筑要受经济基础的制约并反作用于经济基础.市属高校的办学体制不仅要受到地方经济发展规模、速度的影响,而且要受到经济     

第二国际思想家对马克思主义的诠释

第二国际思想家沿承恩格斯的诠释路径,将历史唯物主义理解为马克思主义核心.第二国际思想家区分了“经济因素”与“经济”的不同概念,前者是单一性概念,后者内涵丰富,是一个关系范畴.第二国际思想家并没有把历史唯物主义归结为“经济决定论”.第二国际思想家构建了关于经济、思想观念与历史的作用机制图示,这一图式揭示了社会历史结构及动力系统是立体交错网络.     

关于经济基础的定义

经济基础是马克思主义历史唯物主义的基本范畴。什么是经济基础?直到现在,中国和苏联的哲学界对此问题的研究似乎还没有完整地理解马克思的原义。流行的教科书是这样认为的: