论体育教学中的育人之道

文章通过体育课教学实践总结出:晓之以理是教书育人的前提;动之以情是教书育人的保证;导之以行是教书育人的根本,对体育院校做好教书育人工作有一定指导意义。     

论语言艺术在体育课堂上的运用

体育教师开展体育课教学时,应根据教学内容、设施、情境及学生性别、个性等特点巧妙运用语言艺术。巧用语言艺术主要包括重视首节课的语言处理;平时多使用赞赏、鼓励性的语言;避免使用过于繁琐、枯燥的语言;善用体态语言对学生进行心理暗示;养成与学生经常开展语言交流的习惯等。体育教学中通过教师对语言的巧妙处理,能强化师生交流,提高学生学习兴趣及参与课堂练习的热情,帮助学生克服紧张、胆怯等不良情绪,有效提高课堂教学效率。     

普通高校体育课的"一体化"教学模式

通过两年的教学试验,一年的跟踪调查得出,普通高校体育课“一体化”教学模式将适应21世纪中国的国情,是我国高校体育课发展的趋势。其优点为提高了学生对体育的认识水平;学生身体素质明显提高;满足了学生的个性发展;培养了一大批有组织、有管理能力的体育骨干;促进了整个学校体育活动的开展。     

提高高校体育课教学质量的对策研究

提高体育课教学质量是体育教学的永久话题。通过对体育课教学的亲身经历,深深体会到体育课教学质量的提高除了需要完善的体育课授课场地、器材设施外,更需要体育教师不断地总结经验教训,探索新领域;克服自满情绪及心理惰性;研究有效的教学方法与手段;不断优化和完善校园软环境建设;从而有效地保障体育课教学质量的提高。     

试论中职学校体育课教学方法的改革与创新

体育与健康新的课程标准提出了"运动技能、运动参与、身体健康、心理健康、社会适应"等五个领域的目标,并且要树立"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益等四个方面的理念,这些都对体育教师在教学方面提出了新的方向和要求。教学方法是课堂的重点,要贯彻落实新课程标准,实施新教学大纲,要提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高教学效果,必须与时俱进改革教学方法。     

怎样才能把体育课教材的趣味教出来

一堂体育课的教材,好比做一篇命题作文,从何处入手,采用什么样的手法,各人的做法不尽相同,但无论怎样做,都必须紧扣主题、层层深入,才可能妙趣横生。对青年教师来说,需要有立志当好体育教师的信念,才能安得下心来;要有谦虚的胸怀,才能博采众长;要大胆尝试、不断总结,方能有所提高。     

对艺术院校大学生上体育课满意度的调查与分析

为了深入了解艺术院校大学生对高校体育课的满意程度和要求,通过对杭州2所艺术院校公共体育选项课,现行的体育资源、课程结构设置以及学生选课情况的调查发现,当代大学生对体育课的兴趣高、参与性强;对体育教师教学能力方面、学习成绩评定方面的满意度较高;对课程设置的满意度较低是影响学习效果的主要因素。     

耗散结构理论视角下民办高校体育课程改革的研究

通过文献资料、逻辑分析等研究方法对耗散结构理论的内涵及形成条件进行探索,并主要从开放系统和非线性两个条件出发探讨了耗散结构理论对民办高校体育课程改革的启示：体育教学中的思想、内容、方法要与时俱进,体现开放性;课内、课外活动组织形式要开放;校园体育文化的传播要把握时代脉搏实现开放性;课程评价体系要注重非线性等。     

普通高校体育教学中几种不同课型的思考——对保健课作为体育教学课型之一的异议

运用文献研究方法,对我国普通高校体育教学中保健课作为课型之一进行了分析和探讨;揭示了目前对保健课认识上存在的问题;提出了对保健课不同的观点,及其新的认识和定位。     

中小学体育课学生兴趣培养研究

文章运用文献资料法、综合分析法、访谈法,对中小学体育课影响学生学习兴趣的客观因素和主观因素进行了分析,提出了相应的措施：创造良好的体育环境;合理安排体育教学内容;优化教学方法,积极引导学生进行活动;为人师表,提高教师感召力来提高学生的学习兴趣。为中小学体育与健康教学改革及中小学阳光体育工程服务。     

体育课准备活动安排方法介绍

<正>徒手、器械、游戏、综合四大类型准备活动的效果各有优劣,笔者对此进行了分析讨论,以期为教学中教师能根据课的具体目标、合理选择与运用活动的具体内容、做好课的准备活动提供参考。     

“神奇”的布条

<正>小小的布条在生活中随处可见,甚至被许多人抛弃,但作为一个有教学意识的体育教师,只要注意搜集,利用布条可以“飘、摆、团、系、蒙、拉、夹”的特点,就能在体育课中发挥它的“神奇”作用。     

对我国高校体育发展现状的调查

采用搜集文献资料、访谈、问卷等方法 ,对我国高校体育工作现状进行调查。研究表明 :各高校体育课的授课形式有所不同 ,多数高校进行大胆改革 ;对体育理论课重视程度不够 ;体育课开设项目相对集中 ,受学生欢迎的一些项目不少学校没有开展 ;课外体育活动丰富多彩 ;场地、器材相对短缺。     

普通高校体育课程“综合性应用型”人才培养模式研究

由于我国中小学体育与高校体育严重脱节,高校体育课程面临两难境地,是普及还是提高？面对这样的状况,传统的人才培养模式在体育教学实践中已经暴露出很多问题,无法适应学生和社会的需要。为此,南京工业大学体育部开展了探索,构建了＂综合性应用型＂人才培养模式。抓好＂平台＋集群模式＂课程体系建设;完善、健全教学管理规章制度;制定定期的业务学习制度,培养教学团队精神;加强选修课指导,优化学生知识结构;加大青年教师继续培养力度,重视师资队伍梯队建设;建立岗位聘任制,人员能上下对流。以期对我国高校体育课程改革有所裨益。     

突破传统授课模式 创公体体育教学新方法

通过广州大学公共体育教学的实践,对体育选项教学法应用于公共体育教学进行了尝试,发现:1)选项教学能在一定程度上满足学生的体育兴趣,符合学生的主体需要;2)选项教学要以学生的兴趣为起点,养成良好的锻炼习惯;3)教师应从多渠道引导和培养学生的广泛兴趣,使选项教学能够和谐健康发展;4)在学习成绩的评定上应采用重过程、重评价对象的主体性,以促进评价对象发展为根本目的的发展性评价方法。     

高校体育课程改革与和谐校园构建的互动契合研究

运用文献资料、逻辑归纳法、比较研究法等方法,针对体育课程改革与和谐校园构建的关系进行了分析,论证了它们相互促进的正相关关系;以人为本,以学生为中心是体育课程改革与和谐校园构建互动的契合点。     

小学体育课的准备活动应遵从“四性”

<正>体育课教学"准备活动"质量的高低是体育课能否上好的基本保障,但是,在平时的教学中,有些教师和学生对此并不重视。教学实践证明;准备活动是体育课中不可缺乏的内容,它不仅有利于基本内容的学习,而且有利于课的顺利开展。要提高体育课教学中准备活动的质量,笔者认为必须做好以下几个方面的工作,即遵从"四性"。     

浅析一堂好体育课的评价标准

文章对日前一堂体育课的评价标准存在的问题进行了分析研究,综述了在新的教育理念下,一堂好体育课的评价标准,要体现出以人为本;以健康第一,以学生为主体,尊重学生的人格、教学方法要灵活、有效、引导学生创新重视学生的个性发展。     

高校体育课程考试方法的改革

传统的每学期体育课考试,是造成“应试体育”的主要根源;是阻碍实施素质教育、培养学生体育兴趣和终身体育意识的主要因素。提出取消传统的每学期体育课考试,学生在大学期间只进行1次体育课考试的方法,拓展和推动了学校体育课程体系改革的新思路。     

如何打造一节快乐体育课

针对学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象,从体育的娱乐性本质的角度出发,对小学体育课堂中教师存在的教学问题进行分析。主要结果:小学体育教师教学观念不正确,教学组织形式选择不合理,教学方法使用不恰当等。主要改进建议:充分相信学生;合理安排教学内容;挖掘教学内容的趣味性;选择合理的教学方法等。