追示有价值的儿童语文教学（上）

怎样的儿童语文教学有价值？这是每一位小学语文教师必须追问的问题。什么是有价值？简单地说，有价值就是被人们需要。追求有价值的儿童语文教学，实际上就是追求儿童、家长、教师、国家甚至世界需要的儿童语文教学。在众多的需要中．儿童的需要是第一位的，否则我们的语文教学就要被儿童抛弃，     

让文学凸现语文课堂

语文新课标中强调人文性、工具性。在语文课堂中不仅需要知识、技能,更需要人性化的教育氛围,时下很多老师为追求升学率,让语文课带上镣铐,显得疲惫不堪,更多的是失去语文味。笔者认为作为一名语文教育工作者,不应为追求眼前的利益而活着,还应有一种形而上的追求,有一种对学生终极关怀的精神。文学是以提高学生的人文素质,丰富学生的精神世界为目的,所以要大力弘扬人文精神。它是一种交际工具,更是文化的载体。语文教学应该淡漠功利性,重视培养学生的文学素养。时下语文教学的弊端在于迷失了教学目标,过分强调工具性,忽略文学教育和人文精神…     

“语文味”——呼唤语文教学本色的回归

所谓“语文味儿”．就是指在语文教学中体现出语文学科作为一门既具有工具性又具有人文性的基础学科的性质来，体现出语文学科的个性所决定的语文课的个性和执教者、学习者的个性来．从而使语文课洋溢着一种独有的迷人氛围和人性魅力，使学生对语文产生强烈的兴趣，进而使师生双方都得到共同发展。它是贯彻落实《语文课程标准》的需要，也是语文教学应该追求的一种境界。“为师不识语文味，教尽经典也枉然。”     

论新课程背景下的语文教学

新课程背景下的语文教学要不断创新,努力追求和谐之美,引领学生体验自然之美;语文教学应倡导快乐读书,努力使读书成为学生的一种乐趣、一种需要、一种追求、一种能力。     

刍议低年级的生字教学

课堂教学是教师和学生共同的生命历程。课堂教学也是一项工程，为孩子一生奠基的工程。《语文课程标准》为我们语文教学提出了许多新的教学理念，但教学的艺术最终是一种行为的艺术，一种先进理念指导下的行为艺术。从理解到行动，是一种艰苦的吞噬、反刍的过程，是一种孜孜不倦追求的过程，但同时也是一种在追求中享受语文乐趣的过程……     

对初中个性化作文教学的若干思考

正作文是学生在语文学习中最感到棘手的方面,因为它需要学生具备扎实的语用基础知识,还需要他们观察一切能观察之事物,挖掘可写之素材,同时还要追求作文内容的思想性和表达方式的得体性,它是学生语文水平的综合体现。语文教学中,教师更需要突破过去刻板的作文教学方式,将学生创新思维的培养作为教学目标。一、解放个性,引导学生关注自我追求学生的个性化作文写作,就必须将在作文教学中以"教师教"为主体转化为以"学生想"为主体。写作是一种表达自我     

让语文课堂充满和谐

正时下,构建和谐社会呼声四起,成了全社会关注的话题.社会主义需要和谐社会,具有社会性的语文教学当然也需要和谐,需要语文教学的生态平衡.和谐是人们的追求,也是教育的追求,更是语文教学的追求,那么,如何让语文课堂充满和谐呢?一、实现师生平等,创设和谐的教学氛围良好的师生情感关系是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围,     

追求语文教学的灵运之美

语文难教，现如今似乎成为了中学教育的一种共识。郭惠宇老师在二十多年的教学中一直在苦苦追求着母语教学的真谛，寻找着灵动的教学艺术。他认为教学的灵动之美，不仅是教学形式的一种表现形态，更是对语文本源一种追求。     

小组合作学习在语文教学中的运用

语文合作学习是以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。在语文合作学习中，教师的角色真正是一个指导者、组织者和参与者。语文合作学习是一种将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流合作学习方式。     

习作教学应倡导求异

语文,作为一门人文的学科,它就是一个求同与求异的综合体。对于语文这一学科中包含的基础知识,需要追求的是一种求同性;对于阅读中个体的情感和体验,则是求同与求异交织其间;对于语文中的     

如何提高中职学生学习语文的主动性

提高学生主动性是一种教学艺术。在语文教学中，如何提高学生的学习主动性，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足认识事物、培养能力、提高素质、提升品位的乐园，是语文教学所要追求的目标。     

培养学生学习语文的习惯

<正>叶圣陶先生曾告诫我们:"学语文,就是要养成良好的语文学习习惯。"语文的工具性是不言而喻的,它不但是交流表达的工具,而且是工作学习的工具,毫不夸张地说语文是人生存不可或缺的工具。为何要强调学习语文的习惯呢?就是因为它的这种工具性和长期性。习惯是一种经过长期坚持而最终被内化的自觉性行为。良好的学习习惯一旦养成,就会把对语文的学习当成一种自身的生活需要、成长需要,甚至内化成一种生活、一种追求,使人受用终生。这种习惯要从中学阶段就开始培养,这是语文教学必须追求的目标。     

如何构建语文课堂的和谐

语文课堂的和谐是语文教师所追求的一种高境界,也是语文教学的终极目标,更是学生心理、思想、情感、品质等方面发展的需要。     

好书推介

《自然的语文》源于作者在二十多年的语文教学实践中对语文学科的本质和语文教学的本质思考的凝练。“自然”是道家笔下“道”，是朱熹笔下“万物存在的原则”。而在语文学科中追求的“自然”是追求一种语文真实的状态，     

构建和谐的小学语文阅读教学

随着“构筑社会主义和谐社会”口号响亮的提出，“和谐”一词备受众人关注。和谐产生美，美在和谐中，它是各类美好事物所追求的理想境界。阅读是一种美的享受。阅读教学更是追求美的过程。于是，构建和谐的小学语文阅读教学，也就成了小学语文阅读教学的执著追求。     

穿针引线巧织锦——谈谈语文教学中的框架问题设计

语文教学中问题设计的重要性已经普遍为语文教师认可,设计一组能很好串联教学内容的问题也成为许多老师的追求。而设计好的问题,成就好的课堂就需要一种行之有效的问题设计模式。文章就将探讨框架问题设计在语文教学中的应用。探讨的内容包括以下几个方面:框架问题的内涵、框架问题设计的必要性、框架问题在语文教学中的应用。     

如何在课堂教学中培养学生的语文素质

董瑜(武汉第十四中学初三备课组长):关于学生的素质问题,早已成为教育界的热门话题。在语文教学中如何培养学生的语文素质,却是一个新的课题。过去,语文教学主要围绕“两重一高”(即重点初中、重点高中、高等学府),以知识量来检验教学的效果,表现为单纯追求学生的语文学习分数。实践证明.这是一种单一的目标追求,它不能适合现代社会对学生语文素质的需要,也不适应学生语文素质的发展。因此,如何认识语文素质的培养这个问题在语文教学中占有很重要的地位。现在请各位围绕这个中心发表自己的看法,探讨语文素质诸方面的问题,以利于语文教学向更健康、科学的方向发展。     

语文教学点点滴滴都是爱

在语文教学中该如何面对学生，应追求一种什么样的课堂教学呢？我认为语文教学，应可爱如天使般。奏出一曲曲动人音符。     

校本创新高效语文

高效语文，作为一种目标，是每位小语同仁共同的追求。多年来，东北师大二附小在建设语文高效课堂中做了有益的探索与尝试。     

如何让学生热爱语文

近年来，常听一些从事语文教学的同行们感叹：现在的语文课越来越难上了，学生不爱学，老师教起来也没劲。说到底，就是缺乏学习语文的兴趣。学生的语文学习兴趣，是一种以精神需要为基础的认识兴趣，它表现为对语文学习本身具有一种积极的情绪体验。心理学研究证明，兴趣是构成教学艺术愉悦功能的重要因素。它可以消除Fh紧张的思维活动带来的心理疲劳，调节重复的学习活动带来的生理疲劳，淡化情绪生活中的焦虑水平，恢复业已倾斜的心理平衡等，使教学在一张一弛、劳逸结合中获得寓教于乐的功效。因此，诱发兴趣已成为课堂教学艺术所追求的最基本的一个艺术效果。