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1.
邱轶先 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
纯属偶然,发现先生的书桌上躺着一本借来的书——帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》。顺手翻开,导言里的两个段落扑人眼帘——“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住喜欢。真的,当我和我的学生发现可探索的未知领域,当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕,当我们的体验被源自心 相似文献
2.
薛娟侠 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):49-50
传统的“教师讲——学生做”的作文教学模式具有封闭、僵化的特点,严重妨碍了学生创新能力的发展。对于解决这个问题,新课程标准要求构建一个开放的、充满生命活力的教学模式体系。这种教学模式体系的结构为:营造氛围,诱发创新热情——放胆表达,拓展创新思维的空间——合作交流,激活创新思维的火花——评优激励,激发新的创新动机。这种教学模式的实质,在于要触动学生的心灵。 相似文献
3.
帕尔默是一位作家、教师、活动家,被人们誉为“权威教师”。他的著作《教学勇气——漫步教师心灵》围绕“教学是基于教师的心灵,即教师的自我认同和自身完整”这一中心,列举了一种分离的生活并剖析了其背后的原因,鼓励教师过一种内心完整与和谐的生活,从而更好地投入教学,并提出了教育改革应从教师心灵出发。[编者按] 相似文献
4.
程晓丹 《学生之友(小学版)》2012,(5):22-22
一、教学设计背景
本学期的一次作文训练,我让学生写的是“下雪”,阅罢作文,我沮丧至极。失望过后,我开始了深刻的反省。我仔细研究学生的作文,找到了他们共同存在的两个大问题:缺少细致观察的能力,缺少感悟生活的能力,我与学生一起分析存在的问题以后,还给予了必要的指导。第二次训练,我决定带着孩子们到操场上去上观察说话课。按“看雪——接雪——尝雪——玩雪”的顺序进行教学。 相似文献
5.
教师做到一定阶段,如果再往前走,就需要返回自身,追问我是谁,重新认识自我。这是《教学勇气——漫步教师心灵》中的一个观点。我喜欢这本书,在于这个观点特别能打动我。作者帕尔默说:真正好的教学不能降低到技术层面,它来自于教师的自身认同与自身完整。 相似文献
6.
正教师为着心灵的自由选择他们的职业,但教学要求常常使得很多教师心灵失落。我们可以再一次鼓起教学勇气,像优秀教师那样——把心灵献给学生吗?本书建立在一个最普通的信念之上:优秀教学不能被降格为技术,优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在本书中,帕尔默带领着教师,为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情。进行了一次心灵之旅。这是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅,它重新激发教 相似文献
7.
刘青 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(5):49-51
个性化生命阅读教学的指导思想:解文、知人、论世、察已。“解文”——解开文本的篇章意义,跨越读者与文本的距离;“知人”——追寻作者的人生经历,跨越读者与作者的距离;“论世”——聚焦文本的写作背景,跨越读者与大千世界的距离;“察己”——省察文本的自我修养意义,跨越读者“新我”与“旧我”的距离。 相似文献
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体育与健康课程是一门技能性的课程,学习的目的不仅仅表现在学生认知性知识的积累与深化,而且表现在技能的掌握、体能的增强和行为态度的转变,还有给学生心理上带来的体验。在这个体能、技能与心智锻炼的学习过程中,学生品尝酸甜苦辣,领略艰难困苦,触摸成功与挫折,体味喜悦欢笑,上一堂课就像是参加一次心灵的旅行——胸怀渴望,踏过茫茫的旅程,在每一处景点的短暂驻足都能带来心灵的触动。 相似文献
11.
——当优秀教师把他们和学生与学科结合在一起编织生活时,那么他们的心灵就是织布机,针线在这里牵引,力在这里绷紧,梭子在这里转动,从而生活的方方面面被精密地编织伸展。 相似文献
13.
对我来说,读书之美妙不仅在于书本身的好,还在于我是在一个适当的时候遇上了它.在已经历了十几年的教学实践,开始对教育教学问题自觉思考之时,我有幸与帕尔默的<教学勇气——漫步教师心灵>相遇,看作者从关注教师心灵的角度来解读教师,解读教学,解读教育,让我有豁然开朗、重获教育生命之感. 相似文献
15.
郎明仙 《中国小学语文教学论坛》2007,(7):115-116
好的教学,我认为是来自于教师把个人的自身认同融人工作的强烈意识。在人流穿梭的十字路口,我庆幸自己没有失去教学的心灵。每一次我把目光往回凝望,总能捡起一个个真实的美丽的故事——[第一段] 相似文献
16.
全展 《荆门职业技术学院学报》2013,(5):11-15
作为一个欧亚混血儿,多年来韩素音介乎两种文化之间。因其复杂身世和传奇经历,她的自传三部曲完全超越了一般人自我讲述的范畴与常规写法,呈现出鲜明的时代特色和独特的文体魅力。韩素音用英文从事创作,却用来寻找“自己的根”——中国——中国题材、中国文化。作为一种跨文化的心灵对话,传记具有深刻的历史感、广阔的文化视阈和深厚的民族意蕴。 相似文献
17.
殷红斌 《中小学教育与管理》2005,(4):45-45
苏联教育学家苏霍姆林斯基说过。美是一种“心灵体操”,它使我们精神正直,良心纯洁。情感和信念端正。而一堂好的音乐课,一首好的歌曲都是对学生一次美的熏陶。这是因为学生愉悦地进入构成音乐的两大要素——节奏和旋律的环境中,感受美、理解美,不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力,而且能提高其审美情趣,陶冶其情操。 相似文献
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19.
《教学勇气——漫步教师心灵》一书是由美国学者、教师心灵导师帕克·帕尔默所著,作者从教学要从心灵出发,分析了教学的困惑是我们对教学技术的过分重视,忽视了教师的自身认同和自身完整;是我们对客观知识的过分迷恋,忽视了主观的契合;是我们对智力的 相似文献
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片断一:创设情境。激发兴趣。教师讲述故事:在一个大地窖里,生活着老鼠妈妈和她的一群小老鼠,它们生活很快乐,小老鼠们经常玩耍在一起,一会儿你挠我痒痒我拍拍你肩膀,一会儿爬上爬下你追我跑。一天深夜,天黑漆漆的,四周静悄悄的,老鼠妈妈领着小老鼠们出去散步—— 相似文献