共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
一般地说,数学课堂的教学内容的确定,学生以什么形式来学习,主动权是在教师手中的。结合实际来看看精彩的数学课堂,除了精心备课设计教案外,课堂上教师的指导作用是功不可没的。精彩的数学课,始终突出教学目标,教师的指导也是随学生活动而灵活地改变,指导在学生学习的关键之处。灵活的指导是调动学生自主探索数学的奥秘,使数学课堂闪烁出精彩的亮点。 相似文献
3.
4.
新课改下的课堂里不断涌现学生各种各样的反应,随时会产生始料未及的信息,面对种种突如其来的变故。课堂上教师要根据变化的情形不断地、灵活地调整自己的行为,综合把握课堂各种各样的信息,及时作出正确的判断,采取积极、得当、有效的措施,将教学引向深入。 相似文献
5.
多年的课程改革。让我们看到了数学课堂呈现出的可喜变化。学生的兴趣浓了,学得活了,课堂也更开放了,教师与学生的关系也更融洽了。但是在这些变化的同时,我们也看到了一些误区,现提出几点供大家参考。 相似文献
6.
数学教学课堂要冲破传统观念的束缚,教师应尽量创设学生活动的机会.把学生引入到“活动”中去,充分发挥他们的主观能动性,让他们感受到学数学的乐趣。教师要真正发挥学生的主体性就要正确处理好教学过程中教师和学生之间的关系,从而培养学生动手操作、动眼观察、动脑筋思考等能力。教师要让学生真正成为学习的“主人”.坚持贯彻“教师主导,学生主体”的原则.这样教育才能真正走上可持续发展的成功之路。 相似文献
7.
观察身边事物,感受数学与生活息息相关一年级小朋友好奇心较强,对生活中很多事物的观察视角独特,但他们还不会自觉地将生活与数学联系在一起,这就需要我们教师在数学教学中根据儿童的年龄特点、兴趣爱好、认知特点等,结合教学内容引导学生去观察身边的事物,留心发现生活中的数学问题,感受数学存在的魅力,从而增强学生学习数学的兴趣。例如:在“5以内数的加、减法”教学中,我设计了这样一个开放性练习题:说一说生活中与加、减法有关的事情。陈少桐小朋友第一个举手说“:平时,我家有3个人吃饭,过端午节这天,我们把爷爷、奶奶接到家里过节,这天… 相似文献
8.
胡旭阳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):58-59
学生创造性思维的培养不仅关系到国家综合国力的强盛,而且关系到今后一个人的生存状况和生活质量。2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定了新课程的核心是关注人的发展,关注人的创新精神、实践能力的培养。教师如何将创新意识真正带进数学课堂,值得我们思考。 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
14.
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,而学习方式的改变基于教师教学行为的改变,于是教学行为改进策略的研究成为新课程实施中十分重要的话题。 相似文献
15.
何小玉 《大连教育学院学报》2007,23(4):56-56
<数学课程标准>提出转变学生的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.转变学生学习数学的方式其实就是让学生喜欢数学,爱上数学,这样学生在数学课堂上才能主动去探索,主动去实践,主动去合作交流.而让学生喜欢数学,爱上数学,就要让学生感受到数学本身的魅力,享受数学带来的成功体验,体会在数学海洋中畅游的乐趣. 相似文献
16.
17.
正课堂教学的高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。高效发展是指知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观"三维目标"的协调发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在认知上,从不懂到懂,从不知到知, 相似文献
18.
张洪光 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
学生的创造性思维的培养不仅关系到国家综合国力的强盛,而且关系到今后一个人的生存状况和生活质量。2001年教育部颁布的“基础教育课程改革纲要(试行)》规定了新课程的核心是关注人的发展,人的创新精神、实践能力的培养。教师如何将创新意识真正带进数学课堂,值得我们思考。 相似文献
19.
20.
新课标提出:"小学生学习数学的过程应是积极的、愉快的和富于想象的。"构建和谐的数学课堂,营造数学课堂的和谐美,是数学教育的根本保证。一、和谐的数学课堂,需要浓厚的课堂情感氛围心理学家说过:"情感对于思维犹如能源的发动机。"因此,在课堂教学中,教师应该将自己的愉悦情绪 相似文献