另辟蹊径,提高写作兴趣

相信在小学从事过教学工作的老师．都有这样一个共同的认识：作文教学是语文教学中最让人头疼的。 兴趣是一切的动力。实际上．学生害怕作文的根源在于没有对写作的兴趣。要写好作文．不但需要孩子们的兴趣．还需要想象．没有想象的翅膀来帮助孩子们打开思维．孩子们写出来的作文只能是干燥的．无味的。     

宽阔的绿草地

小时候,我们家门口有一片很大的空地,还有许多的绿色植物,如小草、葡萄树和无花果树。当果子熟了的时候,我们就偷偷地摘来吃,大人们是极少责备我们的。最让人开心的是,我们可以在屋前的空地里玩我们想玩的游戏,充分发挥我们的想象,玩得淋漓尽致。我是家里唯一的女孩子,但是我也依然和男孩子们一起玩,否则我就没有玩伴。我们在家门     

孩子被欺侮怎么办

美国教育专家认为,孩子被欺负是学校中最让人难以接受而又不被重视的问题,而且,孩子们不到万不得已,也不愿报告他们被人欺负的情况。其实,家长完全可以从蛛丝马迹中发现真相:如弄脏的衣服、说不清的肿块、丢失的东西、需要额外文具或午餐费、东西经常被抢走以及逃避上学等等。被人欺负造成的心理影响十分     

享受过程

那天我陪儿子看《天线宝宝》,看到很有意思的一幕:一位妈妈让她的两个孩子利用家里的锅碗瓢盆、大米玉米奶瓶乃至晒衣架来制造各种各样的声音———电视称之为“制造音乐”。孩子们玩得非常开心,妈妈也在旁边开心地笑。《天线宝宝》中有很多介绍英国孩子生活状况的片断,除了画画、跳舞、唱歌等等之外,最让人羡慕的是孩子们在农场里无拘无束地玩乐:骑马养马、抓鱼、找螃蟹,去老式火车站看火车。每每出现这样的场景,我们总是羡慕国外孩子的生活环境。在无意识中我们往往这样安慰自己:如果不是受环境影响,我们也可以给孩子这么快乐的生活,我们…     

透过人文的对话语境，折射人格的无穷魅力——吴正宪老师“求平均数”的启示

观摩过著名特级教师吴正宪老师的课的一线教师,无不为吴老师的课堂境界的折服。其中最让人流连忘返的是,吴老师与孩子们的对话情境,人文关怀无痕却可寻。仔细品味吴老师名课“求平均数”的课堂实录,笔者以为,吴老师与学生在浓浓的人文的对话语境中,折射的却是教师人格的无穷魅力。     

拿什么报答您，我的慈母

1月8日 晴 “在学校好好学习，一定要管好自己……”“累了吧？快去歇歇，我来洗……”每周回到家，最让人感动也最让人厌烦的就是这些朴实的话语。     

爆笑编辑部

这里笑料遍地,这里萌货也多,这里有最让人捧腹的糗事……这里是——爆笑编辑部!     

爆笑编辑部

这里笑料遍地,这里萌货也多,这里有最让人捧腹的糗事……这里是——爆笑编辑部！     

放飞——难忘的体育场之行

正我和孩子们的心情如同今天的天气,晴朗而温暖。每一次来到这里,孩子们都会张开双臂尽情徜徉在运动的气氛里。而我,也是如此,来到这里,就不自觉地放松身心,痛快地与孩子们一同玩耍,这里如同幼儿园,也真是孩子们的乐园——体育场。到了春天,放风筝是孩子们最喜欢的游戏之一"儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢"的诗句,足以说明这放风筝的吸引力。今天,孩子们带着春天的梦想,来到了体育场。孩子们兴奋至极。当把风筝打开的那一刻,孩子们就已经迫不及待,眼睛亮了起来,不约而     

贴在墙上的“咖啡”

在小镇,最让人温暖的不是流动的免费茶摊,也不是带着小红帽的义工,而是摩尔街马德先生西餐厅里的一面咖啡墙。     

谈谈英语教学中第三人称单数及其后面动词的用法

<正>在英语教学过程中会逐渐出现单词I, we, you,he, she, it, they等。这让孩子们分不清东西南北,摸不着头脑。其中第三人称单数及其后面的动词的变化问题是最让人头疼的问题。如果不多次地重复讲解,估计是解决不了问题的。1.什么是第三人称单数?顾名思义,第三人称就是第三方。英语对话时I we是第一人称,其中我(I)是第一人称单数,我们(we)是第一人称复数;你和你们是一个单词(you)是第二人称;她/他/她(it he she)是第三人称单数,她们/他们/她们they是第三人称复数。除此之外,还有几种情况也     

分身作家

久久木是一位童话作家,自从凭借《魔法马戏团》一炮走红之后,他就没有一刻闲着。电视台采访、签名售书、到大学讲课……总之忙得一塌糊涂。最让人高兴,同时也最让人头疼的是:出名之后,竟然同时有十家出版社来找他,说着同样的话:“久久木先生,请您为我们出版社写一本书吧!”     

走进生活,孩子的活动更精彩

<正>我与孩子的故事:中午用好了餐,都会和孩子们一起到户外散散步,每次经过滑滑梯的时候,孩子们都会蹲下来玩上一会再走。这让我觉得很纳闷:是什么吸引住了孩子们的目光?于是我也蹲下了身子,和孩子们一起研究了起来:"看看,这朵花是蓝色的!""这边的是白色的!""这边也有,这边也有……"在孩子们兴奋的声音中,我终于知道了,原来是孩子们在研究草地上的小野花……我悄悄拿来相机,把孩子和小野花记录了下来。回到教室,     

兴趣教学在语文课堂中的尝试

有一年春季高考语文试卷上有这样一道病句辨析题：“最让人高兴的是，在全厂职工厨结协作，日夜奋战下，全年的生产指标终于超额完成了。”由于这是全国卷中出现的试题，因而后来被广泛地征引和考查，一直到现在，可以说有涉及病句辨析专题的，大多都会借用它。然而这道含有“最让人高兴的”成分的句子，却怎么也不能让人高兴起来，     

创造“梦工厂” 和田路小学创造学院的故事

创造的成果不仅是孩子们的作品,也不仅是学校素质教育的业绩,更重要的在于给孩子们创造了成长,给和田路小学创造了变革,给闸北教育创造了共享。和田路小学的创造学院是闸北区推动教育优质均衡发展的一个典型案例：创造学院不仅是一座楼,也不仅是几间教室和里面丰富多样的材料、设备;创造的成果不仅是孩子们的作品,也不仅是学校素质教育的业绩,更重要的在于给孩子们创造了成长,给和田路小学创造了变革.     

李金华的多面人生

直言李金华 两会期间,敢于直言的李金华言辞犀利,先后批评了中央部门下属单位、发改委以及各地驻京办。最让人意外的,是他“自曝家丑”,表示财政部已经完成了对审计署的审计,而且也审出了问题。     

让书香丰富孩子们的童年——浅谈小学语文学科的课外阅读指导

童年,孩子们最初的人生。在孩子们金色生命的早晨,应该有阅读的滋养,应该有书香的熏陶。因为,阅读是形成文化积淀的源源清流,也是儿童人格形成的半壁江山。对于孩子们而言,有一些书、有一些故事,童年时读到了、听到了,也就永远地读到了;相反,童年时错过了、省略了,也可     

幸福像花儿一样——论如何提高学生的写作兴趣

<正>"你这几个词用得真是恰到好处,加15分!""你的开头与结尾相呼应,真棒,加20分。""你学会运用承上启下句了,真出乎老师意料,为你喝彩,加25分!""……"这是我给学生的作文眉批。拿到作文本的孩子们脸上的笑容如花儿般绽放。从教二十余年,一直从事小语教学,学生习作难问题可能是小学阶段最让人困惑的。他们不会组织语言,不知如何写开头结尾,大部分学生写不出内心要表达的真实情感,还有的学     

家乡的臭豆腐

闻着臭、吃着香的臭豆腐,是人们喜爱的休闲食品,也是家乡的特色小菜。在家乡众多传统的美食中,最让人齿颊留香,回味无穷的非臭豆腐莫属。     

柳林里的欢乐时光

我园所在地是柳编工艺的发祥地,也是柳编原料柳条的主产地。每到春夏时节,成片的柳林,柳枝婆娑,柳叶飘舞,不仅是鸟儿栖息的天堂,也是孩子们成长的乐园,"我们去柳林吧!"成了时常挂在孩子们嘴边的话,因为柳林里有孩子们看不够的风景,享不完的快乐,问不尽的为什么。六月一天的上午,草长莺飞,风和日丽,应了孩子们的愿望,我