数学活动课形式与内容的探讨

新的《数学课程标准》有一个重要的特点,就是在课程安排中,除了学科类课程这一板块外,增加了活动类课程的板块,强调"课程包括学科类、活动类两部分".初中数学也不例外,它包括了数学学科课与数学活动课.     

小学数学活动课的实践与认识

小学数学活动课的实践与认识朱亮尧九年义务教育课程计划明确指出：课程包括学科课程与活动课程，可见二者都是体现了贯彻教育方针，为提高人的素质，培养我国廿一世纪的人才，由国家教委规定纳入教学计划的显性课程。一、为什么要开设数学活动课数学活动课与数学学科课都...     

浅谈新课标下的数学活动课

数学活动课是数学教学的重要组成部分。国务院颁发的《基础教育课程改革纲要》指出：改革课程机构过于强调学科本位的单一结构，提出包括学科、活动两部分的课程总体结构，小学数学活动课作为中小学课程不可分割的部分。它与数学学科课程共同担负着全面提高学生数学素质的重任。但是，有的教师却片面地理解数学活动课，把它有意或无意地上成了数学学科课。我认为，数学活动课决不等于数学课。     

义务教育阶段数学活动课程设计──兼及数学选修课程的思考

义务教育阶段数学活动课程设计──兼及数学选修课程的思考江西教育社凌美忠国家教委制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》），已将活动课正式纳入课程内容，把义务教育阶段的课程（国家安排）设置为学科类和活动类两部分，...     

浅析数学活动课与学科课的联系与区别

<正>为了全面促进学生素质的全面提高,落实义务教育,各地把开设中、小学数学活动课程作为一项重要的研究项目列入教研计划,并列入课表。在教学实践中,教师们反映突出的一个问题是对活动课的认识问题。如有的教师认为,数学活动课就是以往学校开展的数学课外活动;有的认为,数学竞赛及其辅导活动就是数学活动课;也有的认为,教科书中的"思考题"教学,学科课教学中的直观性教学活动,如实验、演示、操作、测量、参观等就是数学活动课的教学。这实质是对什么是数学活动课,它与学科课及其它数学活动有     

让学生在活动中感受教学的魅力

<正>新课程改革的一个重要特点就是在课程安排中,除了学科类课程外,还增加了活动类课程,强调"课程包括学科类、活动类两部分"。走进北师大教材,我们不难发现在很多章节、知识点的结尾都安排了"活动课"的教学内容,这和浙教版的教材有着很大区别。笔者以北师大版数学四年级上册教材为例,对它的主要形式作如下分析:一、数学游戏学习数学最好的办法就是做数学,玩数学。学生只有在亲自参与和动手操作的过程中,才能更好地     

数学活动课特点的探索

1991年经上海市教育局批准,我校为上海市中小学课程教材整体试验学校。新的课程方案规定了小学的课程结构分为必修课程和活动课程两大板块。活动课程这个板块中包含着体育锻炼、班队团活动、兴趣活动、阅览与自习、社会实践活动这五大类。我校比较突出了兴趣活动中的文化知识类活动课,而数学活动课是文化类知识课的重要部分。几年来我们在深化数学课堂教学改革的     

关于初中数学活动课的实践与思考

课程包括学科、活动两部分。本文作者针对初中数学教学特点,谈谈自己在初中数学活动课教学中的实践研究：一、初中数学活动课的现状和问题;二、如何让实践活动课走进数学课堂;三、明确开展活动课的重要意义。     

我们是如何抓数学活动课的

《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》把课程分为学科课程和活动课程两部分。对于活动类课程,我们选择了索伦中心校作为数学活动课试点校。我们的做法是：     

谈数学活动课与学科课及数学活动的联系与区别

谈数学活动课与学科课及数学活动的联系与区别□刘建元为了全面落实义务教育《课程计划》，促进学生素质的全面提高，各地把开设小学数学活动课程作为一项重要的研究项目列入教研计划，并列入课表。在教学实践中，教师们反映突出的一个问题是对活动课的认识问题。如有的教...     

浅谈如何上好数学活动课

开设数学活动课,是小学课程内容改革的必然趋势,如何做到根据小学生年龄、知识、心理特点上好活动课,谈几点粗浅的认识。 一、转变观念,重视活动课。 新的《课程计划》规定小学阶段的课程,包括学科课与活动课两部分,这样就把原先的课外活动内容正式纳入课程范畴。     

数学活动课与数学学科课的联系与区别

活动课的设置,对于深化小学课程改革,全面推进素质教育具有十分重要的意义。小学数学活动课,由于内容丰富、形式灵活,学生自己参与,学生的积极性、主动性可以得到充分发挥,从而达到开阔视野,使不同程度的学生得到不同的发展。无论是数学学科课还是数学活动课,授课的对象都应是全体在读的学生。这两类课程的全员性和定时性均为法定的,是国家对学校的硬性要求,且两类课程的教学同样要考虑对不同学生的因材施教,使全体学生都能得到和谐的发展。     

小学数学活动课教学研究

小学数学活动课教学研究□刘勃孙广才国家教委颁布的新课程计划,改革了以往单一的学科课程结构,提出了“包括学科、活动两部分的课程总体结构”的课程计划。这就以法规的形式正式确定了小学数学活动课的教学地位。小学数学开设活动课,不仅有利于全面贯彻教育方针,减轻...     

小学数学活动课浅见

小学数学学科活动课是在教师指导下,学生自主参与学习活动,获取直接经验,提高实际动手能力的课程,它同学科课程一样是小学数学教育中课程结构的两大支柱之一。活动课与学科课相辅相成,相得益彰。小学数学学科活动课应以学生的活动为主,教师的指导为辅,通过教师设计的活动内容,让每个学生在动脑、动手、动口的过程中,培养数学素质,拓宽知识面,丰富学生的学习生活,陶冶情操,激发学生的数学学习兴趣,发展数学才能。“兴趣”是最好的老师,因此活动课中激发学生的兴趣尤为重要。教师课前要精心“编导”丰富多彩的内容,课中针对学…     

数学活动课点滴

《课程方案》明确指出:“活动在实施与发展教育中同学科相辅相成。”这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课同等重要。小学数学活动课是小学课     

浅谈实践活动课的三大优点

小学数学包括数学学科课与实践活动课。新的课改计划实施不久,有的数学教师对实践活动课概念模糊,认识不清,将数学学科课与实践活动课的教学求、教学特点混为一谈。本文主讲述实践活动课的一些优点。     

数学活动课初探

国家教委制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》,首次将活动列入课程,由学科和活动两课程构成了新的课程体系,为学生素质的全面提高提供了有利条件。 一、数学活动课的作用 数学活动课与学科课的目标一致,都是为了学生的全面发展,但它与学科课相比,有下面一些作用。     

开设生物活动课亟待解决的几个问题

开设生物活动课亟待解决的几个问题山东省潍坊市潍城教研室（２６１０２１）黄伟１９９３年秋季开始试行的《九年义务教育全日制小学、中学课程计划》，构建了由学科类课程和活动类课程组成的新的课程体系。生物活动课是活动类课程的重要组成部分，是最具开放性、趣味性、...     

数学活动课教学形式与内容的探讨

九年制义务教育数学课程的实施虽然已有时日,但仍有不少数学教师对数学活动课的概念模糊,认识不清,将数学学科课与数学活动课的教学要求、教学特点混为一谈．针对以上问题,笔者结合自己对数学活动课的理解,以及几年数学活动课的教学体会,谈谈对初中数学活动课的教学形式和内容的认识,以求抛砖引玉．     

小学数学活动课探索

国家教委颁布的新课程计划明确规定：“课程包括学科、活动两部分”、“活动是课程的重要组成部分,它在实施全面发展教育中,同学科相辅相成。”因此,小学开设数学活动课是实施国家新的课程体系,落实大纲要求,推进素质教育的重要途径。我校于１９９５年春季开始在全校１—５年级全部开设了数学活动课。下面就介绍一下我们的做法以及取得的初步成效。一、基本做法１．重管理,典型引路数学活动课作为新开设的学科,没有教材,没有大纲,若不加强管理,就会流于形式。因此,我们成立了以校长为组长的实验领导小组和以分管主任为组长的实验…