另一种方式的教育

区域活动中,"蓝蓝"家出现了两个"妈妈".这两个"妈妈"谁也不肯退让,争着要去照顾娃娃. 我站在旁边,刚想去制止她俩,忽地想起前天发生的一件事来.     

教育的另一种成功

那是我们班自行组织的一次数学小测验。学生们纷纷交卷,教室东南角的一个小女孩小浩手中的笔仍在细心地勾画着。我走到她面前,见我来了,她腼腆一笑,半天吐出一句话来：“老师,你能借我五分钟吗？这道题我有思路了!”     

教育，另一种深耕细作

会想起农耕时代的教育。 “因材施教”是那个时代教育思想的精华。教育好似农业，对不同的入施以合适的阳光、雨露、肥料，使之自己发芽、开花、结果，满足人们的需要。     

教育，另一种深耕细作

会想起农耕时代的教育。 “因材施教”是那个时代教育思想的精华。教育好似农业，对不同的人施以合适的阳光、雨露、肥料，使之自己发芽、开花、结果，满足人们的需要。     

静默,另一种教育

<正>动和静本身只是课堂教学的一种外在状态,在真实的课堂教学中如果只关注形式的变化,而忽略了动、静背后教学的本质,课堂教学目标的达成就永远是一句空话。事实上,教学不仅仅是知识授受的线性流程,更是个体在与知识相遇、相互走近的过程中对知识理解、体验的过程,是个体对知识进行加工、选择、内化进而转化为一种内在思维品质的过程。这种过程的本身就要求静默,静默就是一种学习状态。真     

尊重教育——另一种理解

新课程改革以来，我们批判旧的“师道尊严”，我们积极倡导尊重、平等和以人为本。为了体现“以人为本”、“尊重”、“赏识”等新理念，很多人大声疾呼．要求教师“放下管理的架子”、“蹲下来看学生”、“带上放大镜寻找学生的闪光点”……一时间．曾经偏向教师的“权利之秤”开始向学生那边倾斜。在课堂上教师过分注重学生的“活力”与“自由发展”，不敢否定学生的行为，就怕“冷眼里有牛顿，讥笑之中有爱迪生”。     

寻求教育的另一种眼光

去年新学期开始,我担任八年级一班的班主任及数学教学工作,为尽快掌握班级的学生情况,我就向其他的任课教师咨询。他们反映：这个班总体来说还是不错的,就是有几个“问题学生”,赵某,插嘴王,不知被老师批评过多少次,总是改不了插嘴的毛病;张某,逃课王,一不留神他就能逃课一节,害得老师整天为他提心吊胆。不过,最棘手的是李林,     

法学教育的另一种误区

模拟法庭等法律实践课训练的主要是学生的法律操作技能,不可能彻底解决学生的法律实用能力培养问题。要把法学院的学生真正培养为优秀的实用人才,必须以严格的法学理论训练为基础,加强对其法律思维能力的训练,进一步丰富和完善法律实践课的设置。     

尊重教育——另一种理解

新课程改革以来,我们批判旧的“师道尊严”,我们积极倡导尊重、平等和以人为本。为了体现“以人为本”、“尊重”、“赏识”等新理念,很多人大声疾呼,要求教师“放下管理者的架子”、“蹲下来看学生”、“带上放大镜寻找学生的闪光点”……一时间,曾经偏向教师的“权利之秤”开始向学生那边倾斜。在课堂上教师过分注重学生的“活力”与“自由发展”,不敢否定学生的行为,就怕“冷眼里有牛顿,讥笑之中有爱迪生”。     

另一种文化,另一种生活

<正>几年前,曾有幸短暂旅居英国。初到英国,便见识了这里一日四季的天气。早上出门时天上还飘着雪花,突然就放晴了,天色澄明,远处山顶上的白雪闪耀着银光。不一会儿,乌云压顶,冷风习习。中午时分又下起了蒙蒙细雨,仿佛回到了烟雨霏霏的江南。如此诡谲多变的天气,着实给初来乍到的我,上了一堂记忆深刻的课。不光是这里的天气,这里的风土人情,同样令我着迷。我从苏格兰的斯特灵市出发,走访了近20个城镇,拜访过苏格兰国     

三种教育现象的另一种解读

自助餐式的作业。镜头之一:“同学们,今天我们学习了‘时间的简单计算’,请大家回顾一下,你还有什么知识掌握得不是太好?”“老师,求第一天某个时刻到第二天某个时刻所经过的时间是多少,我有些困难。”……“那你们就根据自己的学习情况,先复习一下相关例题,再模仿例题编一两道类似的题目考考自己。好吗?”镜头之二:     

另一种景象 另一部历史

如果恐龙存活不下来，如果希特勒赢得了“二战”，如果月球不曾形成……那么世界会是什么样子呢？45亿年前:假如月球不曾形成地球上的生命与现在相比将大不相同。当然,这是说,如果存在生命的话。没有了月球,没有了渐渐退去的潮汐,那么地球的一天可能只有8个小时左右。空气中将含有丰富的氧气,但也会有更多的二氧化碳。由于自转速度很快,地球上将狂风大作,树木不再生长。动物可能必须长得十分强壮,要有外壳的保护,但并不高大,它们的新陈代谢会很快。月球能平衡地球自转,如果没有月球,地球的气候变化将十分剧烈——干旱、洪水、冰冻时有发生。…     

教育的另一种智慧——吸引

产品不合格,可以回炉;学生不合格,不能同炉,更不能扔掉;一个企业办砸了,亏损的是钱,可以重新整顿,扭亏为盈;一所学校没有办好,误的是一代人,永远没有挽回的机会.     

用想象创造另一种教育人生

阅读：为人生壮行 刚毕业时，在乡村小学任教，早上督修，特别累。早读是唤醒灵智的好的开端。可凭心而论，孩子们不懂这些，他们早早来到学校，或谈天说地，或玩笑逗乐;想想我们也曾“小儿最喜无赖”，一本正经地读读背背真的很累。许多老师虎视耽耽威逼学生读，读，读；也有一些老师苦心婆口谆谆教诲“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“...     

教育收费困境的另一种解读

教育收费面临困境,困境源于多个方面。概念上对合理收费、教育乱收费和教育收费乱的混淆导致了教育收费的非计划性、非理性和非均衡性,并在收费主体、责任主体上造成错位,把体制和机制问题归咎于具体行为问题。而教育收费政策文本、政策主体和政策环境的缺陷亦使教育收费陷入困境。教育收费困境要从学理和政策双重层面解困。     

缺憾——教育的另一种资源

当维纳斯第一次呈现在世人面前时,她的断臂便成了亘古不变的缺憾美,带给美术家无限的遐想,带给文学家不尽的情愫,带给历史学家更多的推论。我在教学过程中也不断地遭遇着“缺憾”、感受着“缺憾”,但我发现,当“缺憾”被成功利用后,便再也不是“缺憾”,它成了教育过程中的另一种资源。     

倾听,教育的另一种言说

倾听,古已有之,并不是新鲜的概念,它早就存在于我们的日常教育教学之中。但是,今天,倾听已成了新课程改革的关键词。这是因为,时代和改革给它注入了更为丰富的内涵。因此,如果我们对它的认识还只停留在表层,那么倾听就有可能成为一个空泛而乏味的口号。我们应该对倾听加以追问。老师们说,教育从倾听开始。质朴的话语中透出教育的哲理:教育必须倾听,倾听意味着教育的开端,在某种意义上,倾听就是一种教育的言说,甚至就是一种教育。教育为什么要倾听,为什么要从倾听开始?究其原因,这是基于对学生、对教育教学本质意义的认识。首先是对学生的认…