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针对目前中学化学教材中课堂演示实验较少的现状，为了提高课教学效率，设计了ＮＯ与ＮＯ２相互转化的演示实验。 相似文献
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1问题的提出在现行的人教版全日制普通高级中学教科书(必修加选修)化学第二册16页,有一个铜与稀HNO3反应制NO的实验[实验1-7],做好了这个实验,不仅能加深学生对硝酸氧化性的认识,并且还可以激发学生学习化学的兴趣。但在教学实践 相似文献
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作者对现行3套普通高中课程标准实验教科书中的《化学1》进行分析,发现没有一本教材对硝酸、一氧化氮、二氧化氮的相互转化实验进行整合性设计.人教版教材对硝酸与铜的反应、一氧化氮转化成二氧化氮的反应没有呈现实验装置,对二氧化氮与水反应只是在科学探究栏目提出如何尽可能提高转化率的问题;鲁科版教材对一氧化氮转化成二氧化氮的反应、硝酸与铜的反应提供了实验装置,但实验时易造成一氧化氮或二氧化氮的泄漏;苏教版教材没有呈现一氧化氮转化成二氧化氮反应的实验装置,虽然提供了硝酸与铜反应的装置,能实现二氧化氮与水的反应,但不能证明反应生成了硝酸和一氧化氮,且实验前期准备工作繁琐,需要先组装再检查装置的气密性.为此,笔者设计了以下整合实验. 相似文献
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如今,以赵仁成的魅力,想必没有哪个女人能抵挡得住。随着《巴厘岛的故事》热播产生的轰动效应,无数的Paris Lover随之诞生。赵仁成极具特色的爱情表演在影迷心中烙下了深深的印记。于是,这位二十三岁目前单身的新科影帝成了无数女孩心中的完美情人。现在就由Easy为你揭开赵仁成的爱情密语。 相似文献
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刘美香 《中小学实验与装备》2000,10(2):37-38
"焦耳定律"演示实验是初中演示实验中的一个难点."焦耳定律"原有的装置因瓶口不易密封;煤油温度出现渗漏现象;加温的时间太长;实验次数多、费时间;不宜观察显示Q与I2、Rt之间的关系.为了解决以上问题,如果对原实验作如下改进, 则可取得明显的效果. 相似文献
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在教学过程中,由于污染大,实验的连续性不强等原因,HNO3,NO2,NO性质实验给师生带来了诸多不便.对此,笔者作了研究并加以改进,现介绍如下. 相似文献
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“平面镜成像”是初中光学的重点内容,其成像特点的实验探究是本节的重点、难点。一、原实验装置在实验操作时有以下不便之处1.蜡烛摆放具有不稳定性,容易倾斜、倒下,不易操作。2.烛焰受通风影响容易摇摆,造成物像难以重叠,且烛火存在安全隐患。3.两根蜡烛一燃一暗,如果蜡烛由于燃烧时间长而烧短了,其像就比替身物短,难以使物、像大小保持相等,从而产生误差。 相似文献
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结合化学新课程实施以来的教学经验,对人教版(2019年版)普通高中教科书化学必修第二册第13页实验5-5进行实验探究设计.1 原因人教版(2019年版)普通高中教科书化学必修第二册第13页实验5-5:如图5-10所示,在一支50mL的注射器里充入20mLNO,然后吸入5mL水,用乳胶管和弹簧夹封住管口,振荡注射器... 相似文献
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通过研究不同版本化学教材中铜与浓、稀硝酸反应实验的某些不足,对比了文献中介绍的多种改进实验,设计出一套能同时实现NO、NO2的制备及性质实验的组合装置。改进后的实验装置能实现多个反应,操作方便、现象明显且有益环保。解决了实验中易泄漏、操作不简便、实验教学耗时多的问题。 相似文献
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石玉慧 《中小学实验与装备》2022,(2):41-42
传统的"光的反射"实验可操作性不强、可视性差,无法充分满足实际的教学需求,也不能很好地提升学生物理学科素养.经过长时间探索,笔者和同事利用身边常见材料反复论证,对实验装置进行了创新和改进,自制教具"光的反射演示器".该教具取材方便、制作简单、操作稳定、光路清晰直观,提高了实验教学的实效性. 相似文献
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九年义务教育初级中学<物理>第一册在"简单机械"一章中,学生分组实验"研究杠杆的平衡条件".
器材:杠杆和支架、钩码、尺、线.
步骤:
1.调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡.
2.照图1那样,在杠杆两边挂上不同数量的钩码,调节钩码位置,使杠杆在水平位置重新平衡…… 相似文献
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一．实验用品大试管滞单孔橡皮塞及导气管）、水槽、特殊中试管（底部有一小孔）、酒精灯、铁架台滞铁夹）、橡胶手套、长胶头滴管．稀HNO。（1：2）、钢片、水、紫色石德试液二．实验操作过程及方法1．NO的制取及收集（1）向大试管中加入两片钢片并注入约5mL稀HNO3,塞紧橡皮塞后固定在铁架台上,加热,有红棕色气体产生（因试管中有空气）．（2）用戴橡胶手套的右手食指堵住中试管底部的小孔并充满水,然后管口向上,用长胶头滴,管将石蕊试液加到试管底部至呈紫色．（3）待大试管内气体呈无色时,用排水法收集约1／3中试管气体（如图… 相似文献
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探究光的反射规律是初中物理教材光学部分中一个非常重要的探究实验,该实验效果明显程度将直接影响学生对光的反射规律的了解与掌握.因此,如何提高实验效果成为促进学生自主构建新知识的关键. 相似文献
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《生物学教学》2005年第4期刊登了“光能在叶绿体中的转换一节插图的改进”一文，阅读后亦有同感，改进后学生对光合作用能量的转化有了更清楚和更深入的理解，在讲光能转换成电能时，笔者采用了以附图表示： 相似文献
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"光合作用产生氧气"实验装置的改进 总被引：1，自引：0，他引：1
一、教材方法
人教版七年级生物上册第127页"绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡"中.设置了"光合作用产生氧气"的演示实验、该实验能够让学生获得光合作用产生氧气的直观而感性的认识,对学生理解绿色植物维持生物圈的碳氧平衡有重要意义. 相似文献
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九年义务教育人教版八年级物理(上册)第二章光现象中的"平面镜成像"实验是本章节探究实验的重点、难点之一。长沙市二十九中学丁业英老师在《"平面镜成像"实验装置的改进与创新》(《实验教学与仪器》2006年第5期)一 相似文献