怎么办：班主任工作实践手册

出现偶发事件 偶发事件指的是在教育过程中，突然遇到事先没有料到的特殊的矛盾、特殊的问题、特殊的事件。比如说，个别学生上课突然捣乱，破坏纪律；学生之间突然打架；班级或学生的物品突然丢失：     

利用偶发事件支持幼儿科学探究活动——以小班偶发事件“鱼缸破了以后”为例

幼儿园偶发事件中蕴含着适宜幼儿开展科学探究活动的教育契机。要发挥偶发事件的教育价值,教师要具有专业的理论修养、敏锐的观察能力以及灵活应变的教育智慧。在小班观察区发生"鱼缸摔破了"这一事件后,教师抓住教育契机,引导幼儿在其生活经验的基础上层层递进地讨论、交流和思考,通过支持幼儿大胆提出问题,猜测问题的答案,并鼓励幼儿用适宜的方法验证自己的认知,让转瞬即逝的偶发事件充分发挥出科学探究活动的教育价值。     

教育机智在班级管理中的应用

班主任在班级管理中要具备教育机智,这有助于班主任沉着冷静地处理班级偶发事件,并对各种偶发事件能准确而快速地作出决断,从而及时找到解决问题的方法。     

处理班级偶炭事件的艺术

偶发事件，指在某种过程中遇到的事先难以预料、出现频率较低，但必须迅速作出处理的事件。由于小学生生理和心理的不成熟，无论是在课堂上还是在课间，都有可能发生偶发事件，因此，作为班主任，对于如何处理偶发事件就显得尤为重要，合理得当的处理，就会收到意想不到的令人欣喜的教育效果。那么，处珊班级偶发事件要注意哪些方面呢？笔者根据平时工作经验，总结以下几点：     

"偶发事件"与思想道德教育

我们在教育过程中常常会遇到一些偶发事件，这些事件不是我们能够预见的，有些“偶发事件”本身就具有教育或警醒的作用。在教育工作中，教师如果能及时洞察“偶发事件”的教育价值，     

以“声东击西”法化解课堂突发事件

所谓课堂突发事件,通常是指与教学计划、教学目的无关而又完全出乎教育者意料的直接干扰课堂教学的事件,亦称课堂偶发事件。课堂突发事件主要发自教育对象,亦可发于教育者本身或其他因素。对于发自教育对象的课堂     

小学班主任工作中的管理艺术——对偶发事件的处理

<正>小学教育是教育的基础部分,班级是学生最主要的学习场所,班级管理直接影响着学校的教学质量,而对小学的管理直接影响着小学生未来的发展。然而,从小学班级管理现状来看,班主任能游刃有余地处理好日常事务,但对偶发事件的处理还存在很多问题,由于偶发事件的发生率不高,所以班主任很难凭借经验处理。但是,偶发事件又有它发生的必然性,我们必须加以重视。在此,笔者针对偶发事件的特点来提出一些处理的措施。     

班主任如何正确处理班级偶发事件

偶发事件是班级管理中经常遇到的现象，妥善处理好偶发事件是班级教育工作的重要内容。它对形成健康的班集体和促进每一个学生的全面发展都具有直接而重要的意义。     

班主任如何处理班级偶发事件

正偶发事件是班集体中经常出现的现象,妥善处理好偶发事件是班级教育工作的重要内容,它对形成健康的班集体和促进每一位学生的全面发展都有着直接而重要的意义。由于偶然事件的发生,多伴由潜在的或细微的原因所引发,所以班主任在处理偶发事件时,往往会缺乏应有的思想     

运用教育机智 进行班级管理初探

所谓教育机智，是指教师在教育教学活动中对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。班级管理是一种动态管理，班主任有时还会碰到学生中的偶发事件，     

处理课堂偶发事件的艺术

课堂偶发事件,是指与课堂教学目的、教学计划无关而出乎教师意料之外突然发生的、直接影响和干扰课堂教学过程的无关刺激事件.     

课堂偶发事件应对技术

课堂偶发事件,指在教学过程中,教师始料不及、由学生自身身心情况和环境因素诱发的、背离课堂教学目标、导致学生注意力分散、妨碍教学任务完成,甚至引起师生严重冲突、酿成责任事故的事件.课堂偶发事件是每个教师在教育教学中都会遇到的,特别是在没有形成良好集体,心理健康水平差欠的班级中.课堂偶发事件的应对,需要教师的综合素质和丰富经验,以及前述二者完善结合所形成的教育机智.因此,妥善、迅速地解决课堂偶发事件,使学生尽快回到教学目标轨道上来,是教学艺术的重要组成部分.     

利用教育机制处理英语教学偶发事件案例及分析

教育机制是指教师在教育教学过程中面对偶发事件,迅速而正确的做出判断,并且随机应变地采取恰当的措施解决问题的一种独特的心理素质。课堂偶发事件,是指教学过程中,教师始料不及,由学生、教师或环境因素诱发的,背离课堂教学目标,导致学生注意力分散,妨碍教学任务完成,甚至引起师生严重冲突,酿成责任事故的事件。由于偶发事件具有偶然性、突变性、多样性和不易控制等特点,很多老师非常担心课堂教学中偶发事件的发生。     

学生偶发事件的艺术处理

偶发事件是指在学校教育教学中出现的突发的、意料不到的事件。由于学生年龄小,自控能力和辨别是非能力都较差,因此,无论是在课堂上还是在课间十分钟,都有可能发生偶发事件,让教师难以预料和预防。去年的一次偶发事件,使我受益不浅。     

高中体育课堂偶发事件的处理策略

一、问题的提出 体育课中的＂偶发事件＂是指与课堂教学目的无关却直接干扰教学,突然发生的外来刺激或事件。由于课堂偶发事件具有偶然性和突发性,在体育教学中的偶发事件常常使一些教师手足失措,甚至陷入一种被动局面。因此,处理偶发事件既能体现教师的课堂应变能力,又能体现教师的课堂教学艺术。如果处理不当,则不但会引起冲突,而且会影响学生的身心健康。     

春风化雨,润物无声——班主任工作点滴体会

作者主要阐释在班主任工作的实践过程中形成的点滴体会,从班级凝聚力的形成,班级偶发事件的处理,班主任工作与学生交谈时的方式方法,以及家校联系在班主任工作中的重要性等方面切入,对教育经验进行简要叙述,力图采用春风化雨、润物无声的理想的德育方式,实现真正意义上的教书育人。     

处理课堂偶发事件方法谈

偶发事件是指突然发生的和课堂教学目的无关而直接干扰教学的刺激事件。如学生纪律上的问题、有人迟到、个别学生交头接耳、做小动作、甚至暗地里打闹、教师教学中的失误等。这些偶发事件可使全班同学“忘掉”听讲，分散学生的注意力，因此，教师应在讲课的同时迅速采取适当的措施来解决或控制偶发事件的蔓延。根据以往的教学经验，我总结出几种处理偶发事件常用的方法。     

生命教育在初中思想品德课中的实施策略

青少年生命教育问题一直是我国青少年教育中的重大问题.近年来,中学生漠视自己或他人生命的事件充斥报端、屡见不鲜,越来越多的人意识到导致这些偶发事件的根本原因是中学生对生命认识的缺乏,对生命意义理解的模糊.     

班级偶发事件的处理艺术

在一个班级中,偶发事件都不同程度、不可避免地存在着。如何处理班级中的偶发事件,关系到这个班级的稳定和发展,同时也能反映出班主任的管理能力和艺术。     

教育考试偶发事件的处理原则

教育考试的偶发事件,是指在教育考试过程中遇到的事先难以预料、出现频率较低,但必须迅速作出处理的事件.例如,考生忘带或者丢失准考证、考生在考试时突然发病不能继续考试,试卷启封后发现与该场所考科目不符或部分试卷错装、试题印刷字迹不清.听力考试时广播声音含糊不清等等,都属于偶发事件.