迷惑性选择题的常见类型例析

迷惑性选择题是客观试题,命题方式灵活,知识覆盖面广,条件隐晦,解题技巧性强,能多角度、多方位考查学生的思维能力,具有蓬勃的生命力,为各类考试所青睐。但命题者有意在概念、运算、叙述上制造混乱,使试题选项似是而非,达到鱼目混珠之目的。为了让学生了解选择题常见的迷惑方式,提高解题应变能力,本文就以下六大类迷惑性选择题解法作简要例析。     

例析物理迷惑性习题

迷惑性习题,是物理高考常见的一类题型,它命题方式灵活多变,所给条件隐蔽,解题技巧性强,能多角度、全方位地考查学生的基本知识及各种能力,命题者故意在概念、叙述、运算等方面制造混乱,刻意选取学生中易犯错误的知识点,使试题选项似是而非,以达到鱼目混珠的目的。为使学生了解迷惑性习题常见方式,提高解题能力,本文就这类迷惑性习题方式及求解方法举几例分析:1.利用概念混淆制造迷惑性。例1:甲、乙两小分队进行代号为“猎狐”的军事演习,指     

化学试题的迷惑性与解题对策

在历年的高考或竞赛命题过程中,通常使用迷惑性这一命题艺术。由于试题的迷惑性,考生在解题时往往会失误,不能正常发挥自己应有的水平,影响考试成绩。那么如何识别和排除各种迷惑因素的干扰,寻找最佳的解题思路,确保在考试中立于不败之地?本文就命题中常见的几种由于试题的迷惑性而引起的解题失误及对策向考生们作一介绍,并预祝考生     

迷惑性选择题的常见类型例析

迷惑性选择题是客观性试题 ,命题方式灵活 ,知识覆盖面广 ,条件隐晦 ,解题技巧性强 ,能多角度、全方位考查学生的思维能力 ,具有蓬勃的生命力 ,为各类考试所青睐。但命题者有意在概念、运算、叙述上制造混乱 ,使试题选项似是而非 ,达到鱼目混珠之目的。为了让学生了解选择题常见的迷惑方式 ,提高解题能力 ,本文就以下七大类迷惑性选择题解法作简要例析。1　利用粗心大意制造迷惑性例 1　昆虫中的蝶类在白天活动 ,蛾类在夜晚活动 ,决定这种行为的是 (　　 )Ａ .遗传性　　　　　Ｂ 变异性Ｃ .适应性　　Ｄ .应激性析与解　此题答案为Ａ ,可许…     

迷惑性试题惑因分析与简解

迷惑性试题命题方式灵活 ,知识覆盖面广 ,条件隐晦 ,解题技巧性强 ,能多角度、全方位考查学生的思维能力 .但命题者有意在概念、条件、与现实生活联系等方面制造混乱 ,达到混淆目的 .为了让学生了解各题型的迷惑方式 ,提高解题能力 ,本文对五类迷惑性试题解法作简要例析 .1 利用公式不清制造迷惑性【例 1】　如图 1所示 ,一质量为m的物体从倾角为θ角的光滑斜面顶端由静止下滑 ,开始下滑时离地面高度为h ,当滑至斜面底端时重力的瞬时功率为 :A .mg 2gh　　　B .mg 2ghsinθC .mg 2ghcosθ　D .mg 2ghsin2 θ迷惑原因 :此题极易受选项A迷…     

思维定势——错解失分

许多物理试题往往存在隐含条件，使问题具有一定的迷惑性，一些学生常常因思维定势，在鳃题时往往忽略了试题中的可能变化而进人命题者的陷阱．导致错解失分．     

解“迷惑性”试题时易犯的错误

近年来，在各地的中考试题中，有不少的题目具有一定的迷惑性，但却能启发学生思维，检验应变能力，防止死搬硬套，从而考查出学生掌握知识的实际水平．笔者以2003年各地的中考题为例，把试题中的迷惑性及学生中易产生的典型错误进行归类、剖析，以帮助学生排除迷惑，准确思维，掌握审题、解题的技巧，提高应变能力．     

例析排序题解题策略

排序类试题因其知识容量大,迷惑性强,近年来逐渐受到了命题者的青睐,同学们在解答这类题时一定要注意方式方法．现结合例题将解题策略总结如下．     

全面剖析化学易错题类型及其应对策略

许多化学试题，由于命题人有意设置了一些具有较强迷惑性的选项或较易答错的问题，诱使考生往其设置的圈套中作答，而最终得出错误的结论，这类试题，因其迷惑性较强，而屡屡使考生作出错误的选择或答案，它旨在训练学生缜密的思维逻辑，培养学生良好的解题习惯，具有非常好的区分度和选拔功能。     

高考中的十类迷惑性试题及解题

迷惑性试题,又称干扰题、“陷阱”题,在每年的高考化学试卷中,命题者为了考查考生的能力,人为地设置了迷惑性试题．不少考生由于平时缺乏这方面的训练而误人“陷阱”．笔者在此就高考中的常见迷惑性试题给予归纳．     

全面剖析化学易错题类型及其应对策略

许多化学试题,由于命题人有意设置了一些具有较强迷惑性的选项或较易答错的问题,诱使考生在其设置的圈套中作答,而最终得出错误的结论,这类试题,因其迷惑性较强,而屡屡使考生作出错误的选择或答案.它旨在训练学生缜密的思维逻辑,培养学生良好的解题习惯,具有非常好的区分度和选     

审清条件，排除干扰

近年的试题中，命题者常设置多余条件，诱使解题者误入迷阵．审清条件，排除干扰，是解题重要的一环．本文试举几例加以说明．     

稳中有变重基础 开放探索创新意─—浅谈1999年部分省市中考开放式探索型试题的特色

在素质教育的背景下，开放式探索型试题已成为近几年较受欢迎的一种中考新题型之一．比较起来，常规的解答题或证明题，其条件与结论大多是由题目本身给定的，具有理想化、模型化的刀斧痕迹．考生的工作就是由因导果或执果索因地完成“条件——过程——结论”的操作模式．而新颖的开放式探索型试题相对命题的结构而言，是指构成试题的背景材料、结论、解题依据和解题方法四个要素中缺少两个或三个要素的命题．这类试题能给学生提供思维想象的空间，使学生的求异思维和创造能力得到发挥，使思维的敏捷性、独创性、深刻性等思维品质得到考核．…     

警惕硝酸考点中的“陷阱”

所谓“陷阱”题,是指命题者设置一些具有较强迷惑性的选项或较易答错的问题,诱使答题者往其设置的圈套中去作答,而最终得出错误结论的题目．这类试题因其隐蔽性强,旨在训练学生缜密的思维逻辑,培养学生良好的解题习惯,具有非常好的区分度和选拔功能．而对于硝酸知识中的这类问题,是高考命题者比较喜欢出题的地方,现通过分析来帮助大家提高...     

浅谈迷惑性条件在化学试题中的设置

中学化学的知识点一般是不变的,但试题却常常更新。从试题的形式来看,大部分试题是在题干中设置了障碍、陷阱,以考查学生的阅读及合理运用知识的能力。下面就化学试题中常见的迷惑性条件的设置进行探讨。 1.定势迷惑 在平时的学习中,由于多次解答同一类型的题目,从而在大脑中形成了思维定势,当命题者对试题中题干的内容稍加改变就会使答案改变,若解题者仍     

如何挖掘化学选择题中的隐含条件

选择题是客观性试题,命题方式灵活,知识面覆盖广,题干设置巧妙,条件隐晦,迷惑性大,解题技巧性强,能多角度、全方位地考查同学们的思维能力.解答时,需要认真阅读题干,明确题目要求,全面分析,充分挖掘隐含条件,排除干扰,避开题中的"陷阱".     

《理综》生物选择题的解题思维和复习指导策略

高考《理综》课标卷的生物试题分两类:即选择题和非选择题(必答试题和选答试题).由于命题要求重视对学生的学科素养考查和理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展.选择题的信息量大、知识覆盖面广、命题灵活性大.随着命题技术的进步,选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强,迷惑性也越来越大.所以,能否答好选择题是关系到解题的速率及正确率,能否拿到满意分数的基础.因此,在高三复     

一道中考题的追溯、提炼及其应用

作为衡量学生学习成果的中考试题，凝聚着中考命题专家们的智慧，体现了新课改精神和命题的导向．深入研究中考试题的命题背景以及与往年中考试题的关系，并从中总结规律，对于提高学生的解题能力是一个很好的途径．下面以2009年安徽省数学中考试卷中的一道题为例说明，以飨读者．     

新题型：添加条件证相似

近年来，随着中考命题的不断深化，试题已愈来愈向新课程标准贴近，一类以添加条件为特点的开放性新题型，正逐步受到命题者的青睐，由于这类创新题新颖灵活、别具一格，因而有利于学生启迪思维、拓宽视野、正确掌握解题思路．现从近年来中考题中采撷三例添加条件证相似的试题进行分类浅析，供师生复习迎考时参考。     

2007年高考数学陕西卷数列题的解题分析

2007年高考数学陕西卷文、理科各有一道数列解答题,我们对这两道题的解题过程分析希望能够体现解题反思的两个要点：解题方法的评价与数学命题的认识（参见文[1]P．159）．其中文科试题的分析重在解题方法的评价,深化方法的认识,追求解法的优化;理科试题的分析重在数学命题的认识,经历“冗余条件”发现与处理的过程．