基于教育心理学的外语暗示教学法研究

外语暗示教学法也叫启发式外语教学法,是基于教育心理学理论框架下的一种教学方法。本论文介绍了其教育心理学依据和三大原则,并对其展开了论述研究。     

也谈心理学与英语教学法

外语教学与心理学有着密切的联系。国外的外语教学法与不同的心理学派相结合，形成了不同的外语教学法学派，如德国的“系列法”和法国的“直接法”就是以联想心理学为理论依据的。此外像“听说法”、“认知法”、“功能法”等等，都是以不同的心理学派为理论依据的。我国的英语教学也应注意了解学生的心理特点，保持学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，把英语教学和心理学理论很好结合起来。     

学习方法能力导向的高职范畴教学法操作流程

分析了经济社会发展、国家中长期教育改革发展规划纲要之战略主题、高职教育培养目标、高职学生全面发展对高职学生学习方法能力的迫切需要;揭示了目前高职教育能力培养实践的严重专业化倾向及其同高职学生综合职业能力、创新能力的脱节;梳理了教学方法中的概念获得模式和范畴教育理论,认为概念获得模式中的概念并不等于范畴,而且在概念获得模式中,学生的概念获得或形成过程异常费时,而范畴教育理论则缺乏相应的教学法操作流程,因此有必要构建范畴教学法、培养高职学生根本性的学习方法能力,设置相应课程或增加相应教学内容。     

基于学习方法能力的高职范畴教学法操作流程

文章分析了经济社会发展、国家中长期教育改革发展规划纲要之战略主题、高职教育培养目标、高职学生全面发展对高职学生学习方法能力的迫切需要;揭示了目前高职教育能力培养实践的严重专业化倾向及其与高职学生综合职业能力、创新能力培养目标的脱节;梳理了教学方法中的概念获得模式和范畴教育理论,认为概念获得模式中的概念并不等于范畴,而且在概念获得模式中,学生的概念获得或形成过程异常费时,而范畴教育理论则缺乏相应的教学法操作流程,因此有必要构建范畴教学法、培养高职学生根本性的学习方法能力,设置相应课程或增加相应教学内容。     

心理学理论对外语教学法的影响概观

外语教学法的产生与发展受到了诸多因素的影响，然而心理学理论在外语教学法的发展中起着举足轻重的作用，特别是学习者在学习过程中表现出的个体差异，使学习者心理的研究无可厚非的被纳入教学法范围。本文研究并总结了心理学理论对外语教学法的影响，旨在运用心理学理论更好地掌握各种教学法，达到有效教学的目的。     

高职范畴教学法的理论管窥

通过对比高职教育相关现状同高职教育理论和教职成有关高职教育文件所定位的人才培养目标,发现高职教育现有教学内容、教学方法、人才培养结果同人才培养目标之间的非均衡状态;着眼于高职学生逻辑思维、独立有效学习和创新三种能力的有效培养,按照概念的构成范式,界定了范畴教学法的概念,阐述了范畴教学法在高职教育教学中的效果性意义和方法论意义。     

外语教学法流派与心理学渊源

外语教学法作为一门学科,顾名思义是研究外语教学理论和教学实践的科学。根据不同历史时代的不同需要,在外语教学方面产生并使用了不同的教学方法。学好外语取决于教师的"教"和学生的"学"两个方面。一个合格的外语教师必然是一个了解教学对象,使用正确教学方法的教育者。了解外语教学法流派,认识各个流派的心理学、语言学基础,把握住教学的各个环节是每一名外语教师都应认真思考的事情。     

从心理学的发展看英语教学法的运用

行为主义心理学与听说法、认知心理学与认知法、人本主义心理学与人本教学法之间紧密的联系,说明外语教学法的发展离不开心理学的发展,同时也折射出"教必有法,教无定法"的规则。因此,在英语教学中应采用折衷法。     

原型理论在外语词汇学习中的应用

原型理论建立在亚历士多德的古典范畴理论基础之上,并对它进行继承和创新。原型理论对哲学,认知心理学和人类学等学科有深远的影响。该文分析了现在外语词汇学习中的问题,试从原型范畴理论的角度提出解决的办法,希望对外语学习者有所帮助。     

心理学原理对英语教学法的指导意义

心理学,是英语教学法的理论基础,它研究学生如何学得与习得知识、技能和发展智能的心理过程、心理机制及其发展规律,是外语教学法各个流派的心理学依据。当代英语教学法的理论研究和教学活动中,主要以下列几种心理学原理作为理论基础。一、联想心理学法国的古安(F·Gouin)和德国的贝利兹(M·D·Berlitz)所倡导的直接法(Direct Method)就是以联想心     

当代外语教学法发展研究

近一个世纪以来,外语教学领域涌现出各种各样的教学法。从方法时代的语法?翻译法、直接法、听说法等,到后方法时代的交际法、任务型教学法,它们在批判中继承,在继承中发展,以满足不同时代对教学法的不同要求。研究当代外语教学法的发展,有利于我们把握其发展趋势,从而促进我国外语教育事业发展。同时也给我们构建新时期有中国特色的外语教学法体系带来丰富的启示。     

基于高职学生方法能力的范畴教学法思考

文章通过对现有教学方法的简要比较分析,指出现有教学法仅属于教学方法体系中的派生方法,它们遮蔽了隐含于其中的其他一切教学方法之本--范畴教学法.文章揭示了范畴教学法在高职教学方法体系中的基础地位,从逻辑规律、教学规律和大学生心理特点等角度分析了范畴教学法在高职教学方法体系中的重要意义,提出了在高职教学中亟须注重范畴教学法的研究和合理运用,从根本上改进教学方法,以切实有效地培养和提高高职学生的方法能力.     

外语教学法的发展与未来展望

各种外语教学法产生、发展及演变与哲学、社会学、心理学、语言学等人文科学发展有着密切的联系.当代科学技术的发展和先进的科技成果对外语教学法产生了重要的影响与推动.     

双脑英语教学法及与传统外语教学法的比较分析

双脑英语教学法是近几年产生的一种新的英语教学法，它充分运用心理学研究最新成果，针对中国人学习英语的特殊性，借鉴传统外语教学法的长处，形成自己的特点。大量实验证明，它具有科学性、高效性、趣味性和启智性等特点。传统外语教学法历经数百年，至今实用，自然有其价值，但由于时代的局限,在某些方面难免存在不足之处。通过对两种教学法的比较和分析以认识各自的特色。     

浅谈外语教学法的继承和发展趋势

综观外语教学法的发展历史,从传统外语教学法发展到新型外语教学法,理论逐渐深刻,视野不断扩大,内容日益丰富,方法更为多样.每一种教学法的兴起都有其时代背景与使用条件,它们都有合理的一面,又常带有一定局限性.从国外几十种外语教学法流派中选出代表性最强的七种流派,分析其本质特点和发展的新趋势,找出适合高职教育的外语教学法.     

职业院校英语专业实训课程的教学法探析

通过综述英语(外语)教学法及其创新思路的两个依据,本文以案例教学法为举样,详细阐述了笔者在英语专业(教育和学前教育方向)教学实训实践环节的具体做法和教学模式(二八步骤法),期望与同行或专家进行更深层的切磋和商讨,以达共同提高之目的。     

交际教学法对初中生英语学习兴趣的影响

兴趣如花香一样可以吸引蜜蜂(学生)去采蜜(学习),学生的兴趣度越高,学习的热情越强。如何提高学生的外语学习兴趣一种困扰着外语教师。本文在对交际教学法和目前外语教学状况进行简要分析后将交际教学法运用到初中英语教学之中,以便更好促进学生外语学习。     

正确认识和借鉴国外主要外语教学法流派

本文简要分析了国外主要外语教学法流派的历史发展过程及各自特点 ,阐明对外语教学法流派应借鉴和吸收各自优点 ,摒弃其不足 ,在此基础上提出外语综合教学法     

成人英语学习中语言负迁移错误的纠正

错误是学习的产物。成人学习者在学习一门外语的时候犯错误是难免的。语言教师需要做的就是如何及时地纠正这些错误。本文主要讨论语言负迁移引起的错误,并研究在行为主义和认知心理学的理论框架下,如何结合听说教学法和认知教学法来纠正成人由语言负迁移引起的错误。     

谈案例教学法对心理学教学的必要性

《心理学教程》是高等师范院校公共必修课之一,是体现师范性,培养合格师资的一门重要课程,也是教育学、学科教育及教材教法、教育实习等其他教育系列课程的基础。为了更高的学习该课程,笔者通过教学经验总结认为在心理学教学中运用案例教学法有着至关重要的作用,本文阐述了什么是案例教学法,此方法在心理学教学中的意义,以及心理学教学中应如何采用此方法和具体应甩中应注意的问题这几个方面,旨在表达案例教学法在心理学教学中的必要性。