双互动四统一教学范式在数学归纳法教学中的运用

教与学的两个主体要在课堂教学中和谐交流，互相调动，首先要在设定的教学目标下合理选择教学模式，如讲练结合、引导探究、讨论交流，指导自学、复习总结等，其次根据学情设置问题，教师的问题是利于学生思考和探究的，学生的结论是帮助老师修正课堂思路的，在教学过程中充分发挥师生双方的主动性和积极性，教、导，学、习四种活动不能偏废，以培养学生的创新意识和实践能力。     

浅谈英语课中发挥学生的主体作用

英语课的教学目的是培养学生听、说、谈、写的综合能力，教学内容多，教学任务重。以往的英语课教学的通病是忽视对教学对象的研究，讲教学方法实际是讲“教”的方法。笔者主张要加强对学生的研究，主张在研究“学”的基本上研究教的问题，使“教”和“学”有机地结合起来。教师要培养学生具有正确的学习态度、强烈的学习信心，要激发起学生浓厚的学习兴趣，培养学生顽强的学习毅力，从而发展学生的智力，使之掌握科学的学习方法。[第一段]     

物理教学过程要使学生成为学习的主人

目前中学物理教学改革的关键,是在教学过程中要很好地调动学生学习的积极性和主动性。教学过程是师生共同的活动过程,教师的教是引导学生学习和培养他们的能力,教师处于主导地位。但学生是学习的主体,教师必须创造条件调动学生学习的积极性和主动性,教会学生以科学的“点金术”,使之成为学习的主人,这是发挥教师主导作用的核心所在。如何调动学生学习的积极性和主动性,涉及面比较广,本文只就进行启发式教学谈二点看法,以期引起重视。     

教师主导和学生主体之我见

我认为中学物理教学改革的关键，是教师如何在教学过程中充分激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性和主动性。教学过程是师生共同活动的双边过程。有人把教学活动比喻成演戏，学生是戏中的演员，而教师则充当着导演的角色。教师的教是为了引导学生主动学习和培养他们的能力，教师处于主导地位。但学生是学习的主体，教师教学中要创造条件调动学生学习的积极性、主动性。教师要当好导演，充分发挥“演员”的特长和技艺，使演出成功，这就是发挥教师主导作用的核心所在。 怎样调动学生学习的积极性和主动性呢？这是一个大题目，它涉及的范围…     

组织学生命题的尝试

义务教育数学教学大纲明确指出，“在教学中，教师起主导作用，学生是学习的主体。学生学习积极性的调动，知识的学习，技能的训练，能力的培养，都要靠教师在教学过程中精心设计、组织与实施。教学过程也是学生的认识过程，只有学生积极地参与教学活动，才能收到良好的教学效果。教师应着眼于调动学生学习的积极性、主动性；教师的一切教学措施都要从学生的实际出发。”在深化教学常规落实过程中，通过认真学习新大纲，为更好地体现一教为主导，学为主体，思维训练为主线”的原则，对单元章节教学效果的考查，我们坚持变教师考学生为学生自…     

浅谈语文兴趣的培养

语文教学要取得良好的效果，决非靠教师讲得多、改得多．而在于语文教师通过正确引导，培养学生学习语文的浓厚兴趣．进而调动学生学习语文的积极性．以达到提高学生听说读写诸方面能力的目的。     

低年级学生语文倾听能力的培养

小学低年级的语文教学中,教师要重视培养与训练学生的倾听能力,要关注每一位学生,引导学生学会倾听,教学生在倾听中学会思考。引导学生注重"听"从而培养学生的倾听能力,调动每个学生的积极性,才能更好地促进全体学生的主动学习。     

对西部高校大学生缺乏田径兴趣的研究

1．前言
　　高校的田径教学应根据高校大学生的特点及发展方向，形式自身的特色教学理论体系。培养学生的兴趣，调动学生的积极性是提高教学质量的重要途径。学生积极性提高了，表现为主动学习，兴趣浓厚、情绪高涨，精神饱满；求知欲强烈，激素分泌增多，心肺活动增强。学生行为表现为能接受较大的运动强度和密度；技术掌握加快，锻炼效果较好，不宜发生教学伤害事故。教师的教得到了学生认可和尊重，因此要充分发挥教师主导主用和学生的主动性。     

提高初中化学教学质量的一些做法

教师已经教过的内容,学生常常还是答不出,这是许多教师的苦脑之一,这就提出一个如何使教学落实的问题。教师如何有效的把知识传授给学生,也即如何有效地使学生把教师所教的知识变为他们自已的认识,并具有一定的分析问题和解决问题的能力。在初中化学教学中,要提高教学质量,从根本上说一定要朝着“狠抓双基、打好基础、发展智力”的方向去努力。根据多年来的教学体会,淡淡自已的一些粗浅体会。一、激发兴趣,调动积极性一是要激发和培养学生的学习兴趣,明确学习目的;二是培养和调动学生学习的主     

只有教得活,才能学得活——也谈数学能力的培养

数学教学如何培养学生的能力,这是一个牵涉面很广的问题。我仅从改进教学方法的角度,谈一点对这个问题的认识。 我们平时总是责怪学生学得太死,其实原因往往在于教师教得不活。有的教师只习惯自己讲,学生听,满堂灌;有的教师讲课照本宣科,学生听起来索然无味;还有的教师不注意总结规律,授以学习方法,却热衷于加班加点、搞题海战术。这样做的结果,学生只会死记硬背,学习和运用数学知识的能力当然就很差。因此,要加强数学能力的培养,重要的一条是要不断改进教学方法,把课教活。这也就是说,课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要善于调动学生的积极性;既要教得形象、生动,又要使学生学得主动、活泼;既要传授知识,又要指导方法,促使学生积极思维,不断总结好的学习方法。只有这样,     

小学数学命题的再思考

调研性测试是一次阶段性评价,目的是调查和了解课堂教学现状、学生学习的能力及效果.从而进一步研究教学中存在的问题,更好地调动学生学习的积极性,促进教师进一步研究教材、改进教学,促进教育教     

化学教学应重视培养学生的学习能力

教学的主要任务是让学生接受知识,并能牢固地掌握所学的知识。在教学过程中,教师不仅要传授知识,更要重视培养学生的学习能力,正所谓“供人以鱼,只解一餐,授人以渔,终身受用”。那么在化学教学过程中如何培养和发展学生的学习能力呢?根据长期教学实践,得出了以下几点体会。一、培养学生的语言表达能力以前上课,教师习惯于滔滔不绝地讲,学生静静地、呆板地听,长期如此,必然抹杀学生学习的积极性和主动性,甚至导致学生对学习失去兴趣。如何改变这种局面,调动学生的积极性和主动性?我的做法是从学生的语言表达能力入手,首先要让他们敢说。前提…     

高校思想政治粪自考课教学管理探索

高校自考班思想政治课,是学生德育教育的重要阵地。在思政课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力,这是思想政治课教学中需要认真思考的问题。文章从培养学生的学习兴趣、教师挖掘学习内容和研究学习对象、用社会热点问题培养学生分析问题的能力、与学生进行高品质的沟通以及培养学生的自学精神和动手能力等途径分析此问题。     

物理教学要让学生成为学习的主人

中学物理教学改革的关键,是在教学过程中要很好地调动学生学习的积极性和主动性。教学中师生交往、积极互动、共同发展的过程,教师的教是引导学生学习,是培养他们发现问题、分析问题、解决问题的过程。教师虽处于主导地位,但学生是学习的主体,教师必须创造条件,调动学生学习的积极性和主动性,使之成为学习的主人,这是达到师生共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展的关键所在。如何创设条件,调动学生学习的积极性和主动性,涉及面比较广,本文只就进行启发式教学谈两点看法,以期引起重视。我国古代有些教育家也很重视启发式教学。《学记》:…     

探究教学艺术激发学习兴趣

探究教学艺术激发学习兴趣郭莲香课堂教学是学校教育的主渠道，它包括教师的教和学生的学两个方面的内容。要提高课堂效率，教师要充分运用教学艺术有效地组织学生，调动学生的积极性。通过教学激发学生的智力活动，培养学生的科学思维能力，增强克服困难的信心，使学生在...     

思想政治教学与创造性思维的培养

《思想政治课程标准》提到在教学中要注意启发学生勇于提出问题．参加议论．以多种形式激发学生的求知欲望。调动学生学习主动性、积极性，引导学生自己教育自己，逐步培养学生的自学能力、独立思考能力和创造能力。的确，在现实社会中，只有具备创新能力。才能把握科技发展的潮流：只有具备创新能力．才能把握时代的脉搏；只有具备创新能力，才能更好地创造和把握时机。思想政治课能否调动学生积极性．培养学生的创新能力．是对政治课教师教学评价的重要方面。下面结合自己在教学中如何培养学生的创造性思维谈几点看法：     

《物理》教学方法探讨

物理教学中使用的教学方法对于学生学习效果好坏具有很重要的意义，本文从几个方面阐述了物理教学中的教和学要通过调动学生积极性，培养学生的学习兴趣；要合理设问，培养学生勤于思考的能力；要启发对比，注重理解分析能力的培养；要精讲多练，培养学生独立解决问题的能力。     

初中体育游戏的PBGS教学模式

一、问题：在体育游戏中培养初中学生体育的群体积极性 不难发现。在教学中教师的积极性往往是一个人的。而学生的积极性则总是群体性的。因而从“上课”的组织管理角度讲，教学就是教师按课程，激发、调动、鼓励、优化学生群体围绕一具体教学目标开展学习活动的群体积极性的过程。     

教师是双语教学成败的关键

教师在教学实施过程中的作用不可忽视。开展双语教学的教师要具备一定的英语基础,包括听、说、读、写多方面,这样才能调动学生的积极性,真正帮助学生学习,做到师生互动,共同发展。所以,培养具有双语教学能力的教师,提高教师的英语水平是学校开展双语教学工作的一个重要组成部分,教师是双语教学成败的关键。一、教师应该寻找开展双语教学的切入点(一)教师语言的表达双语教学主要是使用英语作为语言工具,给学生讲学科知识,而不是利用学科知识作为英语学习的一部分,用双语教,而不是教双语。因此,在双语课上不能主要用英语朗读单词、课文和语法…     

在计算机语言教学中培养学生的创新能力

培养学生具有创新精神和创造能力，是教学改革的一项重要任务，怎样寓创新教育于计算机语言教学中，培养学生的创造才能，关键在于教师要抓住计算机语言教学的特点，挖掘教材和学生的潜力，遵循创新教育的原则，精心设计和教学过程，极大地调动学生的学习积极性和实践参与程度。