语文教师要正确使用教学参考书

目前，一些语文教师的教学效果不能尽如人意，原因很多，其中一个原因，就是不能正确使用教学参考书。如不改变这种情况，就很难适应新课程的要求。笔者就此谈一些看法，以求教于语文界同行。一、什么是教学参考书教学参考书，也叫教师教学用书。语文教学参考书是根据语文教学大纲编写的用以指导语文教师在教学中理解和贯彻教学大纲的配套用书。它由富有经验的专家和教师共同编写，旨在帮助广大教师正确理解和掌握教学大纲的精神实质、明确教学大纲规定的教学要求和有关事项、丰富教师的理性认识、提供教学思路、介绍科学的教学方法等，帮助…     

浅议语文教学中语文因素的迷失与寻回

新课改下的语文教学中不断出现课堂上热闹非凡却收效甚微、语文课被上成其他课、语文教学越来越功利化且越发不受重视等现象。语文教学中语文因素的逐渐迷失、语文味变得越来越淡,探究其背后的原因不难发现有对新教改的误读、对考试制度的迷失等因素。因此,加强教师集体备课来确定语文因素、给学生更多的原始阅读时间并不断提高教师自身素质能够较好的让语文教学充满语文味。     

语文教学美感的实现

语文教学美感的实现是教师热情引导学生主动参与的创造性教学活动的结果，是教师和学生共处于心灵愉悦的和谐状态。要完成初、高中语文教学美育的任务，关键是在语文教学中实现美感。可从三个方面着手：把握语文教学美感的总体特征；努力塑造教师美的形象：精心创设美的教学情境。     

新课标理念下的作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文教学的好坏直接决定着语文教学的成败。作文成绩是语文成绩的半壁江山。搞好作文教学,是每个语文教师义不容辞的责任。然而,作文教学是困扰语文教师的一大难题,在教学中,学生怕写,教师     

新课标下的作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分，作文教学的好坏直接决定着语文教学的成败。作文成绩是语文成绩的半壁江山。搞好作文教学，是每个语文教师义不容辞的责任。     

小学语文教学中的语言特点探析

教师的语言在小学语文教学中具有重要作用,它影响着小学生的语文学习能力及语言表达能力。本文从小学语文教学中教师的语言特点入手,详细体阐述语言特点在语文教学中的具体表征,通过语言特点的规范性、科学性、生动性、情感性等方面表现,提高小学语文教学的有效性。     

集体备课备什么

首先，集体备课各教师对课标、教材的理解．以语文学科为例，教学必须全面提高学生的语文素养，这是语文教学的根本目的。教师必颁正确把握语文教育的特点，这是达到语文教学目的的前提。     

职校语文教师的眼光和视野

跳出语文看语文,教师的视野会更开阔;走出去学习新理念,教师的眼光会提升.搞好职校语文教学,不能局限于自己的小圈子,要学会提升语文教学的眼光,开阔语文教学的视野.     

语文教学艺术风格探析

教学艺术风格是教师的教学艺术达到高度成功时所具有的显著特点和重要标志。一旦风格形成,就意味着自己的教学臻于成熟和完美,当前,努力形成自己独特而鲜明的教学艺术风格,已成为众多语文教师的共同追求。 一、语文教学艺术风格的本质及特征 所谓语文教学艺术风格,是指教师在一定教学思想指导下,在长期的语文教学艺术实践中逐步形成的独具个性魅力的教学风貌,是教师在教学语言的运用、教学方法的选择、教学过程的安排及教学情趣、教学作风等方面所显示出来的较为成熟、稳定的教学活动特征的综合。 第一,教学艺术风格只能诞生于教师…     

语文教学期刊：语文教师成长中不可忽视的力量

语文教学期刊承载着重要的语文信息,对教师成长有重要的作用和意义,可是在网络环境下语文教学期刊在教师成长过程中的地位逐渐式微。本文通过论述语文教学期刊的发展历史、特点和对教师成长的意义,希望引起教师对语文教学期刊的重视。     

浅谈小学作文教学

多年的小学语文教学，我深深体会到，语文教学，特别是作文教学，一直困绕教师，束缚学生。而小学作文，是小学语文知识的体现，直接影响学生的语文素质，所以任教小学语文的教师很有必要探讨小学作文这一课题，激发小学生的写作兴趣，提高小学语文素质。教育是时代赋予教师的职责，教学探讨是教师对教学的尝试。下面就小学作文谈谈我的拙见，供同仁参考。     

作文教学新探

作文教学是语文教学的重中之重，提高学生写作水平历来是语文教师所追求所奋斗的目标，作文教学效益也是评价语文教学质量的标志之一。很多语文教师都有体会地说：“对语文教师而言，最难教的是作文教学；对学生来讲，最难的语文作业也是作文。”每每遇到作文课，有些学生抓耳挠腮，东翻西找，无话可写，无感可发。作为教师，我们应该反省：怎样让每一个学生都喜欢作文、会写作文。笔者认为语文教师应该做好以下几点：     

论语文课改中教师的教学机智

语文教学机智是一种教学意识、教学行为和教学智慧。语文教师具备了教学机智才能正确理解语文教育、教学目的，确立学生本位的意识，感悟和引领课堂教学，把握和发展已有的教学经验和教学成果。     

语文教师的创造力与语文教学

本文从三个方面论述了“语言教师的创造力与语文教学”的关系问题。无论是从教育的创造性特质、语文教师的自身发展看 ,还是从语文教学的现状、以及面临的机遇和挑战看 ,语文教师的创造力都是不可或缺的。语文教师只有不断汲取知识养料 ,训练创造思维 ,才能不断开发和培养自己的创造力 ,搞好语文教学     

初中语文教学有新招

语文教学过程不仅是语文知识的传授过程,而且是作者创作情感、教师教学情感、学生学习情感三者的沟通融汇过程。因此,语文教学呼唤情感至关重要。     

论语文教学的审美化教育

语文教学的审美化是指语文教学在一定的理论指导下,通过教师、学生共同创造语文教学美和美的语文教学,综合高效地完成语文教学传授知识、培养能力、养成个性等教学任务。审美化的语文教学活动体系应该包括语文教师的教学审美活动和学生学习语文的审美活动,而且这是一个相互作用的整体。     

浅析对外汉语教学与语文教学的差别

近年来,学习汉语成了一种趋势并被世界各国的人关注。在对外汉语教师这个不断扩大的队伍中,许多从事语文教学的教师加入其中。有些语文教师并不能很好地完成对外汉语教学任务。本文对语文教学与对外汉语教学进行比较,目的在于帮助语文教师更深刻地理解对外汉语教学模式,并将语文教学中的一些经验和技能巧妙地应用到对外汉语教学中,从而使语文教师更好地适应对外汉语课堂教学,达到理想的教学效果。     

论公正地对待语文和语文教学

语文和语文教学历来受到人们的关注,但近来却有一些人不以平常的心态冷静分析、客观评价,而是抓住一些老生常谈的问题,人为“炒作”,对语文教学厉声严词,横加指责。此类做法,致使语文教学和语文教师无所适从。     

浅谈中学语文教学

改进中小学语文教学．提高语文教学的水平．需要明确学生应掌握的语文技能和获得这些技能的方法：明确学生最迫切需要掌握的母语知识,明确教师如何讲课文,如何进行语文知识教学。     

论语文教师的心理素质

语文教学活动是一种复杂的心理活动，语文教师的良好心理素质是实施语言素质教育，提高语文教学效率和质量的前提和保证，本文从三个层面论述了语文教师的心理素质与语文教学的关系问题，语文教师良好的心理素质集中体现于具有教育机智，教学能力和人格特点等三方面，语文教师必须不断培养和提高自己的心理素质，把不断加强理论修养和提高心理水平作为整个职业生的基本任务，不断增加自我控制能力，克服倦怠心理，不断地教学实践中刻苦磨砺，追求是高境界。