江苏省常熟市实验小学分校幼儿园

江苏省常熟市实验小学分校幼儿园创办于1998年秋季，由最初的6个班到现在的18个班，由“常熟市一类园”到“江苏省示范性实验幼儿园”，发展迅速，得到了社会各界的广泛好评。     

如何利用自主性游戏促进幼儿健康发展

游戏是幼儿园一项主要的娱乐活动,符合幼儿的身心发展规律,受到幼儿普遍的喜爱。随着素质教育的全面推广和深入,幼儿园健康教育也成为一个热点话题,幼儿园老师需要重视幼儿的健康教育,将其放在工作的首要位置,将健康教育与游戏活动有效结合在一起,促进幼儿健康发展。     

一切为了学生的发展——江苏省常熟市颜港中心小学素质教育巡礼

十里虞山，春光明媚，琴湖之畔，书声琅琅。沐浴着教育改革的和煦春风，颜港中心小学以“求真、求实、求新、求进”为时代追求，以立学生发展为本，促学校发展为旨，努力实践“师资强、质量高、设施好、环境美”的办学思路。以“大三门领先，小三门冒尖”为素质教育目标，以培养“全面发展、学有所长”的现代新型人才为学生发展目标。学校现有苏州市名教师1名，苏州市“双十佳”青年教师2名，苏州市、常熟市学科带头人9名，常熟市教学能手13名。建校二十年来，取得了显著成效，学校先后被评为“苏州市文明单位”、“苏州市德育管理先进学校”、“中澳音乐实验项目学校”、“江苏省现代教育技术实验基地”、“苏州市信息化先进学校”、“苏州市常规管理示范学校”。学校所属幼儿园被评“江苏省示范性实验幼儿园”。     

童话剧活动促进幼儿自主性发展初探

自主性是人所具有的主体特性之一,会影响一个人的成长和发展,利用童话剧活动促进幼儿自主性发展有着很大的优势。文章阐述了如何通过童话剧活动的各个环节激发幼儿兴趣、挖掘幼儿潜能、鼓励幼儿创造,从而有效促进幼儿的自主性发展。     

利用自主性游戏促进幼儿健康发展

在当前幼儿的发展过程当中,自主性游戏有着重大的意义和深远的价值,所以在实践当中一方面应当加强对自主性游戏相关现状和基本思想的全面分析,还应通过对自主性游戏开展方式和开展理念的全面分析更好地促进相关教育工作迈向全面改革和发展的新阶段当中。针对这方面的内容展开论述,详细地分析了自主性游戏的基本现状和思想理念,同时对今后幼儿思想健康发展的方式和自主性游戏的原则等进行分析,旨在以此为基础全面促进自主性游戏等相关活动全面迈进改革的新阶段当中。     

如何促进区域活动对幼儿自主性发展

本着以幼儿发展为本的新教育理念,教师在区域活动中营造宽松愉悦的氛围,丰富操作材料,采用灵活多样的活动形式,可以满足幼儿发展的不同需要,促进幼儿自主性地发展。     

以幼儿园区域活动促进幼儿自主性发展

自主性是主体最为主要的内在规定性。幼儿期是人成长过程中身心发展的重要奠基阶段,因而拓展幼儿的自主性在幼儿教育过程中显得尤为重要。区域活动是一种开放、自由、自主的教育活动组织形式,为幼儿活动提供了一个自主发展的环境,有利于幼儿自主性的发展。     

丰富教学特色 注重幼儿发展——江苏省苏州新区新升幼儿园素质教育巡礼

苏州新区新升幼儿园（以下简称“新幼”）创办于1996年8月，是一所注重兴趣培养、实施素质教育、拓展未来发展的江苏省示范性实验幼儿园。经过十年的发展，已成为高新区幼教的优秀品牌，先后荣获苏州市一类幼儿园、苏州市绿色幼儿园、苏州高新区教科研先进单位等多项殊荣。     

创造性游戏中幼儿自主性发展研究

幼儿教育和其他教育具有较大的不同,其可以有效促进幼儿的智力和创造力的开发。在幼儿教育当中创造性游戏对促进幼儿的自主性发展具有重要的作用,因此文章主要分析创造性游戏存在的问题以及影响幼儿自主发展的主要原因,提出将创造性游戏应用于幼儿教育当中的方法,促进幼儿的健康成长。     

区域活动中促进幼儿自主性发展的材料运用策略

好奇心强、爱玩是幼儿的天性,因此在主题背景下对中班幼儿开展的科学区探究游戏可以大大激发幼儿的探究兴趣。区域游戏是幼儿园培养幼儿自主探索世界、探索习惯和探索精神的重要途径之一,对于幼儿来说采用游戏教学法能够帮助他们快速融入幼儿园氛围,拉近幼儿们之间的距离,良好的区域活动也能够促进学生自主性与个人素养的全面发展。为此现阶段在新课程改革背景下要想促进幼儿的健康发展,教师们应主动采取区域活动教学新思路,并应用有效的教学材料,重点提高幼儿的团结协作能力与综合素养。文章主要分析在现代化发展背景下幼儿区域活动中促进幼儿自主性发展的材料应用策略。     

探究式环境的创设与幼儿自主性发展

从幼儿园教学互动环境的设计、区域自主活动中材料的提供、幼儿园科学人文环境的创设等方面阐述探究式环境的创设对幼儿自主性发展的促进作用。     

如何在自主性游戏中促进幼儿主体性发展

自主性游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开的积极主动的活动,这一活动也是幼儿兴趣得到满足,天性自由表露,积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程。我班初步构建了自主性游戏的组织体系,以小组的形式,给幼儿充分的活动选择余地,弥补丁集体活动“一刀切”的缺陷,和集体活动相辅相成,不仅满足了每个幼儿不同的需要,促进了幼儿主体性的发展,而且促进了幼儿情感、能力、品质、习惯诸方面的和谐发展。     

关于省示范性实验幼儿园发展取向的认识与实践

一、注重实验性，努力成为幼教改革的试验田一是在办园体制的改革上求突破。我园抓住教育体制转轨的机遇，加大力度，积极探索与现阶段改革发展相适应的办园体制。从这个学期起，我园实行了园长负责制和全员聘任制。具体是，竞岗产生园长，任期为3年，全员聘任每学年一次，先由园长选聘副园长、年级组长、各部门负责人、班主任，再由班主任选聘配班教师及保育员，这样层层选聘，层层筛选，把责任心强、能力较强的同志选聘到合适工作岗位上，最大限度调动教职工的积极性、主动性。同时，辅之实行岗位流动制，将不称职者及时调离岗位，真正实…     

在户外活动中培养幼儿的自主性

培养幼儿自主意识、主动行为,是幼儿教育中尤其重要的一面。从幼儿户外活动的角度探究如何培养幼儿的自主性,使之成为幼儿发展内驱力,并作为全面素质教育的切入口具有一定的现实意义。     

满足幼儿促进自主性发展——指南背景下,自主性游戏的新思考

游戏作为幼儿最喜欢的活动,有着独特的魅力,游戏能促进幼儿身心健康和记忆童年快乐成长的一个重要部分。《指南》明确指出:"遵循幼儿学习与发展的整体性规律,最重要的是应尊重幼儿的生活与游戏。"那么,如何尊重幼儿自主性,把游戏的自主权还给孩子?     

校本科研促进高中生物教师自主性专业发展

高中生物教师的校本科研对于教师的自主性专业发展、提高生物教学质量、培养学生的生物学习兴趣有着积极的作用。文章主要探究了校本科研的主要特征、校本科研的研究方法和制度的建立,分析了有效教研的途径,总结了教研活动的内容以及效果评价方式,旨在促进校本科研的优化,使教师真正参与到校本科研中,在实践中改变教学理念,通过有效的教学方法引导学生进行知识的分析,促进教师教学水平的提高以及自主性专业发展。     

研究性学习促进学生自主性发展

北京师大二附中的办学特色之一是促进学生自主性发展。几年来，通过不断的实践探索，特别是在2004级开设研究性学习课程后，学校在教学改革中逐渐形成并完善了一系列有助于促进学生自主性发展的教学模式和教学方法，其中，研究性学习课程的设置可谓风景独现。成果显著。     

构建和谐课堂，促进学生的自主性发展

物理课程标准强调通过发展学生的自主性,使学生获得可持续发展,从课程目标、课程实施、课程评价等方面都对促进学生的自主性发展提出了具体要求。教师应在新课程的实施过程中,在教学设计上和课堂教学实施中树立起促进学生自主发展的强烈意识和正确思路,为学生的自主发展提供适宜的环境和广阔的发展空间。     

幼儿自主性游戏探究

幼儿园的活动主要是以游戏为基础,游戏的范围比较广泛,游戏具有创意性、常规性,涵盖教学活动的游戏等等。着重研究了"自主性游戏",在游戏主题、游戏环境、游戏指南、游戏评论中都要以孩子为中心,一切围绕孩子,同时要培养孩子主动参与游戏的积极性。