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徐小路 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(7):152-154
有实验统计资料表明,一般学校中教师对学生使用消极语言和鼓励启迪性语言的比例是3:1.确实如此,传统的班级管理中不少班主任总是板着脸孔正面说教,或批判式地训话.这种说教与训话,既丧失了教师的威信,又降低了教育效果.管理是科学,也是艺术,而幽默是人类智慧的表现.新时期素质教育是学生的愉快教育,它呼唤幽默教育.班主任把幽默带进班级,融于管理中,就有了具有教育实效的班级幽默管理. 相似文献
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在传统的班级管理中,不少班主任总是板着脸孔说教,或批判式地训话.这种说教与训话,既丧失了教师的威信,又降低了教育效果.新时期素质教育是愉快教育,它呼唤幽默教育.本文结合教育实践,粗浅地谈谈班级的幽默管理艺术. 相似文献
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葛保国 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
在传统的教育管理中,教师都是板着脸孔说教式、批判式的训话,这种说教式训话,即丧失了教师的威信又降低了教育效果,新时期素质教育是愉快教育,它呼唤幽默艺术的教育,我就结合教育实践谈一谈教师和学生的关系。 相似文献
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正一、营造轻松的教学氛围1.提高教师自身的幽默素质,增强教学个性。幽默是一种技巧、方式,也是一种素质、能力。教师幽默主要有语言幽默和动作幽默。幽默的语言应该是"美"的语言,具有情感美、形象美、音韵美和哲理美;动作幽默,是指教师在教育教学中恰如其分地把每一个动作、姿势、表情等巧妙地体现在教育教学过程中,以引起学生的情感共鸣,营造出活跃的课堂教学氛围,增强教育教学效果。 相似文献
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伴随着21世纪前行的脚步,以新课程为载体的新一轮课程改革正逐步走向校园,走进广大化学教师的教育理念与教育行为之中。课堂教学一改过去"老师讲学生听"的局面,教师语言刻板、过于说教,已经不再适合新课程的教学创新的要求了[1]。据调查分析可知,中学化学教师利用通俗易懂,活泼生动,直观形象,深入浅出,幽默风趣,绘声绘色、含蓄的语言表达,使学生对化学学习激 相似文献
6.
陈樟信 《语数外学习(初中版)》2014,(7):48-48
正课堂教学艺术首先是语言的艺术。生动、流畅幽默的语言、谐趣的故事,宛如春风化雨,比板着脸孔说教,更易沁人心田。实践证明,语言表达能力强,课堂语言幽默的老师,教学更富感染力。有趣的内容再配合生动的语言讲述,即使是沉闷乏味的数学课,也能如同磁铁一样吸引着学生。所以在数学课堂教学中,如何发挥教师语言魅力,激发学生学习数学的兴趣,提高教学质量是广大数学教师关注的热点问题。下面结合自己教学中的实例,谈谈在数学教学中如何发挥语言的魅力。 相似文献
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幽默是人类智慧火花的闪现,它通过语言、表情、动作等形式表现出来,能达到愉悦身心、启迪心智的效果。而幽默运用在教学中,则是教师睿智的语言艺术,因为它可以将教师的教育意图直接传达给学生,实现师生之间的心灵沟通;它可以让学生笑着接受教育,还能让他们从老师幽默的语言中明白, 相似文献
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教师运用幽默语言应注意什么谢长法幽默是一种很好的教育手段,在教育、教学工作中,教师若能恰如其分地运用幽默,可以含而不露地启发学生的联想、出神入化地推动学生的领悟,在良好的气氛中,引起宽松愉悦的心理共鸣,使学生在笑声中既学到知识,又学会做人。那么,教师... 相似文献
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朱凯琳 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
基于教育教学实践,幽默是高中英语课堂教学的重要手段之一。幽默不仅有助于活跃课堂学习氛围,吸引学生的课堂注意力,帮助学生理解和消化枯燥的英语单词和语法知识,而且还能促进师生和谐融洽的关系。高中英语教师可以运用幽默的语言游戏,幽默的网络文化,幽默的肢体语言和语言笑话寓教于乐,使学生触类旁通。幽默帮助学生消化知识和提高情商,广大英语教师也需与时俱进,提高课堂幽默感。 相似文献
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冉祥秀 《小学教学(数学版)》2014,(1):17-17
对于那些在学习中经常犯错、屡教不改的学生,教师总是不厌其烦地反复说教.学生却总是无数次地重犯。这是屡见不鲜的事实。因为我们真诚的态度孩子并不领情,在孩子眼里那些泛泛的说教只不过是师生之间的“训话”.他们最多和老师也只有“是”或“不是”的简单交流.而且这些简单的“是”与“不是”的回答还是被迫的.所以我们永远也不可能换来和孩子心与心的真诚沟通。 相似文献
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银守蓉 《中国基础教育研究》2007,3(5):123-123
有一位教育学家曾经说过:“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”看看身边那些深受学生欢迎的教师,他们授课方式的共同点就是:语言幽默、风趣、在轻松的氛围中便完成了知识的传授,课堂幽默能够让学生在快乐中接受教育。 相似文献
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心理学家认为:严谨的语言使人可信,幽默的语言使人愉快,激昂的语言使人振奋,形象的语言使人清晰.作为教师在课堂中合理使用语言尤为重要,语言是师生之间的纽带.一、幽默性语言苏联教育家斯维特洛夫说:"教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默."在数学教学中,语言的幽默性是使学生保持持久的注意力并不断地增强学习兴趣的 相似文献
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对于提升中学生对物理课堂的兴趣,我认为当从以下几方面入手:一、幽默幽默是教师教育机制与创新能力的展示。风趣幽默的教学语言充满了磁性和魅力,学生在开怀大笑中接受的知识,往往能够铭记终身,永难忘怀。 相似文献
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在小学语文课堂教学中,教师的语言要有趣味性,趣味性语言在课堂中具有非常大的作用,要使教师的语言生动,就要求教师广采博闻,教师把幽默性的语言带进课堂就会给学生营造一种轻松的课堂氛围,从而使学生在快乐中享受教育。 相似文献
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列宁曾说:“幽默是一种优美健康的品质。”课堂幽默,是教师在课堂教育中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感。恰到好处的课堂幽默既能使学生忍俊不禁,发出健康的笑,又能使学生品味和深思教育教学内容,使学生心领神会,起到妙笔生花的作用,取得艺术性 相似文献
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班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵的活动。它一方面需要有爱心,另一方面需要有技巧。只有技巧没有爱心的教育是危险的,只有爱心没有技巧的教育是无力的。为此,班主任在工作中应注意爱心与技巧的结合,做到“五多”与“五少”。一、多些榜样示范,少些重复说教。“说教”是教育中常用到的一种沟通方式,其目的是向学生阐明道理,引导学生辨别是非、提高认识水平、养成良好行为习惯。用得恰当,可收到良好的育人效果。但在实际工作中,不少班主任的“说教”只是生硬呆板的训话,他们往往以居高临下的架式向学生作出单… 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
<正>在小学语文教学课堂中,教师常用的教学模式就是"语言"模式,衡量教师教学质量的优劣,可以从其实际的课堂教学中语言表达能力的高低直接体现出来。只要在课堂教学中运用"语言艺术",就能成为优秀的小学语文教师。"语言艺术"应具备以下几个特点。一、运用幽默风趣的教学语言教育教学最得力的助手是幽默风趣,幽默风趣是趣味语言的一种表现方式,也是教学艺术的一种展现形式。一堂幽默风趣的小学语文课程,可以迸发出学生的智慧火花,在提升课堂教学趣味的 相似文献