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经常羡慕一些名家,他们在课堂上或激情似火,或柔情似水,或清风明月,或风趣幽默……听他们的课,是一份艺术享受。过后深思,虽然他们风格各异,但有一个相同点就是全身心地投入,用满腔的激情把语文课堂燃烧得灵性飞扬。 相似文献
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“今天我终于站上这年轻的战场,请你给我一束爱的光芒,今天我将要走向这挑战的远方,我要把这世界为你点亮……”听着这首歌,我们沸腾了,感动了,那充满年轻的激昂,充满对未来的渴望与张扬,凝聚成一颗颗火热的心。好男儿们在年轻的战场上,挥洒着汗水,创造着奇迹,他们的热情,狂野……让我们看到了青春的魅力。今天要向大家介绍的是一群未来最可爱的人——国防生。 相似文献
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1981年,我有幸和另一名同学考上了师范。三年的师范生活真的是那么快乐和难忘,如果能再回到那激情燃烧的岁月该多好啊!进入师范,看什么都那么新奇。当时师范的学习压力不大,真正体现的是“合格加特长”。每一个人都有很多的自由支配的时间,课余生活丰富多彩,打篮球、踢足球、弹琴、学画、练书法、学乐器,几乎每一个人都能自主发展一个爱好。我好静不好动,钟爱读书。因此,三年的师范生活我最大的收获是如饥似渴地恶补了古今中外名著。当时我在学校和县图书馆办了两个借书证,轮番借阅。读了金庸的《书剑恩仇录》、梁羽生的《萍踪侠影》以及《… 相似文献
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杨磊 《中国教育研究与创新》2007,4(4):96-96
随着科技的发展,计算机等技术被广泛应用到文化、经济、军事等各个领域。于此,它也带动着社会的教育事业的发展。多媒体在教学法中的运用,以其方便、快捷、多容量、立体化、形象化、情境化、倍受广大师生的喜爱。通过多次利用多媒体教学法的经验,笔者认为利用多媒体教学更能燃起课堂的激情。[第一段] 相似文献
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“我不怕千万人阻挡/只怕自己投降……就算失望不能绝望……”“我如果有梦/梦要够疯……总会有一篇我的传说……”他们都说,18岁之前一定要去听一场五月天的演唱会,随着他们尽情高歌,宣泄燃烧的青春和梦想,放肆大叫、大哭或大笑。这些承载着坚持与奋斗的歌声时时拨动我的心弦,我还不曾努力过、疯狂 相似文献
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那个夏天,是我一生的眷恋2002年暑假,我在家带带孩子,变着花样改善生活,偶尔翻翻书,兴致来了七拼八凑些文字,也玩玩牌,过着自在逍遥的日子。 相似文献
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本文围绕在新课改前提下英语教学中的激情教学的必要性这个话题展开探讨,通过对激情教学的表现方式和重要性等方面强调激情教学的时代需求和作用。 相似文献
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阳光灿烂,青山叠翠,满山遍野是绿油油的茶园。在茶园的田垄上,一群十五六岁的孩子蹦蹦跳跳地走着、追逐着,这是一次不同寻常的活动,我带着全班学生到凤凰山陈公岩“探幽”。 相似文献
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马克思说,激情是人追求自己对象世界的一种本质力量。激情让我们热爱教育事业,使自己的身心与教育相融;激情让我们对教育达到痴迷忘我的境界,并创造谱写教育的辉煌;激情让我们用诚挚的心去呵护学生的灵气,开启学生的智慧。激情就是教育改革家魏书生先生的“宗教家”的精神。记得名人白桦曾说过:激情是一种高尚的精神享受,激情的课堂就是师生共同享受的课堂。 相似文献