中学生人际交往技巧与学业成功谈

古希腊哲学家苏格拉底曾说:一个人不是人。其意思是,人都是社会的人,任何人都不能完全独立于他人之外,每一个人都必须和他人进行交往,发生一定的人际交往,结成一定的人际关系。一、中学生人际交往的必要性和重要性人际关系是指人与人之间的心理上的直接关系或心理上的距离。中学生人际关系,是指中学生这一同龄群体中人与人之间通过交往而产生的心理上的直接关系,或心理上的距离。按苏格拉底的说法,每个中学生都是学生群体中的一部分,特有的学习、生活和环境决定了任何人都不可能是一个独立的、孤立的人,而必须与同学、与老师交     

中学生人际交往五大技巧

现在有的中学生,上学一个人,放学一个人,遇上周末或是放假,干脆一个人呆在家。其实,他们不少人并不是喜欢独来独往,而是有着交往的恐惧,究其原因,是缺乏跟同学交流的技巧。以下五个建议性技巧值得你试一试,说不定,你能因此而拥有许多朋友。一、不能处处以自我为中心在生活上以自我为中心,对于集体生活没有充分的思想准备,沿袭着在家中当“小皇帝”、“小公主”的习惯,觉得周围的人让着自己是应该的,想干什么就干什么,不管是否影响他人的生活习惯;在学习上以自我为中心,因为自己是班上的尖子,就觉得自己在学习上占有较大的优势,看不起一般的…     

论中学生人际交往的误区

在直接影响中学生学习效率、生活质量、人格形成和心理健康水平的诸因素中 ,人际交往状况是一个不容忽视的问题 ,人际交往能力是衡量现代人整体素质及心理健康水平的重要指标。中学生的素质和心态也直接关系着未来社会的品质和呈现出的人文面貌。为此 ,我们曾对唐山市四所中学的高中生进行抽样调查 ,共发放当代中学生人际交往调查问卷１０００份 ,收回有效问卷９２４份 ,其中男生４７７人 ,女生４４７人。从问卷的统计结果来看 ,绝大多数同学都“比较喜欢与人交友”。选择此项的人 ,２１ %为“获得信息” ,８７ %为“交流情感” ,７３ %为“…     

中学生人际交往中的社会比较

心理咨询的实践表明,在中学生群体中,社会比较是普遍存在的,它也是影响中学生人际交往的一个重要因素。本文将从心理健康的角度来探讨中学生人际交往过程中的社会比较,从而帮助中学生恰当地运用社会比较,提高心理健康水平。     

班主任对中学生人际交往能力的培养

拥有与别人良好沟通和交往的能力是能否立足于当今社会的重要因素.文章分析了造成中学生人际交往不良现状的原因,班主任在培养中学生人际交往能力中的重要性和有利因素,并提出了相关的途径与方法.     

中学生人际交往障碍及对策

中学生人际交往障碍表现为情绪不稳定、焦虑、紧张、交往恐惧、孤独感、缺乏安全感、冷漠、依赖心重、信任感缺乏、傲慢等方面的特点。其中尤以焦虑、紧张、孤独感、信任感缺乏等表现为多。调查发现,人际认知偏差,不良情绪及不良个性心理品质是引起中学生人际交往障碍的主要原因。针对原因,我们从正确认识自我、学会控制不良情绪、加强个性修养、掌握交往技巧等四方面提出了改善中学生人际交往的对策。     

中学生人际交往障碍及对策

中学生人际交往障碍表现为情绪不稳定、焦虑、紧张、交往恐惧、孤独感、缺乏安全感、冷漠、依赖心重、信任感缺乏、傲慢等方面的特点。其中尤以焦虑、紧张、孤独感、信任感缺乏等表现为多。调查发现 ,人际认知偏差 ,不良情绪及不良个性心理品质是引起中学生人际交往障碍的主要原因。针对原因 ,我们从正确认识自我、学会控制不良情绪、加强个性修养、掌握交往技巧等四方面提出了改善中学生人际交往的对策     

简析影响中学生人际交往的情感因素

中学生在人际交往的过程中,恐惧、自傲、嫉妒、自我中心、多疑等不良情感因素往往会被带入其中,影响人际交往的效果,带来学习、生活上的困扰,因此努力改善人际关系,提高生活的满意度,学会正确认识自我客观地悦纳自己和他人并学会一些交往艺术,建应起成熟、健康的交往模式,才可能更长远地适应社会。     

中学生人际交往性格类型的与教育引导

本分析了研究中学生人际交性格类型及其特点，以及进行教育引导的策略和措施，对帮助中学生发展人际交往，建立健康人际关系，有重要指导意义。     

如何矫正中学生的人际交往障碍

人际关系是人与人通过交往建立的一种心理关系，它是一个人最基本的社会心理需求之一。每个人都希望能够归属于某一团体，并获得团体成员的尊重、认可和接纳，如果一个人在自己所属的团体中被拒绝，就会感到痛苦，甚至会引发这样那样的心理障碍。     

当代中学生人际交往的表现、特点以及归因分析

文章以调查问卷为基础,分析当代中学生人际交往的表现及其特点,并对之进行文化、心理及教育归因,为正确对待青少年的人际交往及其在学生成长过程中的影响提供了理论上的可能性和实践中的必要性。     

中学生人际交往性格类型的研究与教育引导

本文分析研究了中学生人际交往性格类型及其特点,以及进行教育引导的策略和措施.对帮助中学生发展人际交往,建立健康人际关系,有重要指导意义.     

中学生人际交往的心理障碍浅析

人际交往是人们运用语言或非语言符号交换意见、传达思想、表达感情的交流过程。在交往中不仅可以提高认识、启迪智慧、陶冶性情，还可以丰富和发展人的个性，同时也是满足人们精神需要的重要途径。     

中学生人际交往的特点、困惑和辅导

对于处于成长旺盛期的中学生来说,人际关系的困惑对他们的精神世界构成很大的冲击,如果不加以正确辅导,轻则影响他们当前的学习,重则会给正在成长期的他们的心灵造成严重伤害,进而影响他们以后人生观和价值观的形成。因此,要了解中学生人际交往的特点,理解他们困惑的原因,对症下药,必然会药到病除。     

中学生人际交往的困境及对策

中学生处于逐渐走向成熟的特殊发展阶段，迫切需要获得社会认同，因而大多有着更为强烈的社会交往愿望，希望能够通过广泛的人际交往，确立自我，走向独立，成为合格的社会成员。而另一方面，由于他们还没有完全走向社会，在社会意识、社会行为等方面还没有多少切身的感受，对自己将要扮演什么样的社会角色还有一些迷茫，在人际交往方面也还显得幼稚，经验缺乏，存在着许多交往不良的现象。这些现象和问题，如果得不到及时的纠正和正确的引导，势必对他们走向社会带来障碍，产生更大的交往困难，也会对他们的心理产生影响，形成挫折感和失败感。     

浅谈中学生心理健康的人际交往

人际交往是当代中学生完成学业、人格发展的一个重要课题。交往既能给中学主带来幸福和欢乐,也能造成无穷的苦恼与悲伤：交往既能促进中学生之间的友谊,也能导致人际间的冲突和矛盾。因此,引导学生建立正确的人际关系尤为重要。     

中学生人际交往中的不良倾向及矫正措施

由于生活经验和知识水平的限制,中学生不能正确对待和处理人际交往中所面临的诸多困惑和矛盾,影响他们身心的健康发展。关注学生心理健康,指导学生正确对待交友,树立正确的交际观,