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一、“引入”师：我们已学习了把分数化成小数，它的方法是用分数的分子除以它的分母。现在我们比一比，看谁把分数化成小数的个数最多。（不能取近似值）学生汇报：我共完成了8个，它们是：14=0.25、110=0.1……178=1.875；我只完成了1个，它是225=2.4，还有一个除不尽，它是；我一个也没有做完，它是，我一直除不尽……师：你们发现了什么？想知道些什么？（根据学生回答板书课题）【评】在学生已有知识和经验的基础上，巧妙创设问题情境，激发了学生探索的浓厚兴趣。同时让学生提出问题，自然引出课题。二、展开讨论、争论教师选取了部分… 相似文献
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开学近两个月了，自我感觉对学生各方面的训练基本到位，对学生的了解也已不少，我便着手进行大面积的家访，了解学生在家情况，以掌握更为丰富的资料。周二的晨会课上，我宣布了自己的决定，并告诉学生许秦：“今天我要到你家家访。”当时我没有在意许秦的反应，因为在我的工作经历中，家访是一件再普通不过的事了。让我吃惊的是，放学后我准备叫上许秦去家访，他竟然掉下了眼泪。我莫名其妙，有学生悄悄告诉我：“为了您要去家访，许秦今天已哭过好几次了。”虽然我不知其中的原因，但我坚守我的教育宗旨：学生不喜欢的事或对学生不利的事… 相似文献
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数星期前，我听到一个消息，一个信奉印度教的家庭已数天没有吃东西了，所以我拿了一些米，跑到他们家中，在我还没有弄清楚究竟时，那个家庭中的母亲已把米分成两份，将其中一份送给信奉回教的邻居，接着，我问她：“我给你们的米只有那么一点，而你们家共有10个成员，这样一来你们一家如何够吃呢？”那母亲这样回答：。他们也没有东西吃。” 相似文献
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《语文世界(高中版)》2001,(2)
这一期，又有好几位同学上榜展示自己绽露的才华和一颗真挚纯洁的心了。看了他们的文字，你会心动吗 ? 姓名：苏雷 通联：山东省宁阳县第二中学 (12)班 上榜文章：《难忘的深夜》 精彩片断： “可怜天下父母心啊 !”爸妈为了我操碎了心，我却…… 我看了看表，钟表依然美丽，时针已临近 1点了。啪，爸妈卧室的灯关了，钟表失去了绚丽的色彩，像一块黑色的石头挂在墙上，但那滴哒的声音还存在着，也将永远地响下去。这正如人的一生，并不需要什么绚丽的色彩，只要向着目标走下去，就一定会走向成功。 姓名：吴昊… 相似文献
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唐仕伦 《中国小学语文教学论坛》2002,(17)
我年轻时，有一次曾到山那边静静的树林里拜访一位圣人，当时，我与他正在谈论着美德的本质，一位盗贼疲惫不堪、脚步趔趄地沿山路走来。走近树林时，他在圣人脚下跪倒，哀求道：“啊，圣人，我要得到您的安慰！我的罪孽已成为我的重负了！”圣人回答：“我的罪孽，也成了我的重负了。”盗贼：“可我是个贼人，是个强盗。”圣人：“我也是个贼人，是个强盗。”盗贼：“我还是个杀人犯，很多人的血在我耳边鸣冤呢。”圣人：“我也是个杀人犯，我耳边也有很多人的血在鸣冤。”盗贼：“我犯下了数不清的罪行。”圣人：“我也犯下了数不清的罪行… 相似文献
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刘莹 《少年作文辅导(中学版)》2003,(Z2)
我是一束橄榄枝，一束面临着巨大威胁的橄榄枝 我生长在硝烟里，每天都被乌云笼罩着。从来没有营养滋润我，从来没有园丁照看我，从来没有人来注意我。我是一束孤独的橄榄枝，我的兄弟姐妹们已相继死亡。我还能活多久？指导老师：叶丽橄榄枝$河北省廊坊市采油四厂子弟学校六(1)班@刘莹 相似文献
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张进 《中国基础教育研究》2007,3(6):43-44
在语文教学实践中，我发现只有让课文和学生近些，再近些，才能接触到语文的本质。才能使语文教学更有生命力。
1．走进文本超越文本。我在教一篇课文前，常常自问：我是否已真正走进课文。要想感动学生，首先得感动自己，“文章不厌百遍读”，好的文章常读常新。于是我养成了深入课文的备课习惯，有些课文或精彩段落我往往朗读成诵。 相似文献
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情景一：一次期中考试结束后，在进行质量分析时，有教师抱怨：“相同的题目，我已反复讲了三四遍，学生还是做错。我能有什么办法。” 相似文献
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