新课程背景下化学教学要有新举措

在新课程教学背景下,高中化学教学要有全新的教学理念,以学生为中心展开化学课堂教学.学生的创造能力需要通过提高创造性思维来实现,新课程的精神旨在提高学生的化学能力,学生能力中最重要的是学生的创造能力,所以新课程向化学课堂教学提出了新的挑战,我们该如何通过化学课堂教学培养学生的化学知识与能力,这是新课标的教学目标.一、根据学生特点实施化学教学     

初中化学基本概念教学探析

初中化学基本概念是学生学习化学知识、掌握物质变化规律、理解化学实验、化学掌握化学计算的前提条件。然而在实际的教学中,由于教师教学思想的局限性,导致化学基本概念教学问题重重,某种程度上降低了学生学习化学的兴趣,使部分学生在化学基本概念学习中便形成了分化。因此,在化学基本概念的教学中,教师应重新审视和高度重视基本概念在化学教学中的的重要性,做好基本概念教学设计,充分激发学生的学习兴趣,促进化学教学效率的提升。     

运用安卓智能手机化学软件辅助教学

安卓智能手机各大电子市场均有较多化学软件,在化学教学中恰当地使用这些化学软件,起到和计算机辅助教学相一致的教学效果。化学教学实践证明,运用安卓智能手机化学软件辅助教学能激发学生化学学习兴趣,丰富学生化学信息素养,优化拓展化学课堂教学,帮助学生形成多样化、个性化的化学学习方式。     

初中化学实验教学发展学生学科核心素养的方法

化学实验对于促进和发展学生化学学科核心素养有着重要的作用。为了在实验教学中发展学生的化学学科核心素养,教师要培养学生的实验操作能力,开展动手操作教学、观察记录教学;培养学生的实验思维能力,开展过程推演教学、方案设计教学;培养学生的实验调控能力,开展量度控制教学、反思审视教学;培养学生的实验结果感悟能力,开展结果反证教学、辨析论证教学。教师要围绕化学核心素养的内涵,从多个角度进行实验教学,以提高学生的化学能力与水平,发展学生的化学学科核心素养。     

初中化学教学语言谈

初中化学教学语言是化学课堂教学中师生交流思想的工具,通过教学语言,教师得以将化学学科知识传授给学生,转化为学生的能力,从而较好地体现化学教学目的,完成化学教学任务。化学教学语言是教学语言与化学教学的有机结合,它具有以下特性;     

如何在初中化学教学中培养学生的核心素养

初中化学是学生刚接触化学的时期,对于学生而言属于启蒙阶段,在初中化学教学中教师不仅要做好化学知识的教学,还要培养学生良好的化学核心素养,提高初中化学教学的有效性,为学生的化学发展做好化学启蒙,为学生进入高中的学习打下扎实的基础,本文就初中化学教学中培养学生核心素养的意义,对如何在初中化学教学中培养学生的核心素养进行了探析。     

刍议信息技术与化学实验教学的整合

以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情景,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观。在化学实验的教学过程中引入信息技术来提高化学实验的教学     

高中化学教学生活化的实践与研究

《普通高中化学课程标准》中指出:"从学生已有经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系。"所以,身为高中化学教师,要积极转变自己的教学理念,革新教学行为,将生活元素融入化学教学中,实现化学教学的生活化,从而激发学生学习化学的热情,调动学生学习化学的主动性,促进学生化学素养的提高。     

化学教学中趣味性化学实验运用策略探究

在化学教学中,趣味性化学实验能吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,帮助学生理解和掌握化学知识,提高教学效率和教学质量,提升学生学科素养。教师要引入趣味性化学实验,激发学生学习兴趣;设计课外实验,强化学生化学学习;有效利用化学实验,化抽象为具象;利用多媒体教学,丰富教学形式。     

浅析趣味实验在初中化学教学中的应用

化学学科是一门综合性课程,而实验则是化学教学中重要的教学手段,因而增加化学实验的趣味性就显得尤为重要。趣味化学实验不仅可以提升学生的学习兴趣,使得学生有效理解化学知识,还可以提升学生化学学习能力。本文从趣味化学实验的重要性出发,重点分析了趣味化学实验在初中化学教学中的应用,旨在更好地运用趣味化学实验,提升学生化学学习的能力以及化学教学成果。     

结合实际生活开展化学教学,不断提高学生化学素养

结合实际生活开展化学教学能够引导学生认识化学在人类生产和生活中的重要作用,不断增加学生的基础知识,发展学生的实践能力。结合化学教学实践,探讨了在化学教学中结合生活实际提高学生化学素养的一些方法和策略。     

新课程改革理念下的高中化学有效教学浅析

有效教学是每一位教师都不断追求的,建设有效的化学课堂教学是促使化学教学取得最大效益的有效途径之一。在化学有效教学当中,化学教师需要关注学生的个体发展,需要树立以学生为主体的教学模式,在教学时,需要建立一切为了学生发展的理念,以此来促进学生的全面健康发展,激发学生的主动探究心理。开展有效教学也需要化学教师适时地培养学生的学习兴趣,在教学中,尽可能地采取一切有效的教学措施,为构建高效率的化学课堂教学奠定好基础。本文主要在新课程理念的引导下开展有效教学,让学生在有效教学的氛围下掌握更多的化学知识。     

基于“学科核心素养”的高中化学教学探究

随着新课程改革的不断深入和新高考综合改革的实施,化学已经不再是理工类学生必选科目之一。针对这种情况,化学教师在教学过程中应从学生素养出发,积极培养学生化学学科核心素养,通过化学学科核心素养的培养,提升化学学科对学生的吸引力,培养学生化学学习的积极性,树立正确的化学学科学习观。文章从化学学科核心素养的内涵入手,分析当前高中化学教学中学生核心素养培养的教学现状,提出高中化学教学提升学生核心素养的策略。     

实验诱导媒体辅助提高化学教学效率

化学源于实验,用实验启发学生,引导学生总结符合化学教学的规律。我们在课堂教学中,突出实验诱导,激发学生学习化学的兴趣,激活学生思维,充分发挥学生的学习主体作用,从而优化教学过程,提高教学效率。1 实验诱导以趣激疑优化化学教学过程1.1 发挥教师主导作用,激发学习化学兴趣化学教师在化学实验中应表现出出色的驾驭能力,使学生通过教师的神态、言行强化对化学学习的喜爱,淡化乃至消除对学习化学和从事化学实验的恐惧     

初中化学教学中探究趣味实验的应用

初中化学教学中实验教学占据着主导地位,提高化学实验教学的趣味性与灵活性,可激发学生的化学学习热情,提高学生的化学学习效率。为此,初中化学教师在日常教学中,利用趣味化学实验,为学生构建充满趣味的学习氛围,激发学生对化学学习的探索热情,加深学生对化学知识的理解,提高初中化学教学的整体效果。本文将探究趣味实验在初中化学教学中的应用,以期为初中化学教师提供可行的教学之法。     

高中化学中概念教学之我见

高中化学概念是整个化学知识教学的基础,也是培养学生化学科学素养的重要载体。教学中注意概念的知识脉络和学生的认知规律,运用合理的教学策略,定能够使学生掌握好化学基础知识,为他们技能的生成和化学素养的提高奠定基础。教师在教学中应该关注学生的主体地位,依据化学概念特征设计教学,能够深化学生对化学现象和问题的认识,提高课堂教学有效性。     

高中生化学素养的培养初探——基于苏教版化学2教学的思考

高中化学教学担负着培养学生化学素养、化学观念的任务,在教学中和生活实际相结合不仅可以提高学生的学习兴趣,更有利于培养学生用相关的化学知识、化学观点去认识解释生活中与化学相关的现象,从而有利于培养学生的化学素养。以苏教版化学2为例分析在高中化学教学中以生活情境为切入点进行学生化学素养培养的策略。     

重视化学实验,突出探究过程

<正>实验是化学教学中的重要内容,在化学教学中有着举足轻重的作用。怎样通过化学实验强化探究教学效果,引导学生正确认识化学现象与化学规律,培养学生的观察能力,进而通过发现问题、分析问题、解决问题全面培养学生各种能力并发展创新思维?在化学实验中开展探究教学,是高中化学教学落实素质教育要求的最佳教学模式。一、改进实验教学,激发学生学习兴趣化学实验中有很多现象比较生动有趣,可以激发学生的     

巧用多媒体信息技术,点亮化学启蒙课堂

初中是化学教学的启蒙阶段,每个学生在初学化学时都有很强的好奇心。多媒体信息技术在化学教学中的应用,不仅激发了学生的学习兴趣,让学生轻松入门,还实现了化学教学课堂的开放,促进了化学实验成果的生成,使学生获得诞生"精彩观念"的机会,点亮化学启蒙课堂。     

刍议初中化学基本概念教学的有效策略

初中化学知识是由基本概念组成的,而初中生又是第一次接触化学知识,学习化学知识就必须先掌握化学概念,而这些化学概念又贯穿整个化学教学始终,因此,我们化学教师在实际教学的时候,要以化学基本概念的教学为立足点,站在学生的角度帮助学生理解化学概念,正确地解读每一个化学名词,教会学生用这些概念解决生活中的化学问题,注重对学生学习能力的培养,提升对初中化学概念教学的质量,最优化教学效果.