高校学生突发性事件法制化管理的思考

高校学生突发性事件往往由一些不可预知的因素而导致的,可能危及学生的身心健康和生命安全。这些都是意外事件。随着这类事件数量的持续增加,各个高校都从法制化管理的角度对其进行重新思考,试图通过法制化管理手段来解决这些学生突发性事件,从而在高校校园内构建一个高效的学生突发性事件的法制化应对机制,确保高校学生的身心健康与成长成才。     

突发性公共事件中政府应对能力

近年来,我国发生了一系列的突发性公共事件,突发性公共事件是在一定范围内突然发生的具有强烈冲击力和巨大影响力的重大事件,往往需要政府立即采取应对措施加以处理。目前我国政府在应对突发性事件的活动过程中,需要加强政府信息公开,规范对媒体的监管;建立健全突发性事件预警管理机制;提高政府公关能力建设,最终达到在突发性事件中从容应...     

回归事件:后现代有效教学的使命

教学的主题虽是知识,但教学的使命却是让知识在回归事件的过程中培养学习者应对生活事件的智慧与能力。教学的本质是教师与学生基于生活事件的互动与交流,教学的过程其实是事件的涌流和生成。从关注知识教学转向关注教学事件是后现代教学观的重要转向,也是重建有效教学评判标准的关键所在。只有让课堂回归教学事件,才能使学生、教师、知识三者之间实现真正意义上的交流、际遇成为可能。这也正是后现代有效教学的使命。     

高校师生冲突应对策略——基于师生冲突案例分析

合理应对高校师生冲突,构建和谐的师生关系是教育教学成功的前提和保证。结合具体冲突事件及教师应对策略的分析发现:合理应对高校师生冲突需要高校加强学生评教制度的改革,使得学生评教更加客观公正;需要教师提高自身专业素养,端正态度、丰富知识、提高能力;需要高校加强学生的教育,帮助学生树立正确的学习观。     

风险控制与社会主义和谐社会建设

当今中国社会面临几种主要风险:群体性事件、公共安全突发性事件、生态环境全面恶化、社会经济发展不平衡、价值观冲突等。建立社会主义和谐社会必须确立风险意识,落实科学发展观,善于应对、防范和化解社会风险。     

城市重大体育事件突发性公共场所安全问题及对策研究

重大体育事件对地方发展具有重要意义已成为我国各地政府的共识,但随着规模扩大和场次的增加,安全保卫难度也随之提高,如何应对是一个极具现实意义的话题.尝试运用公共管理、事件管理、危机管理等理论从重大体育事件的概念、突发性公共场所安全问题表现、应对措施等几个方面进行分析和探讨.     

突发性公共卫生事件中基于公众风险认知差异的信息传播

随着社会的发展,各类突发性公共卫生事件呈高发态势.突发性公共卫生事件一般具有难以预见性、社会性、紧迫性等特点,公众对于突发性事件的认知以及应急预案大多来自于媒体的信息传播以及人际口语传播.然而无论公众通过何种渠道获取信息,都可能导致公众风险认知呈现出差异化观念及行为.根据公众风险认知的差异表现,探究突发性公共卫生事件中...     

统一战线助力突发公共事件预防处置的内在逻辑和机制构建

统一战线具有联系广泛、人才荟萃、资源丰富等自身独特的优势,能够为突发公共事件应对和处置提供重要保障。文章在对统一战线助力突发公共事件预防处置的内在逻辑进行分析的基础上,从统一战线自身功能优势出发,提出其在突发性公共事件中实际效能的具体实现机制。     

开放媒体下的图书馆危机处理策略研究

我国图书馆危机管理研究趋热,但对如何解决媒体关注下的图书馆危机问题研究不多。突发性图书馆危机事件与一般性图书馆危机事件是图书馆危机的主要形式。关注媒体报道,主动接触媒体,畅通沟通渠道,挖掘业务规律,借鉴成功案例等为应对策略。     

浅议突发性事件中新闻媒体及其从业人员的自我定位

本文从突发性事件的概念,新闻敏感,新闻价值,新闻媒体及从业人员的定位,机制等方面对突发性事件新闻在我国的现状及媒体在对其报道过程中发挥的作用进行了阐述,对突发性事件的新闻价值认定及在突发性事件申新闻媒体及其从业人员的自我定位进行了分析和思考.     

探究思想政治教育介入高校突发性群体事件的可行性

当前,高校突发性群体事件发生较为频繁,严重影响了高校教育的正常开展,同时还对高校学生的生理、心理以及行为等方面造成了很大的影响。思想政治教育在平息突发性群体事件方面有独特的优势,它在高校突发性群体事件发生过程具有化解作用、总结与反馈作用,但是还是部分高校认为将思想政治教育介入到突发性群体事件中存在疑惑,文中笔者结合多年的实践经验了,分析了思想政治教育介入高校突发性群体事件的可能性和必要性。     

突发性群体事件的成因及预防——以池州6?26事件为例

当前,我国突发性群体事件频频发生,并且规模不断扩大,造成的后果和影响也越来越严重,已成为阻碍构建和谐社会的一个突出问题.为此,文章以池州6.26事件为例,对突发性群体事件进行了社会学反思,不仅分析了突发性群体事件的特点及成因,还阐释了对突发性群体事件的有效预防在化解社会矛盾和构建和谐社会中的作用.     

高职“基本急救”课程教学改革思考——以浙江国际海运职业技术学院为例

通过分析"基本急救"课程的教学现状,反思教学中存在的问题,探究问题的原因,提出实施理实一体教学改革的思路与对策,旨在提高涉海类学生应对船上急救的基本能力。     

对外汉语教学中的课堂突发话题以及策略分析

对外汉语教学中的课堂突发话题主要指敏感性话题,是涉及国家利益、领土关系及政治制度等层面的话题,如果不能以科学合理的方式处理好留学生提出的突发话题,将严重影响到教师与学生间的和谐关系,使外国留学生对我国的国际形象及文化传统产生负面印象,不利于我国的涉外文化、贸易、政治及学术等活动的开展。因此,研究对外汉语教学课堂中的突发性话题应对策略,在我国对外贸易发展以及政治、文化发展中,具有重要的发展意义。本文结合对外汉语教学中课堂突发话题的内涵,探析形成突发话题的教学因素,提出应对策略。     

低年级学生口语交际能力的培养

培养学生的语言表达能力,是小学语文教学的重要任务,也是实施素质教育的重要途径。新课程标准明确指出:口语交际能力是现代公民必备的能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,是学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。     

从SARS危机看我国公共财政体制的改革方向

一场突如其来的SARS危机,让人们感受到了政府的力量,也使支撑这种力量的财政政策成为备受关注的焦点。在这次防控非典的过程中,各级财政部门从资金、政策和措施等方面全力予以保障,各级政府倾其所能积极应对的态度和措施得到了全国人民和国际社会的高度赞扬。随着疫情逐步得到控制,一些现象也引起了我们的关注。突发性公共事件的应急机制作为一种公共产品,其质量高低体现在应对突发事件的能力上。作为提供这项公共产品的投入主体———国家财政,执行着资源配置者的职能,其配置的绩效体现为投入—产出的效果评价,而又具体落实于投入总量、投入结构以及应急机制的产出效率等各个环节。与发达国家应急处理能力相比较,我国在处理类似应急事件上还有许多值得我们深思和总结的问题。     

对突发性水环境污染事故应急监测的思考

突发性水环境污染事故的发生给人民生命财产造成一定的危害.通过对发生在境内的电厂灰坝排水涵管盖板破损,引发水环境污染事故的应急监测进行了分析研究,对环境监测部门如何应对突发性水环境污染事故提出了建议.     

秘书学专业《口才学》课程改革初探

由于职业需求,秘书学专业的口才学教学有其特殊性:该课程需要培养学生多角度的应对语境的能力,理性地认知交际对象的能力,以及恰切的表意能力。本文将立足秘书学专业的培养目标,结合课程教学的实践经验来探讨口才学教学模式及方法:着重培养学生情感体验能力,理性思维能力,以及规范优雅的举止礼仪。     

基于体育教学的学生应急避险体适能研究

个体在应对突发事件的过程中需要一定的人体机能作为支撑,具体表现为个体的力量、速度、灵敏、耐力、柔韧等要素。在此基础上提出了通过体育教学途径培养学生应急避险能力,使体育教育服务于应急避险教育的初步设想,并进一步探讨了学生应急避险体适能的教育理论,为开展相应的教学提供理论依据。     

实践活动解决应用题教学难关

小学数学应用题是用图形、表格,语言文字等表示与生活实际密切结合的计算推理问题,每一道完整的应用题都是由一些必然联系的数量在事件情节组合下形成的因果事件。应用题教学的成功与否不但直接影响教师教学成绩的高低,而且影响学生的逻辑思维,创造能力的发展。通过成功的应用题教学不但可以帮助学生理解数学的各种数量概念和掌握数量间必然联系,而且可以提高学生解决实际问题的能力,促进学生逻辑思维能力的发展,激发学生学习数学的兴趣,从而让学生更加愿意学习数学,乐于研究数学,拥有发自内在需要的学习动机。所以搞好应用题教学,是小学数学教学中的一项重要工作。首先,应用题的初期教学必需应根据学生生活的实际环境,结合学生生理、心理特点,注意应用题与生活生产密切联系这一特点来创设情境。对学生进行有针对性的实践探索,实践验证,让学生在实践过程中掌握数量含义及其特征,理解数量之间的联系规律。即在小学阶段的应用题教学过程中每出现一种新的应用题时,我们教师教学时都要根据教材,结合本地实际情况和学生实际学习情况,创编切合实际而又形象具体的应用例题,让学生尽力参与到实际情节中去扮演事实创造者,通过事实实践以利于学生发现数量特征,形成正确的数量概念,牢固的数...