新课改呼吁教师发扬“拿来主义”

<正>“拿来主义”是鲁迅先生独创的一个词汇,源于他1934年写的一篇杂文——《拿来主义》。文中所提出的“运用脑髓,放出眼光,自己拿来”的态度和原则,无     

《拿来主义》课堂讨论实录

师:《拿来主义》体现了鲁迅先生思想的光辉。改革开放的今天,中国加入了WTO,再读《拿来主义》,更有特殊的现实意义。面对改革开放的大好形势,我们应该如何去“拿来”呢? 生(1):鲁迅先生说,“首先不管三七二十一,‘拿来’！”他认为,“拿来主义”首先要是“拿来”“占有”,再“挑选”,我觉得应该先“挑选”再“拿来”,这样我们就不会拿来无用之物、腐败之物。     

2008春晚节目的创新特点

艺术的生命在于创新。套用鲁迅先生在《拿来主义》一文中的说法,没有创新,人不能成为新人;没有创新,文艺不能成为新文艺。中央电视台春节联欢晚会播出的同时,央视市场研究股份有限公司对全国406个区县进行了观     

小议“拿来”

鲁迅先生曾经以一篇《拿来主义》疾呼“拿来”,要运用脑髓,放开眼光,自己来拿!     

是“继承”还是“拿来”——关于《拿来主义》的讨论

各种版本的教材中，大多数认为《拿来主义》“这篇文章是鲁迅先生写的关于继承文化遗产的一篇文章”。这一说法有一定的道理，也有根据。由唐弢先生主编的《中国现代文学史》认为：“在《拿来主义》里鲁迅又从批判与继承的关系作了进一步发挥。他把遗产比作一所祖传的大宅子，认为重要的首先是把它‘拿来’!”结合当时社会历史现状，纵观全文内容和结构，《拿来主义》中的“拿来”，当指“融合新机”，以“使将来的作品别开生面”，即正确对待外来文化，而不是“继承文化遗产”。     

拿来主义与照抄主义

“拿来主义”乃鲁迅先生之一大发明。简言之，就是借鉴别人，而且是借鉴别人对自己有用的东西。“五四”前后，由于国人倡导“拿来”，所以有了“赛先生”(科学)、“德先生”(民主)，有了新文化运动，新思想传进国门；改革开放以来，也是因为主张打开国门、反对封闭，不断地“拿来”，才有了今天的累累硕果。所以，“拿来主义”不仅在鲁迅时代是有用的，在今天也仍然是有益的。     

课堂激趣可多点“拿来主义”

在数学课堂教学中,讲究激趣策略是提高课堂教学效率的有效途径之一。众所周知,鲁迅先生是主张“拿来主义”的。他说:“我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”这种观点给我们数学教师的启示:数学课堂激趣也可多点“拿来主义”。即教师从各个方面“拿来”(收集)信息并进行筛选,吸收其中的有用材料,为数学课堂服务,让学生体会到数学的魅力,获得学     

课堂激趣可多点“拿来主义”

在数学课堂教学中，讲究激趣策略是提高课堂教学效率的有效途径之一，众所周知，鲁迅先生是主张“拿来主义”的他说：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!”这种观点给我们数学教师的启示：数学课堂激趣也可多点“拿来主义”。即教师从各个方面“拿来”(收集)信息并进行筛选，吸收其中的有用材料，为数学课堂服务，让学生体会到数学的魅力，获得学习的兴趣。     

是"继承"还是"拿来"--关于《拿来主义》的讨论

各种版本的教材中,大多数认为<拿来主义>"这篇文章是鲁迅先生写的关于继承文化遗产的一篇文章".这一说法有一定的道理,也有根据.由唐弢先生主编的<中国现代文学史>认为:"在<拿来主义>里鲁迅又从批判与继承的关系作了进一步发挥.他把遗产比作一所祖传的大宅子,认为重要的首先是把它‘拿来'!"结合当时社会历史现状,纵观全文内容和结构,<拿来主义>中的"拿来",当指"融合新机",以"使将来的作品别开生面",即正确对待外来文化,而不是"继承文化遗产".     

论初中作文教学中的“拿来主义”

"天下文章一大抄,看谁更会抄"。其实,这句过激的话也有一定的道理,学生在写作的起步和发展阶段,是必须借鉴范文中的好词、好句、好思路的,这就是写作中的"拿来主义"。而这个"拿来主义"如何才能用好用巧,最终帮助学生提升写作水平,我们要注重以下几个方面的问题:一、科学筛选正像鲁迅先生说的",拿来主义"不能全面拿来,我们必须引导学生学会有选择性地拿来。首先要学会选择自己需要的作文     

“拿来主义”要“拿来”的是什么

鲁迅的杂文《拿来主义》，是中学语文教材乃至高校公共语文课《大学语文》常选的课文。该文笔锋犀利、比喻精妙、逻辑严密、说理透彻，在观点的破旧立新中还昂扬着民族自尊、自强和自信意识，是一篇难得的能兼顾语文训练和人文教育的典范文章。文中，鲁迅提出并主张“拿来主义”，号召人们善于并敢于“拿来”。那么，要“拿来”的是什么呢？长期以来，比较一致的说法是“文化遗产”。但是，仔细推研教材，我觉得，要“拿来”的应该是“外国文化”。     

当我们进入“拿来”时代

不管在什么时候,我们都需要一种"拿来"的自主精神,但我们更需要有"拿来"的眼光和再创的策略。鲁迅先生的"拿来主义"是中国历史上璀璨的一笔。拿来,即是吸取有进步意义的东西,要拿得落落大方,拿得不卑不亢,拿得理直气壮。其实在鲁迅先生提出这个名词之前,中国历史上早就有了这个思想的"雏形"。赵武灵王是古代社会一位杰出的改革家,他力排众议推行"胡服骑射"的军事改革,取长补短壮大国力,化忧愤为果敢,就是一种成功的拿来主义;林则徐是第一个开眼看世界的中国人,他搜罗人才     

善用“拿来主义”,丰富英语课堂——浅谈多学科知识在英语教学中的整合运用

鲁迅先生的文章《拿来主义》,它倡导我们对所有先进的科学要善于选择,敢于拿来,为我所用。同理,多学科知识在英语教学中可以整合运用,或比较,或利用,不断丰富英语教学,从而不断发展教学思维,开阔学生的视野。     

擅做数学教学资源的“拿来”者

鲁迅先生曾经说过：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。的确，在我们的新课改中，就需要这种“拿来主义”，即教师从各个方面“拿来”(收集)信息，并进行筛选，使之成为数学课堂资源，服务于我们的学生，服务于我们的课堂。     

西文东渐:译介有功的留学生

鲁迅说;“……没有拿来的,人不能自成为新人;没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。”综观中国新文学史,确实,倘若没有外来文学的输入和借鉴,没有世界近代文学对中国封建传统文学的冲击和影响,中国传统文学能否在“五四”以后的很短时期内完成向新文学的划时代的转变,实在未可预料。 在外国文学东渐的过程中,留学生起到了举足轻重的作用。这一点从外国文学的翻译方面充分体现出来。     

擅做作文教学资源的"拿来者"

鲁迅先生的"拿来主义"众人皆知.我们不妨把他的这套理论应用于平日的作文教学中,对作文教学资源也实行"拿来主义",教师和学生从各个方面"拿来"(收集)作文素材,并进行筛选,使之成为作文教学资源,服务于我们的学生,服务于我们的课堂.     

《品德与生活》教学中的“拿来主义”播撒真善美

<正>"总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。"这段摘自鲁迅《拿来主义》一文中的片断,使我对《品德与生活》课如何进行资源的开发和利用有了更多的思考。其实,我们可以"拿来"很多资源为《品德与生活》课堂教学服务。那么,如何"拿来"?可以"拿来"哪些东西?一、"拿来"教材、教参、课标资源1."拿来"教材。教师要对教材进行个性化解读,真正做到钻研教材。打开苏教版《品德与生活》二年级下册《我和春天一起     

《拿来主义》简析

鲁迅先生在《拿来主义》中回答了如何对待外国文化遗产和民族文化遗产的立场、态度和方法问题，并富有创新意义地命名为“拿来主义”。本文对《拿来主义》的思想内容和艺术特色进行了简要的分析。     

从日语谈日本人的"拿来"意识

日本人善于向外国人学习,善于将别人的东西改造成自己的东西,这正像鲁迅先生所讲的"拿来主义",那日本人的"拿来"意识在日语中又是如何体现的呢?本文从日语文字的形成、现代日语的特点及日语中的外来语等三方面来谈日本人的"拿来"意识.     

野草对外来象征艺术的借鉴

本着“拿来主义”的精神,鲁迅大胆地借鉴西洋文学的艺术表现手法。鲁迅曾接受外国作家的影响,颇值一提的是法国著名象征主义诗人波特莱尔。鲁迅在写作《野草》期间,曾通过著译介绍过他。①波特莱尔的作品反映了法国新旧社会的交替的动乱时期知识分子的精神实质,在艺术上也很有成就。其代表作诗集《恶之花》就是他思想和艺术