“学会做人”还是“学会成为你自己”

旅美学者黄全愈博士在《家庭教育在美国》一书中谈到他对“学会做人”的疑虑。他每次回国,在各地的学校看到的“学会做人、学会生活、学会学习、学会发展”或“学会做人、学会生存、学会求知、学会发展”等标语口号。无论口号怎么变,“学会做人”这一条总有的,而且总是首条。对于黄博士的疑虑,笔者也深有同感。笔者所去过的中小学校大多也有类似“学会做人、学会做事”这样的标语。当问及口号的来源时,学校十有八九振振有辞地说:这些口号来自联合国教科文组织的文件。     

学会“做人”是大学生价值观建设的基础

教育学生学会“做人”是大学生价值观建设的基本要求。大学生不会“做人”是一个普遍的现象，这是长期以来推选应试教育、重智轻德以及市场经济条件下道德观念、价值观念多元化的结果。“做人”是“做事”的前提，“做人”与“做事”是统一的；教育生学会“做人”，是德育工作的一个重要内容；学会“做人”，是大学生成才的一个重要条件。     

让幼儿“学会学习”

幼儿园实施素质教育的目的是使幼儿成为能力全面、人格完善、个性鲜明的全面发展的人。具体地说，是要求幼儿学会生活、学会学习、学会做人。因此，幼儿园教育应着眼于“引导”，帮助幼儿掌握获取知识的方法与策略。     

更新观念 落实“减负”

中小学生过重负担有的已造成了严重的后果 ,引起了党和国家领导的深切关注。“减负”是当前我国全面推进素质教育刻不容缓的首要措施。可是有些家长或学校对“减负”产生疑虑 ,以至另搞对策 ,这是旧的教育观念对深化教育改革的一种负面反应。要“减负”到位 ,必须更新教育观念 ,正确认识实施素质教育的意义。中小学教育是基础性教育 ,简要地说它的根本任务就是全面发展学生素质 ,教育学生学会做人。第一、教育学生学会做人。素质是做人的基础 ,素质教育的核心是促进学生全面发展 ,“全面”是指全体学生每个人的各种素质都得到协调的发展。教…     

低年级学生“学会做人”教育小议

我从事小学低年级的启蒙教育,在教导学生“学会做人”的工作实践中,我深刻地体会到这是素质教育带有纲领性的环节,抓好“做人教育”,学生素质全面发展才有坚实的基础。一、从入学开始,纠正学生原有的不良思想意识独生子女自小就受家庭溺爱,即使犯了错误家长也不指责,不令其改正     

校长要学会“做人”

校长是学校的灵魂，其责任意识的强弱，管理能力的高低，作风是否民主等，都直接影响着学校的发展。学校管理者唯有以人为本、廉洁自律、精通管理、善抓细节，学校干群才能拧成一股绳，实现学校的管理目标和育人目标。因此，作为学校管理者——校长就要学会“做人”。     

首先学会“做人”

我们社会上一切的事都是为了人而去做的,而这一切的事又都是人去做的。人一定要学会“做事”,同时更要学会“做人”。人做不好,事怎     

对现代素质教育的一种诠释：学会学习、学会生存、学会关心

素质教育的内涵，不妨简单地用“学会学习”、“学会生存”、“学会关心”来诠释。思想素质、化素质、身体素质、心理素质，每一素质里包含了许多内容，它们是互相依存、互相交叉，互相促进的。《德鲁尔报告》曾这样指出：“学会学习，学会生存”，1989年在此基础上又提出全世界教育口号“学会关心”。三个“学会”涵盖了素质教育的具体内容。     

“学会参与”教育的探索

一、“学会参与”教育的提出(一 )“学会参与”教育提出的背景教育总是要为社会的发展提供人才 ,而不同的时代对人才素质的要求并不相同。在计划经济时代 ,社会需要具有“服从”精神的劳动者 ,而在市场经济条件下 ,仅有“服从”显然是不够的。当今社会对人才提出的新要求中 ,我们认为 ,“参与”是其中十分重要的一个方面。1985年 ,第 39届联合国大会对国际青年年提出的标题口号为“参与、发展、和平”,并把“参与”作为首要的主题。联合国教科文组织在一份权威性的报告中指出 :“大量地参与社会活动 ,以尽自己最大的责任 ,这不仅保证了集体…     

针对青年学生特点 进行“学会做人”教育

“学会做人”教育已引起全世界的关注，在我国对青年学生进行“学会帮人”教育尤为重要。在教育中，要利用青年特点，突出“养成”教育、“公德”教育两个重点；发掘青年亮点，解决教育难点；注重汲取传统文化的营养，以身作则，持之以恒。抓住人生最关键的时期，使青年学生有一个光辉的人生起点。     

教师要学会应用“瓦拉赫效应”

教师要学会应用“瓦拉赫效应”●河北省邯郸市农业学校胡俊江奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即...     

小学生“学会做人”教育及其对策

我国教育家陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”孩子成人成才,首先要学会做人。联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱,学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。学会做人是关键和核心,也是教育的终极所指。朱熹把教育分为小学和大学两个阶段,主张小学主要应让孩子学会做事,大学才重在让他们“明其理”。这种认识是有道理的,我们认为,让小学生学会做人就是以他们的社会生活、学习生活为主线,以社会公德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、生命教育为主要内容,引导学生学习身边的榜样,了解家乡的风土人情,通过与学生生活密…     

合唱——“和”则“畅”——浅谈合唱教学中学生“社会意识”的培养

教育，即教书育人。一是教书，教给学生文化知识；二是育人，教会学生怎样做人。教书是手段，育人则是目标。早在上世纪80年代，联合国教科文组织就提出了21世纪教育的“四大支柱”是要让学生：学会求知，学会做人，学会做事，学会生活。而我国当前进行的新课程改革也重在关注学生的发展、创新、做人等方面的能力教育。     

语文课堂:学生健康成长的沃土

课堂，是教师通过教学和课内外实践活动向学生传授知识的场所，利用课堂教学生学会求知、学会做人、学会生存，让学生的人格得到全面健康的发展，是每一位教师的天职。教育家陶行知先生早在上世纪二三十年代就明确提出，“先生不应专教书，他的责任是教人做人”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在课堂教学中，我紧紧抓住“教学生学会做人”这条主线，充分运用语文学科特有的作用，在传授知识的同时，注重对学生进行良好道德情操和独立人格的培养，使学生在潜移默化中明辨是非善恶，懂得爱憎分明，形成正确的世界观、人生观、价值观，使课堂真正成为学生健康成长的沃土。     

“蜡烛”、“灵魂工程师”还是“教育家”——教师冠名现象之析疑

引言长期以来教师一直被冠以“蜡烛”、“灵魂工程师”等不同称号，近来，在教育改革的背景下，对教师又提出了向“教育家”转变的口号。笔者在”蜡烛”与“灵魂工程师”的教育下长成，继而也成了“蜡烛”中的一根，“灵魂工程师”中的一员。曾几何时，我为“蜡烛”和“灵魂工程师”这两个称誉倍感自豪，对要做“教育家”神往已久。但回顾做教师的历程，反思其中感悟，渐感这些隐喻、口号令人困惑不安。在本文，笔者无意详究这些隐喻、口号的来龙去脉，只想从作为教师的我的体认出发，叙述教师的故事，解析在这些隐喻、口号冠名下我国教师（…     

让幼儿“学会学习”

幼儿园实施素质教育的目的是使幼儿成为能力全面、人格完善、个性鲜明的全面发展的人。具体地说,是要求幼儿学会生活、学会学习、学会做人。因此,幼儿园教育应着眼于“引导”,帮助幼儿掌握获取知识的方法与策略。 我园在对幼儿学习能力的抽查评估中,发现存在以下问题。 问题一:观察中目的不明确,只凭自己的兴趣,观察那些自己感到好奇的地方,如看图说话《大象玩滑板》,只注意大象滑的动作,而对时     

让基础道德教育回归“正途”

前不久，笔者重温大文豪雨果写的《悲惨世界》，读及文中“做一个圣人，那是特殊情形；做一个正直的人，那却是做人的正途”一句时颇有感触，然后思及时下学校的基础道德教育：缘何“全民皆兵”式的“全员德育”，“响彻云霄”式的“口号呼唤”，“铺天盖地”式的“德育活动”……换来的却是令人“扼腕叹息”的遗憾与无奈？诚然，原因是多方面的，但从雨果的“圣人”与“正直的人”、“特殊情形”与“做人的正途”这个角度来审视、反思，得出的重要结论是，基础道德教育之所以“低效”，是因为我们使它远离了“正途”：     

北京市中学德育研究会在通县四中召开“教学生学会做人”现场研讨会

北京市中学德育研究会在通县四中召开“教学生学会做人”现场研讨会北京市中学德育研究会５月１６日在通县四中召开了“教学生学会做人”现场研讨会。来自本市各区县的德育工作者和全国德育研究中心、北京师范大学、北京青年政治学院、北京市教育科学研究院的专家、学者７...     

数学课堂教学四“学会”

最近一位数学青年教师要代表区到市参加数学课堂教学比赛，她执教的课题是苏教版六年级上册的“用分数表示可能性的大小”。听了她的几次试教，虽一次比一次上得好，总感觉到缺少些“味道”。在最后一次试教评课时，我向她提出四个“学会”，即“学会倾听”、“学会等待”、“学会激情”、“学会忘我”。愿把个人一点不成熟的体会奉献给青年教师。     

“五学会”:中学作文教学的神圣使命

在社会主义商品市场经济迅速发展的今天,中学作文教学的方向是什么,最终的目标是什么,这是摆在中学语文教师面前的一个新的课题,我们必须予以足够地重视与研究。教育部颁布的《新课程标准》指出:“使学生在大量的阅读和写作实践中学会学习、学会思考、学会生活、学会创造、学会做人。”这就给中学作文教学指明了方向,问题的关键在于我们如何在自己的教学实践中认真地去践行。下面,笔者就自己的教学实际谈一点粗浅体会。首先,我们对新课标要有足够的到位的认识。写作的方向是什么?长期以来,这一问题在一定程度上困扰着我们,其功利性十分明显…