共查询到20条相似文献,搜索用时 23 毫秒
1.
2.
3.
《小作家选刊(小学)》2006,(10)
来自法国马赛的一个学生夏令营访问一所学校,这所学校的教育以艺术见长,中法两国的孩子进行了交流表演。真的,中国孩子们的表演很出色,孩子们发挥了自己的最好水平,许多高难度的曲子也被孩子们演绎得行云流水。演奏结束,法国孩子的带队老师一脸疑惑地问:“你们怎么会有那么多的独奏演员?”校长说:“因为我们的每个孩子都很出色。”法国老师仍然一脸迷惑。轮到法国孩子表演了,一共六个节目,没有一个节目是独奏表演,所有的演奏均有多个孩子参与。这下轮到校长迷惑了。他问法国老师:“孩子们是不是特别喜欢合奏?”法国老师说:“对,合奏需要配合… 相似文献
4.
暑假,是孩子们自由的天地。对于小学六年级的孩子们来说,的确是这样。因为他们已经结束了小学生活,小学老师不会再布置暑假作业给他们,到中学去学习还未到时间,中学老师也无法布置暑假作业给他们。而五年级的孩子们可惨了,每年暑假他们都要完成不同学科的老师布置的“一点点”暑假作业。这“一点点”作业压得孩子们喘不过气来,再加上家长又要求孩子们参加一些“兴趣活动”。暑假里,孩子们每天都安排得满满的,有的孩子就连晚上还要外出学习。难怪有的孩子会说:“为什么要有暑假呢?”这也许不是普遍现象,但值得引起老师、家长思考。大家都有过… 相似文献
5.
6.
一个游戏活动的启示:李老师打算和孩子一起做生面团,她准备了面粉和各种蛋彩。游戏开始了,孩子们先是把干面粉放在容器里,接下来放盐和黑色蛋彩(黑色很受欢迎是因近来班里正在讨论黑色)。李老师注意到其中有两个孩子在面粉中放了太多的黑色蛋彩。起初她并没在意,但更为严重的是,这两个孩子又往容器里加了大量的水,并用汤匙和手伸进容器里开始搅和,结果生面团做成了黑色的液体。“加面粉!”李老师喊着并向橱柜跑去,两个孩子捧着容器紧随其后,黑色的液体像柏油一样淌流到地板上。就在李老师寻找面粉时,一个孩子把黑色蛋彩全部倒进了容器。不幸的是,这并没有使得一团糟的液体变稠,而是变得更暗更黑了。可孩子们却不介意,他们正兴高采烈地玩起了他们做成的黑色的“汤”。 相似文献
7.
8.
所有的家长们都希望孩子听话,可是事实上,所有的孩子都有不听话的时候。孩子为什么不听话?为此,我们专门到杭州市天长小学和文三街小学,采访了从一年级到六年级的近50个孩子,让我们听孩子们说说。 相似文献
9.
上课铃响了,校园里顿时安静了下来。李老师领着一队新入学的孩子走出教室,来到校园里观察秋天的景色。这是老师结合实际,给孩子们上语文第一册中《秋天》这一课。“同学们,秋天来了,天气凉了,有些树叶变黄了……”李老师领着队伍边踱步、边讲解。“这是一棵高大的杨树,”李老师停下步来指着一棵大树说,“叶子已经变黄了。”“啊,是杨树,杨树!”孩子们仰望这棵枝干 相似文献
10.
李玉琼 《小学教学(数学版)》2012,(3):7-7
我的学生是48个天真活泼的孩子,每当他们取得优异的成绩时,总喜欢问我:“李老师,你奖励我们什么呀?”按照惯例当然是给孩子奖励红花了。一天,小调皮陈希瑞提出希望老师奖励棒棒糖,孩子们纷纷响应。孩子们家里并不缺糖,看着他们充满稚气的笑脸.我知道他们希望得到老师的礼物。于是,我决定在元旦节前给孩子们一个惊喜。 相似文献
11.
种法佳 《中小学心理健康教育》2013,(12):1-1
读了李镇西老师的《给孩子们一个撒野的地方》一文后,我有一种不吐不快的感觉。我完全赞同李镇西老师的观点和做法:"教育,请还孩子撒野的权利,并给孩子提供撒野的地方。"很长一段时期以来,受应试教育的影响和安全至上理念的钳制,我们的孩子被套上了层层枷 相似文献
12.
每个孩子都渴望被爱,父母的爱、老师的爱、同伴的爱及社会各界的爱,爱是一种需求,是他们成长中的心理需要。老师不经意的言行会成为孩子们辨别自己是否被爱的依据。在长期与幼儿的接触中,我真切地体会到孩子的情感世界是丰富多彩的,需要成人密切关注。有时一句话或一个小小的动作就能让孩子快乐、让孩子的心灵充满阳光。因此,教师每天都要注意和每个孩子交往,向每个孩子表达自己的喜爱之情,如给孩子一个微笑,一个拥抱,一个吻,一句贴心的问候,一个肯定的手势,都能帮助孩子克服消极情绪,满足孩子的情感需要。那么如何在工作中做到满足孩子的这种感情需求呢? 相似文献
13.
14.
15.
正设计意图:每年我园大班教师都会联合各个小学低年级教师开展"幼小衔接"教研专题活动。"孩子们进入小学,课间休息时间都不太会玩"成为今年的焦点和议题。从大家热烈的探讨中,总结出大部分孩子"不会玩"的主要原因:一是幼儿园教育模式与小学教育的差异性。在幼儿园,教师和孩子时时刻刻都在一起,一日活动基本上都是在老师有目的、有计划地调控之下,久而久之孩子们形成了依赖心理,听老师的指令做事情,缺 相似文献
16.
17.
张杏花 《语数外学习(高中版)》2013,(5):56
作为一名语文老师,经常会让孩子写一写:《假如我是老师》、《我的老师》等这类的作文,每每读这些文章时,就会感受颇深,尤其看到孩子们努力赞美自己时,在得意之时就会有几分内疚感:我有孩子说的那么好吗?一份自责感就会油然而生,实际上我肯定没孩子们说的那么好,许多时候对孩子做的事,都是出于我需要而非出于孩子们的需要。因此,笔者时常告诫自己要努力做个好老师。 相似文献
18.
19.